Методика обучения подвижным играм в дошкольных учреждениях (стр. 17 из 23)
| Построение | Содержание | Правила | ОМУ |
| ▲▲▲▲▲▲ | Дети стоят в две шеренги другза другом, в руках мячи, мешочки с песком. Впереди на расстоянии 4 -5 м. стоят на одном уровне несколько флажков.Дети одновременно бросаютмешочки с песком из-за головы двумя руками или одной, стараясь забросить их за линию флажков. Затем дети поднимают мешочки, бегут и передают их своей паре. Бросает следующая пара, затем сравнивают результаты. | Руководитель подсчитывает, сколько игроков забросили мешочки за флажки. Можно передавать мешочки своей паре перебрасыванием. Результат броска отмечается по месту приземления мешочка | Нужно внимательноследить за местомприземления мешочка, так как после падения он может проскальзывать по полувперед. |
Название игры: «Попади в обруч»
Педагогическое значение: способствует развитию ловкости.
Инвентарь: мешочки с песком на половину детей, обруч.
Место проведения: спортивный зал.
| Построение | Содержание | Правила | ОМУ |
 | Дети строятся по кругу диаметром 8-10 м. Через одного У них в руках мешочек спеском. В центре круга лежитобруч. По сигналу преподавателя дети., у которых в руках мешочки, передают их товарищам справа или слева.Получив мешочки, дети бросают их двумя руками снизу ,стараясь попасть в обруч. Дети поднимают мешочки и воз-вращаются на свои места вкруг. Снова раздаётся сигнал, и дети передают мешочкисвом соседям – вторым номерам и т.д. | Руководитель подсчитывает, сколько мешочковпопало в обруч у первых номеров. Взрослый сравнивает, какие номера бросали точнее. Забрасывать мешочки можно и другими способами: двумя и одной рукой из-за головы, сидя, стоя наколенях и т.д. | Педагог долженследить за правильностью выполненияигры. Подсказыватьосновные моменты. |
Название игры: «Мяч водящему»
Педагогическое значение: способствует развитию ловкости, совершенствования техники владения мячом
Инвентарь: мяч
Место проведения: спортивный зал, площадка.
| Построение | Содержание | Правила | ОМУ |
 = | Провести две линии. Расстояние между ними 2-4 м. Играющие становятся друг за другом за первую линию. Напротив них за другую линию, становится водящий. Он бросает мяч ребёнку, стоящему в колонне первым, а тот возвращает мяч водящему и перебегает в конец колоны, вся колона передвигается вперёд. | Если игроки роняют мяч, водящий бросает его повторно, но из-за этого колонна теряет время. Игру можно провести с элементом соревнований. В этом случае играющимудобно стать в несколько колон. Выигрывает та колонна, которая проделает всё правильно и быстро. | Проследить за правильностью выполнения упражнений. |
Название игры: «Школа мяча»
Педагогическое значение: способствует развитию ловкости, умению передавать и ловить мяч
Инвентарь: мячи
Место проведения: спортивный зал.
| Построение | Содержание | Правила | ОМУ |
| Подброситъ мяч вверх и поймать его одной рукой. Ударить мяч о зем.лю и поймать его одной рукой. Подбросить мяч вверх , хлопнув в ладоши, и поймать его двумя руками. Ударить мяч о стенку и поймать его одной рукой. Ударить мяч о стенку, после того как он упадёт на пол и отскочит, поймать его одной рукой. Ударить мяч о стену, хлопнуть в ладоши и поймать его одной рукой. В парах: ударить мяч о стену так, чтобы он отскочил и полетел в сторону партнёра, который должен поймать его. Ударить мяч о стену снизу, бросить из-за головы, из-под ноги и поймать его. | Следить, чтобы дети передавали передачу указанным способом. |
Игры с прыжками
Название игры: «Не оставайся на полу»
Педагогическое значение: способствовать развитию быстроты реакции, внимания
Инвентарь:
Место проведения: спортивный зал, площадка.
| Построение | Содержание | Правила | ОМУ |
| | Выбирается ловишка. Дети размещаются в разных местах площадки. По заданию воспитателя они вместе с ловишкой ходят, бегают, прыгают в определённом темпе и режиме. Как только раздаётся сигнал руководителя «лови», все убегают от ловишки и взбираются на возвышающие предметы. | Ловишка старается осалить убегающих. Дети, до которых ловишка дотронулся, сразу отходят в сторону. Игра повторяется 2-3 раза, затем подсчитывают пойманных и выбирают нового ловишку. | Руководитель следит, чтобы с возвышения дети спрыгивали на обе ноги, приучает детей разбегаться по всей площадке, подальше от предметов, на которые они должны взобраться |
Название игры: «Удочка»
Педагогическое значение: способствует развитию прыгучести, ловкости, координации движения.
Инвентарь: веревка с мешочком песка на конце или скакалка.
Место проведения: спортивный зал, площадка.
| Построение | Содержание | Правила | ОМУ |
| | Дети становятся но кругу на небольшом расстоянии друг от друга. В центре круга воспитатель или руководитель физвоспитания. Он вращает по кругу шнур, к концу которого привязан мешочек с песком (или скакалку). Играющие внимательно следят за мешочком, при его приближении подпрыгивают на месте вверх, чтобы мешок не коснулся ног | Тот, кого мешочек заденет, делает шаг назад ивыбывают временно из игры. Конец шнура с песком должен скользить по полу. Вращать шнур нужно не только по часовой стрелке, но и против. | Тот, кого мешочек заденет, делает шаг назад ивыбывают временно из игры. Конец шнура с песком должен скользить по полу. Вращать шнур нужно не только по часовой стрелке, но и против. |
Название игры: «С кочки на кочку»
Педагогическое значение: способствует развитию внимания, быстроты реакции. Инвентарь:Место проведения: спортивный зал, площадка.
| Построение | Содержание | Правила | ОМУ |
 | Дети делятся на 2 группы и становятся на противоположных сторонах площадки. Между ними по всей площадке чертят кружки-кочки. Руководитель вызывает по нескольку детей то с одной, то с другой стороны площадки. Перепрыгивая с кочки на кочку, они перебираются на другую сторону площадки. | Следят, правильно ли играющие выполняют упражнение. Прыгать нужно не пропуская кочек. Побеждает та группа, которая первой и успешно заканчивает упражнение. | Задание можно разнообразить: перепрыгивать можно с кочки на кочку на двух ногах, с однойна другую, на одной ноге. Можно разделить детей на команды и выяснить, какая команда прыгает лучше или быстрее |
Название игры: «К своим флажкам»
Педагогическое значение: способствует выработке реакции на сигналы взрослого, развивает слух.
Инвентарь: мешочки с песком.
Место проведения: спортивный зал.
| Построение | Содержание | Правила | ОМУ |
▲  ▲▲▲ | Играющие делятся на 2-4 команды и становятся в кружки. В центре каждого - ребенок с цветным флажком в поднятой руке. Все остальные разбегаются по площадке, становятся лицом к стене и закрывают глаза. В это время игроки с флажками тихо и быстро меняются местами. Руководитель дает сигналы: "Вес к своим флажкам! " Дети открывают глаза, ищут свои флажки, быстро бегут к ним и вновь образуют кружки. Побеждает команда, сделавшая это быстрее. | Играющим нельзя открывать глаза пока взрослый не даст условный сигнал. Игроки с флажками обязательно меняются местами. | Четко соблюдать правила игры, слушать указания |
Название игры: «Лягушки и цапля»
Педагогическое значение: способствует развитию внимания, ловкости.
Инвентарь: мяч
Место проведения: спортивный зал, площадка.
| Построение | Содержание | Правила | ОМУ |
| | Границы болота (прямоугольник, круг, квадрат), где живут лягушки, отмечаются кубами со стороной 20 см, между которыми протянуты веревки, на концах которых - мешочки с песком. В стороне - гнездо цапли. Лягушки прыгают, резвятся в болоте. Цапля (водящий) стоит в своем гнезде. По сигналу руководителя направляется к болоту, и ловит лягушек. Они спасаются, выскакивая из болота. Пойманных цапля уводит к себе в дом. Они стоят там, пока не выберут нового водящего. Если все лягушки успеют выскочить из болота, а цапля никого не поймает, она возвращается к себе в дом одна. После 2-3 повторений выбирается новый водящий | Играющие должны равномерно располагаться по всей площадке (болото). В игре могут быть и двое водящих. | Веревки накладываются на кубы так, чтобы могли легко упасть. Упавшую вновь кладут на место. |
Название игры: «Волк во рву»