В задании № 4 использовались картинки (бант, губа, бананы, батон, барабан, собака, рыба, ботинки, ваза, гриб, волчок, лампочка, мышь, кошка, подушка), в названиях которых есть звук [б]. По условию методики количество картинок не должно превышать 15 (из них, часть картинок содержат определенный звук в начале, середине, или в конце слова, в названиях других картинок данный звук отсутствует).
Высокий уровень – правильный подбор картинок. Средний уровень - 1 ошибка. Низкий – 2 ошибки и более.
Протокол к заданию № 5 «Схемы слов» (начало года)
| Имя ребенка | Кит | Кот | Лиса | Колич. ошибок |
| Габил А. | + | - | + | 1 |
| Вика А. | - | + | - | 2 |
| Степан А. | + | + | + | 0 |
| Сергей Б. | - | + | - | 2 |
| Лиза Б. | + | + | - | 1 |
| Ирина Г. | - | - | - | 3 |
| Татьяна Г. | + | + | - | 1 |
| Саша К. | + | - | - | 2 |
| Артем К. | + | - | + | 1 |
| Дина М. | + | - | + | 1 |
| Даша Н. | - | - | + | 2 |
| Артем П. | + | + | - | 1 |
| Сергей Р. | + | + | + | 0 |
| Елена Р. | - | - | + | 2 |
| Семен С. | + | + | - | 2 |
| Костя Т. | + | + | + | 0 |
| Татьяна Т. | + | - | + | 1 |
| Софья Т. | - | + | + | 1 |
| Евгения Т. | + | - | + | 1 |
| Полина Т. | + | - | + | 1 |
Высокий уровень выполнения задания – ребенок правильно определяет и называет звуки и их последовательность, различает гласные и согласные звуки, правильно выстраивает схему слова. Средний уровень – встречаются 1-2 ошибки в построении моделей, в определении и назывании последовательности звуков, их характеристике. Низкий уровень – более двух ошибок, либо ребенок не справился с заданием.
Протокол к заданию № 5 «Схемы слов» (конец года)
| Имя ребенка | Сом | Снег | Лук | Колич. ошибок |
| Габил А. | + | + | + | 0 |
| Вика А. | - | + | + | 1 |
| Степан А. | + | + | + | 0 |
| Сергей Б. | + | + | - | 1 |
| Лиза Б. | + | + | + | 0 |
| Ирина Г. | + | + | + | 0 |
| Татьяна Г. | - | + | - | 2 |
| Саша К. | + | - | + | 1 |
| Артем К. | + | + | + | 0 |
| Дина М. | + | + | + | 0 |
| Даша Н. | + | - | + | 1 |
| Артем П. | + | - | + | 1 |
| Сергей Р. | + | + | + | 0 |
| Елена Р. | - | + | + | 1 |
| Семен С. | + | + | - | 1 |
| Костя Т. | + | + | + | 0 |
| Татьяна Т. | + | + | + | 0 |
| Софья Т. | - | + | + | 1 |
| Евгения Т. | + | + | + | 0 |
| Полина Т. | + | - | + | 1 |
Высокий уровень выполнения задания – ребенок правильно определяет и называет звуки и их последовательность, различает гласные и согласные звуки, правильно выстраивает схему слова. Средний уровень – встречаются 1-2 ошибки в построении моделей, в определении и назывании последовательности звуков, их характеристике. Низкий уровень – более двух ошибок, либо ребенок не справился с заданием.