Игровая технология развития фонематического восприятия у старших дошкольников (стр. 19 из 21)

Приложение 2

Планирование дидактических и подвижных игр по развитию слухового внимания, фонематического слуха, фонематического восприятия.

Для составления плана использовалось методическое пособие Гризик Т.И.

Недели Месяцы	1	2	3	4
Сентябрь	Мониторинг	Мониторинг	- д/у «Послушай и назови звуки улицы (детского сада)» Цель: развитие слухового внимания	- д/у «Кто как кричит?» Цель: развитие слухового внимания
Октябрь	- д/у «Звуки» Цель: развитие слухового внимания.	- п/и «Вагончики» Цель: развитие фонематического слуха	д/у «Комары» Цель: развитие фонематического восприятия	- п/и «У медведя во бору» Цель: развитие фонематического слуха
Ноябрь	д/у «Зайка звуки учил» Цель: развитие фонематического слуха	д/у«Словечко» Цель: развитие фонематического восприятия	- п/и «Зайчики и волк» Цель: развитие фонематического слуха	д/и «Лошадка» Цель: развитие фонематического слуха
Декабрь	д/у «Найди лишний предмет» Цель: развитие речевого слуха	д/и «Один – много» Цель: развитие фонематического восприятия	д/у «Повтори слова» Цель: развитие фонематического слуха	Подготовка к новогодним праздникам
Январь	д/и «Загадки – отгадки» Цель: развитие фонематического восприятия	д/у «Определи и найди звуки» Цель: развитие речевого слуха	д/и «Оркестр» Цель: развитие фонематического слуха	д/у «Попробуй повторить» Цель: развитие речевого слуха
Февраль	д/у «Кто в домике живет?» Цель: развитие фонематического восприятия	д/и «Куклы играют» Цель: развитие фонематического слуха	д/у «Мы с папой идем в магазин» Цель: развитие фонематического восприятия	д/и «Щенок Том» Цель: развитие фонематического слуха
Март	д/у «Оса» Цель: развитие речевого слуха	д/у «Кто так кричит?» Цель: развитие слухового внимания	Пальчиковый театр «Теремок» Цель: развитие фонематического слуха	д/и «Клубочек» Цель: развитие фонематического слуха
Апрель	д/у «Кузнечик» Цель: развитие слухового внимания	д/и «Балалайка» Цель: развитие фонематического восприятия	д/у «Чок-чок-чок» Цель: развитие фонематического слуха	д/и «Закончи фразы» Цель: Цель: развитие фонематического восприятия
Май	д/у «Рыбак» Цель: развитие фонематического восприятия	- д/у «Что издает звуки?» Цель: развитие слухового внимания	Мониторинг	Мониторинг

Примечание: предлагаемые речевые игры и упражнения проводятся как со всей группой, так и с подгруппами и индивидуально, понравившиеся детям игры переносятся на последующие недели.

Приложение 3

Распределение дидактических игр, упражнений и другого программного материала

в ходе реализации игровой технологии

I подготовительный этап (сентябрь, октябрь, ноябрь)

Месяц	Недели	Дидактические игры, упражнения и пр.	Цель
Сентябрь	1	д/и «Что такое слово?»; чтение стихотворений Е.Серовой «Подскажи словечко», И.Токмаковой «Плим».	- Сформировать у детей представление о слове; - Развивать фонематический слух;- Воспитывать речевое внимание;
	2	д/и «Скажи, как я» (работа с мячом); д/и «Назови слово» (работа с фишками)
	3	д/и «Звук – это…»; д/у «Угадай звук»;	- Сформировать у детей представление о звуке; -Сформировать представление детей о согласных звуках; учить различать и называть твердые и мягкие согласные звуки; - Сформировать у детей представление о гласных звуках, познакомить со слогообразовательной ролью гласных звуков; - Учить детей интонационно выделять звук в слове, называть слова с заданным звуком; - закреплять представление о слове; - воспитывать навыки учебной деятельности, организованность, дисциплинированность.
	4	д/у «Какой звук гласный?»; «Звук заблудился» (в стихотворении);
Октябрь	1	д/у «Поиграем в лисят»; «Корзинка с загадками бабушки - загадушки»;
	2	д/и «Кто внимательный?»; д/у «Назови одинаковый звук»;
	3	д/и «Назови слово со звуком»; д/и «Вкусные слова»;
	4	д/и «Угадай-ка»; · д/и «Придумай слово»;
Ноябрь	1	· д/и «Назови брата»; · д/у «Заводные игрушки»;
	2	д/и «Добавь слово»; д/у «Отгадай мое слово»;
	3	д/и «Назови слово со звуком»;
	4	д/и «Подбери словечко»;

II этап (декабрь, январь, февраль)

Декабрь	1	д/и «Что нарисовано на картинках?»; д/у «Составь предложение по картинке»;	- Упражнять детей в дифференциации изолированных звуков; звуков в словах; звуков в речи; - развивать слуховое внимание и слуховую память, фонематический слух, интонационную выразительность. - воспитывать интерес к изучению родного языка;
	2	д/и «Слушаем звуки за окном»; п/и «У медведя во бору»;
	3	д/у «Громче – тише»; д/и «Угадай что за звук?»;
	4	д/и «Кто кричит?»; д/и «В зоопарке»;
Январь	1	д/у «Кому что дать?»; п/и «Зайчики и волк»;
	2	п/и «Вагончики»; д/у «Повтори слова – парами»;
	3	д/и «Знаешь ли ты?»; д/и «Повтори слоги»;
	4	д/и «Что есть в магазине?»; д/и «Кто живет в зоопарке?»;
Февраль	1	д/у «Почтальон»; д/у «Послушай и повтори чистоговорки»; (с-з, с-ц)
	2	д/и «Назови первый звук» д/у «Послушай и повтори чистоговорки»; (ж-ш, г-щ)
	3	д/и «Магазин» д/у «Послушай и повтори чистоговорки»; (с-ш, з-ж)
	4	д/у «Повтори слоги»; д/у «Послушай и повтори чистоговорки»; (ц-ч, с-щ, л-р)

III этап (март, апрель)

Март	1	д/у «Какой звук заблудился?»; д/и «Поймай конец и продолжай»;	- Закреплять умение детей точно и правильно находить слова с заданным звуком, определять место звуков в слове (в начале, середине, конце), выделять и называть гласные и согласные и твердые согласные; - Учить детей проводить звуковой анализ слов; - Продолжать развивать фонематический слух; интонационную выразительность; - Воспитывать умение внимательно слушать товарищей, высказывать свое мнение.
	2	д/и «Сколько звуков услышали?»; д/у «Волшебная цепочка»;
	3	д/и «Что нарисовано?» д/у «Игра-загадка»
	4	д/у «Кто внимательный?», д/и «Какой звук заблудился?»,
Апрель	1	д/и «Назови слова», д/у «Докажи словечко».
	2	д/и «Длинные и короткие слова» д/и «Какой звук заблудился в стихотворении?»
	3	д/у «Назови первый звук» д/и «Веселое стихотворение»
	4	д/у « Хлопни в ладоши»

Приложение 4