Дидактические возможности учебных игр на уроках в начальных классах (стр. 8 из 8)
ст (…) к
пе (…) ол
по (…) карь
са (…) он
Приложение №4
Фрагменты и конспект уроков с использованием игровых ситуаций:
1. Фрагмент урока математики (устный счёт):
Ребята, сегодня к нам на урок пришёл гость. Кто это? Кролик так спешил, что рассыпал всю морковку. Поможем кролику её собрать?
Для этого нам необходимо решить выражения на обратной стороне каждой морковки.
Молодцы, ребята! Кролик вам очень благодарен!
2. Фрагмент урока математики (устный счёт):
Сегодня к нам в гости пришёл гость, но чтобы узнать, кто это, необходимо решить несколько выражений.
Ребята, это кот Мурзик!
Мурзику нужна наша помощь! Он просит помочь ему поймать мышей. Чтобы это сделать, необходимо выполнить задание на обратной стороне каждой мыши
3. Фрагмент урока математики (устный счёт):
Ребята, к нам на урок пришёл гость. Это лягушка Фифа. Она не может найти дорогу к своему болоту. Давайте ей поможем? А для этого нам необходимо пройти по этим камням, выполняя задания.
Каждое правильно выполненное задание – прыжок на следующий камень.
4. Конспект урока литературного чтения.
Тема: Урок-путешествие по произведениям Д.Н. Мамина-Сибиряка.
Цель: Обобщить знания детей по пройденному разделу.
Оборудование: карта путешествия, лебедь, картинки к викторине, карточки.
Ход урока:
| Этапы урока | Содержание урока | Примечание |
| Орг. момент | Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие по произведениям Мамина-Сибиряка.Вы любите путешествовать?Наше путешествие будет необычно тем, что совершать его мы будем вместе с Приёмышем. | |
Основная часть Физ. минутка | Все готовы? Тогда отправляемся!о. ЧистоговорочныйРабота над чистоговоркой:Ва-ва-ва – во дворе растёт трава,Ву-ву-ву – Вова рвёт козе траву, Вы-вы-вы – много он нарвал травы.о. Выборочный:1. Соедините героя и произведение, в котором он упоминается: |
2. Назовите произведение, автором которого не является Д.Н. Мамин-Сибиряк: «Постойко», «Серая шейка», «Мартышка и очки», «Умнее всех», «Приёмыш».
3. Назовите настоящую фамилию Дмитрия Наркисовича.
о.Разумный:
1. Из каких произведений эти отрывки?
· «Вот и сегодня, - не успел проснуться, а уж придумывает, с кем бы затеять ссору или даже драку. Вообще самая беспокойная птица, хотя и не злая» («Умнее всех»)
· «Вот я его привёз и держу. Теперь вот скоро месяц будет, как живём вместе. Утром на заре поднимается, поплавает поблизости, покормиться, а потом и домой» («Приёмыш»)
· «Нынешним летом в деревню приехали господа на дачу. Вот он, на свою беду, познакомился с ними, вернее сказать, они сами познакомились с ним.» («Постойко»)
2. К какому произведению подходит эта иллюстрация?
3. Сейчас я вам зачитаю описание героя, назовите его и скажите, в каком произведении он упоминается:
· «Он красиво подплыл к берегу, встряхнулся и, тяжело переваливаясь на своих чёрных ногах, направился к избушке.» (Лебедь. «Приёмыш»)
· «Он задрал ещё сильнее свой пушистый хвост, свёрнутый кольцом, и ощетинился». (Постойко. «Постойко»)
· «У самого сарая в ямке лежало что-то серое, круглое, покрытое сплошь острыми иглами». (Ёж. «Умнее всех»)
· «Спокойнее всех держал себя он. Не обращал ни на кого внимания, улёгся по самой середине и зажмурился с такой важностью, точно какая важная особа». (Водолаз. «Постойко»)
· «Моё появление вызвало сторожевой оклик собаки: на незнакомых людей она всегда лаяла отрывисто и резко…» (Соболько. «Приёмыш»)
4. Собаки какой породы ехали вместе с Постойко в фургоне? (мопс, болонка, сеттер, водолаз, пойнтер)
5. Какие птицы жили во дворе у Матрёны? (индюки, гуси, куры, утки)
о. Отдыхающий (физ. минутка)
о. Думающий:
1. О чём думали собаки и по дороге к приюту и в приюте? Зачитайте.
2. Придумайте, как по-другому могло закончиться произведение «Постойко»?
о. Художественный:
1. Опишите: Приёмыша, Индюка, Постойку, Соболько, Ёжика, Болонку, Петуха, Аргуса.
Возвращение домой!
Итак, побывав на этих островах, мы возвращаемся домой.
Понравилось ли вам путешествие?
Какой остров понравился больше? Почему?
Какие произведения какого автора повторили сегодня на уроке?
Оцените свою работу на уроке.
Урок окончен.
