Проект «Рябинка»
Этот проект направлен на воспитание ценностного отношения к природе через субьектификацию рябины как природного объекта в сознании детей. Он также развивает наблюдательность, знакомит детей с народными приметами и обычаями, связанными с рябиной, обеспечивает эмоциональное, эстетическое восприятие рябины, как природного объекта.
Проводить проект следует в несколько этапов, приурочив один из них к 23 сентября. В народе 23 сентября – праздник: «Рябинник».
На первом этапе проекта педагогу необходимо пробудить интерес детей к такому широко распространённому в нашей области дереву, как рябина. Для этого педагог на прогулке с детьми должен организовать наблюдение за рябиной, обратить внимание детей, на то, что рябина красивая, нарядная, как будто именинница. И далее рассказать детям, что действительно в древности русский народ отмечал именины рябины – 23 сентября, празднуя рябинник. На прогулке необходимо не только познакомить детей с некоторыми народными традициями и приметами, связанными с рябиной, но и собрать небольшое количество рябины (естественно не ломая веток и оставляя ягоды в запас птицам на зиму). Потом, в классе, обобщая свои впечатления о рябине, дети смогут изготовить из ягод рябины – бусы, браслеты. Впечатления детей о рябине можно дополнить музыкальными произведениями: песня в исполнении И. Понаровской «Рябиновые бусы», песня в исполнении Н. Кадышевой или Л Зыкиной «Тонкая рябина». (Примерный конспект внеурочного мероприятия представлен в приложении 4) Изготовленные бусы дети могут подарить своим близким во время проведения праздника по поводу завершения проекта.
В конце внеурочного мероприятия, посвящённого рябине, необходимо помочь ребятам осознать проблему: «Оказывается рябина – такое интересное, полезное, красивое дерево, а мы о нём так мало знаем…» (Этап проблематизации проекта). Для более эффективной работы над проектом учитель должен оказать детям помощь в организации их деятельности: работу удобнее вести в небольших подгруппах по 2-3 человека (этап организации деятельности детей).
На следующем этапе проекта (самостоятельная деятельность детей) детям предстоит найти как можно больше интересной информации про рябину. Кто-то из детей найдёт красивое стихотворение про рябину, кто-то соберёт «копилку народных примет с рябиной», кто-то будет собирать загадки о рябине, а кто-то может вести «лекарственную страничку» из жизни рябины и т.д. Часть детей могут заняться красочным оформлением собранной интересной информации про рябину. Чтобы в сознании детей рябина воспринималась именно как субъект, желательно провести драматизацию сказки Т.Н. Шорыгиной «Рябинка», где деревце «Рябинка» выступает полноправным героем сказки: она «приглашает» зверей на праздник, «угощает» их спелыми ягодами (т.е. совершает определённые действия), а когда попадает в беду, звери ей помогают. (Сценарий сказки Т.Н. Шорыгиной «Рябинка» представлен в приложении №5).
В завершении проекта детям предлагается ответить на вопрос: «Почему я люблю рябинку?» Свой ответ дети могут оформить в виде мини сочинения, дополненного рисунком, аппликацией, поделки из природного материала, с использованием рябины, букетом из рябины, гербарием и т.д. На этапе презентации (по итогам проекта) проводится праздник с приглашением родителей, где дети представляют свои работы, оформляется выставка, посвящённая рябине, дети показывают сказку «Рябинка».
Аналогично проекту «Рябинка» можно провести проекты, связанные с другими деревьями (берёза, дуб и т.д.)
Проект «Птичья столовая» («Добрая зима»)
Проект осуществляется в зимнее время. Суть его – в создании и организации регулярной работы птичьей «столовой» на школьной территории, изучении взаимоотношений между различными видами зимующих птиц. Дети продумывают, где лучше разместить «столовую», какие кормушки, для каких птиц предусмотреть.
Открытие птичьей «столовой» проводится торжественно, а далее дети поочередно ведут наблюдение за «столовой» и дежурят в ней: подправляют кормушки, насыпают корм. В процессе наблюдения ученики ведут Дневник юного исследователя, в котором записывают виды зимующих птиц, делают их описание, зарисовки, в том числе, используя экспонаты школьного музея. Наблюдают за взаимоотношениями разных видов, делают выводы.
Вариант 2. Проект проводится в виде ярмарки. Цель проекта – проведение ярмарки, которая предлагает «покупателям» кормушки для птиц, изготовленные младшими школьниками. В качестве «денег» могут использоваться игровые жетоны – своеобразный конкурс: кто получит больше жетонов определённого цвета. Ярмарка проводится либо в школе, либо «выездная» - на улице, во дворе. Главный итог проекта, о котором должны сказать дети, - сколько людей имеют теперь кормушки и могут вывесить их для птиц во дворе, возле своего дома, у себя на окнах. Ярмарка, как известно – это зрелищное представление. «Птичьи» костюмы, рисунки и плакаты, звучащие на ярмарке слова, стихи, песни – всё звучит одним общим призывом: «Пусть будет зима доброй для пернатых»
Проект «Красная книга микрорайона»
Цель проекта – составить Красную книгу своего микрорайона (или ближайшего парка, пришкольного участка), выявив, какие растения являются редкими на его территории, какие растения, произрастающие там, официально включены в Красную книгу РФ.
Красная книга пополняется не только за счет внимательных наблюдений, но и благодаря материалам школьного музея природы.
Проект «Лесная аптека»
Цель проекта – познакомиться с лекарственными растениями, выяснить, какие из них растут в данной местности, открыть лесную аптеку у себя в классе.
К открытию лесной аптеки дети готовятся в классе, музее природы и самостоятельно. Во время прогулки в лес (парк) с классом или с родителями дети собирают определенный вид растений для аптеки. Это могут быть доступные для сбора детьми листья мать-и-мачехи, цвет липы, свежая крапива, шиповник, мята, лопух и т.п.
Проект «Экологический театр»
Экологический театр – это цепь кратковременных проектов. Каждый раз для новой постановки экологический театр открывает новый сезон. Цель создания театра – отражение экологических проблем ближайшего окружения, призыв к зрителям беречь природу, выполнять определённые правила поведения в природе. Младшие школьники любят кукольный театр, а поэтому один из сезонов театра может быть кукольным. Но для решения задач воспитания ценностного отношения к природе особенно важно ввести самого ребёнка в различные роли, предоставить ему возможность проиграть различные типы поведения в типичных для его жизни ситуациях.
Проект «Лесная почта»
Это проект наблюдательных путешественников и, одновременно, выдумщиков и фантазёров. На прогулку, в поход в этот раз отправятся не просто школьники, а лесные почтальоны. Они пойдут за письмами и телеграммами. Которые хотят отправить людям лесные жители: цветы, деревья, насекомые, птицы и даже лесной ручей, еловая шишка… От кого им принять почту, дети могут выбрать самостоятельно, а могут – по совету, подсказке учителя, чтобы более разнообразными оказались детские работы и больше лесных обитателей стали бы объектами внимания ребят. Проект учит ребят сопереживать, «вставать» на место лесных жителей, развивает эмпатию. В то же время проект вводит малышей в игровую ситуацию, а потому у ребят могут появиться и элементы формы почтальонов, конверты, открытки, бланки телеграмм, в классе – почтовый ящик. Лесная почта может работать постоянно: во время каждой прогулки в парк кто-то из ребят будет выполнять роль почтальона. Возможен и такой вариант, когда почта собирается на определённую тему, конкретному адресату. Например, сегодня растения решили написать в аптеку о том, какую пользу они могут оказать людям. В другой раз – письма лесных обитателей будут обращены к тем, кто не ходит в лес, не встречается с природой. Письма расскажут о том, какие красивые, удивительные встречи могут случиться здесь, как здорово поют птицы, как весело стрекочут кузнечики, гудит шмель и звенят колокольчики. Однажды в «лесную почту» придут и тревожные письма о том, что не всё в лесу благополучно, что лес ждёт помощи и заботы.
Проект «Возвращенный лес»
Младшим школьникам уже известно, что для изготовления бумаги требуется древесина. Каждый ученик за год расходует много бумаги: тетради, книжки, дневник, альбомы… Составим и решим задачу: сколько весит израсходованная мною бумага, сколько древесины требуется для изготовления такого количества бумаги, сколько деревьев надо срубить для этого? А ещё предстоит узнать, сколько лет растёт дерево, прежде чем его можно будет использовать для производства бумаги. В итоге останется решить: сколько новых деревьев надо посадить в конце учебного года, чтобы вернуть Земле уничтоженные для твоей учёбы леса.
Проект «Не проходите мимо!»
Индивидуальный проект начинающих фотографов. Это создание своего рода экологической хроники. В объектив попадает то, мимо чего миллионы людей ежедневно проходят мимо: мусорные свалки, поломанные деревья, загрязнённые водоёмы и т.п. В то же время дети замечают рядом и удивительное, прекрасное: они увлечённо рассматривают насекомых, травинки, цветы, заглядывают в собачьи глаза… По итогам проекта обязательна организация фотовыставки. Проект «Не проходите мимо!» важен не только для развития самих малышей, но и станет их реальным вкладом в экологическое движение.
Проект «Зелёные ёжики»
Кто такие? Кактусы! Благодаря оригинальности внешнего вида это растение всегда вызывает интерес у детей. Ещё больше желания «подружиться» с «зелёными ёжиками» появится у малышей, когда они узнают, что очень трудно добиться расположения у этого растения, увидеть его цветение. Разнообразие кактусов восхищает малышей. Поэтому организация мини-оранжереи на окне своего класса и забота хотя бы об одном растении у себя дома увлекает ребят на долгое время. Завершением проекта может стать праздник «Именины зелёных ёжиков», на котором открывается выставка кактусов, дети рассказывают о своих подопечных, посвящают им стихотворения, песни и т.д.