Временнáя структура деятельности в рамках методологии координации содержания естественно-математического образования разбивается на три этапа:
— мониторинг – систематический просмотр изучаемых тем, поиск и исследование несогласованностей, нарушений логики последовательности изложения учебного материала, которые могут возникать внутри одной дисциплины, между различными дисциплинами, между содержанием учебного материала и достижениями современной науки;
— устранение несогласованностей – разработка способов, методов и методик устранения обнаруженных нарушений логики изложения материала с помощью связующих и системообразующих сведений;
—систематизация – поиск возможностей интеграции предлагаемого студентам материала, позволяющей воспринимать разрозненные сведения аспектами единого целого.
В целом, реализация предложенной концепции и разработанной на её основе методологии позволит не только улучшить качество естественно-математического образования, но и повысить его уровень до высоты, соответствующей уровню современного постнеклассического этапа развития науки.