Использование балльно-рейтинговой технологии оценивания достижений старшеклассников (стр. 11 из 11)
Сравнительная матрица баллов учеников класса
| А | Б | В | Г | Д | Е | Ж | З | И | К | Л | М | Н | О | П | Р | С | Т | У | Ф | ||
| А | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 2 | 2 | 0 | 1 | 0 | 2 | 0 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 2 | 19 |
| Б | 2 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 2 | 2 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 2 | 1 | 1 | 19 |
| В | 2 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 2 | 2 | 0 | 18 |
| Г | 1 | 1 | 2 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 2 | 1 | 0 | 19 |
| Д | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 2 | 0 | 2 | 1 | 1 | 20 |
| Е | 0 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 2 | 11 |
| Ж | 0 | 0 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 26 |
| З | 1 | ||||||||||||||||||||
| И | 1 | ||||||||||||||||||||
| К | 1 | ||||||||||||||||||||
| Л | 1 | ||||||||||||||||||||
| М | 1 | ||||||||||||||||||||
| Н | 1 | ||||||||||||||||||||
| О | 1 | ||||||||||||||||||||
| П | 1 | 1 | |||||||||||||||||||
| Р | 1 | ||||||||||||||||||||
| С | 1 | ||||||||||||||||||||
| Т | 1 | ||||||||||||||||||||
| У | 1 | ||||||||||||||||||||
| Ф | 1 |
Приложение 3
Механизм конвертации оценки по дисциплине в оценку по традиционной шкале и шкале ECTS
| Отношение набранной суммы баллов за дисциплину к максимально возможной | Оценка по дисциплине по 4-х балльной шкале | Оценка по дисциплине по шкале ECTS |
| 90% и более | 5 | A |
| 80-89% | 4 | B |
| 75-79% | 4 | C |
| 65-74% | 3 | D |
| 60-64% | 3 | E |
| Хотя бы один из модулей оценен на "2" | 2 | FX |
Приложение 4
Сравнительная диаграмма результатов проведенного эксперимента по алгебре в 10 "Б" классе
