В экспериментальной части нашего исследования предположили, что агрессия у младших школьников зависит от типа их семейного воспитания и что снизить агрессию у младших школьников можно, если, используя различные формы и методы, педагог-психолог сумеет изменить стиль семейного воспитания.
Экспериментальная работа позволила сформулировать следующие выводы:
1. На агрессию младших школьников могут влиять типы семейного воспитания. Так, авторитарный и смешанный типы воспитания в семьях экспериментальной группы у 18 учащихся из 23-ти вызвали различные степени агрессивных проявлений.
2. Работа с родителями по изменению стиля воспитания оказывает положительное влияние на агрессивное состояние младших школьников в семье, о чем свидетельствует процентное уменьшение количества учащихся, имеющих высокий уровень агрессии (на 21,7 %) и уменьшилось количество детей со средним уровнем агрессии (на 17,4%). Проведенная нами работа показала, что снизилось и количество семей, применяющих авторитарный стиль воспитания с 30,43 % до 17,4%; увеличилось количество семей демократического стиля воспитания с 17,34 % до 56,52 %; снизилось количество семей, использующих смешанный стиль воспитания с 52,17 % до 30,43 %. Таким образом, выдвинутую нами гипотезу можно считать подтвержденой.
1. Айхорн А. Трудный подросток. М.: 2001.-123с.
2. Александровский Ю. А. Пограничные психические расстройства.
М.: 1993.- 187с.
a. Альберты Р., Эммонс М. Самоутверждающее поведение. СПб.: 1998.- 97с.
3. Бандура А. Подростковая агрессия. Изучение влияния и семейных отношений. М., 1999.- 116с.
4. Барденштейн Л. М., Можгинский Ю. Б. Взаимосвязь патологического агрессивного поведения и депрессии у подростков // Российский психиатрический журнал. 2000. № 1. С. 42-45
5. Беличева С.А. Социально-педагогические методы оценки социального развития дезадаптированных подростков // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 1995. - № 1. - С. 3 - 17.
6. Бережкова Е. И. Агрессивность младших школьников // Актуальные проблемы современной психологии. Ученые записки ЛГОУ им. А.С. Пушкина. СПб.: 2003. С. 104-107.
7. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. СПб.:
Прайм-ЕВРОЗНАК, 2001.- 195с.
a. Берулава Г. А Методологические основы деятельности практического психолога. М., 2003.223с.
8. Бэндлер Р. Используйте свой мозг для изменения. СПб.: 1994.- 156с.
9. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб.: Питер, 1997.- 245с.
10. Вагин И. О. Психология жизни и смерти. СПб.: Питер, 2001.265с.
11. Васильев Н. Н., Васильева Е. А. Технологии профессионального
общения. Ярославль, 2000.-132с.
12. Вострокнутов Н. В., Василевский В. Г. Патологическое агрессивное поведение детей и подростков. Комплексная оценка на этапах возрастного психического развития // Российский психиатрический журнал. 2000. № 2. С. 12-19.
13. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. Т. 4. Детская психология. М.: 1984.- 163с.
14. Гарднер Р. Психотерапия детских проблем. СПб.: Речь,
2002.- 416 с.
15. Гриндер М. Исправление школьного конвейера. СПб., 1993. – 105с.
16. Ениколопов С. Н. Понятие агрессии в современной психологии // Прикладная психология.- 2001. -№ 2.- С. 60-72.
a. Забранная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. М., 1995.- 124с.
17. Заваденко Н. Н. и др. Современные подходы к диагностике и лечению минимальных мозговых дисфункций у детей. М., 2002.- 175с.
18. Захаров А. И. Опыт групповой психотерапии при неврозах детского и подросткового возраста. Л., 1986.- 198с.
19. Захаров А. И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. Изд. 2-е. М, 1993.- 115с.
20. Захаров А. И. Неврозы у детей и психотерапия. СПб., 1998.- 176с.
21. Захаров А. Л. Психотерапия неврозов у детей и подростков. М.:
Медицина, 1982.- 216 с.
22. Заостровцева М. Н., Перешеина Н. В. Агрессивное поведение (коррекция поведения школьников) М.: 2006. – 105с.
23. Змановская Е. В. Девиантология: психология отклоняющегося
поведения: Учеб. пособие. СПб., 2001.- 132с.
24. Змановская Е. В. Девиантология (психология отклоняющегося
поведения). М., 2003.- 155с.
25. Игумнов С. А. Клиническая психотерапия детей и подростков:
Справ, пособие. Минск: Белорусская наука, 1999.- 127с.
26. Катони В., Новак Т. Как делать все по-своему. СПб.: Питер, 1995.- 110с.
27. Кернберг О. Ф. Агрессия при расстройствах личности и перверсиях. М., 1998.- 205с.
28. Колеченко А. К. Психологическое обеспечение педагогического
процесса в школе. СПб., 1998.- 244с.
29. Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2000.
30. Кропотов Ю. Д. ММД — не только медицинская проблема //
Психологическая газета. № 10. 2000.
a. Кулаков С. А. Психопрофилактика и психотерапия в средней
школе. СПб.: 1996.
31. Кэмпбелл Р. Как справляться с гневом ребенка. М.: Генезис, 1998.- 196с.
32. Левитов Н. Д. От фрустрации к агрессии // Психологический
журнал. 1990. № 5.
33. Лоренц К. Агрессия. М.: Прогресс: Универс, 1994.
34. Лукин С. Е., Суворов А. В. Тест рисуночной ассоциации С. Розенцвейга (руководство по использованию). СПб.: Иматон, 1993.
35. Лютова Е. К. Монина Г. Б. Тренинг эффективного взаиможействия с детьми СПб.: 2007. – 176с.
36. Лютова Е. К. Монина Г. Б. Шпаргалка для взрослых СПб.: 2005. – 133с.
37. Мак-Випьямс Н. Психоаналитическая диагностика. М.: Класс, 1998.
a. Масагутов Р. М. Детская подростковая агрессия. Уфа: УГНТУ,
2002.
38. Можгинский Ю. Б. Агрессия у подростков: эмоциональный
и кризисный механизм. СПб.: 1999.
39. Мэш Э., Вольф Д. Детская патопсихология. 3-е международное
издание. СПб.: М., 2003.
40. Мудрик А.В. Социальная педагогика. М.: 1999.
41. Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. СПб.6
2000.
42. Паренс Г. Агрессия наших детей. М., 1986.
43. Пезешкиан Н. Позитивная семейная психотерапия. М., 1993.
44. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., 1994.
45. Платонова Н. М. Агрессия у детей и подростков. СПб.: Питер 2004.– 334с.
46. Попов Ю. В., Вид В. Д. Современная клиническая психиатрия. СПб: Речь, 2000.
47. Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л. А. Головей,
Е. Ф. Рыбалко. СПб.: Речь, 2001.
48. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / Под ред. Е. Г. Силяевой. М.: Издательский центр «Академия», 2002.
49. Психотерапия детей и подростков / Под ред. X. Ремшмидта. М.,
2000.
50. Раскин В. Н. Семинар-тренинг «Стресс и стрессоустойчивое
поведение» // Сб. «Технологии социально-психологических тренингов». М., 2001.
51. Реан А. А. Агрессия и агрессивность личности. СПб., 1996.
52. Регуш Л. А. Практикум по наблюдению и наблюдательности. СПб.: Питер, 2001.
53. Романова Е. С. Графические методы в практической психологии. СПб.: Речь, 2001.
54. Рычкова Н. А. Поведенческие расстройства у детей: диагностика, коррекция, профилактика. М., 2001.
55. Сафуанов Ф. С. Психологические механизмы криминальной агрессии: мотивационный аспект // Современная психология мотивации / Под ред. Д. А. Леонтьева. М.: Смысл, 2002. С. 327-342.
56. Семаго Н. Я., Семаго М. М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. Изд. 2, испр. и доп. М.:
АРКТИ.2001.
57. Смит М. Тренинг уверенности в себе. СПб.: Речь, 2000.
58. Смирнова Т. П. Психологическая коррекция агрессивного поведения детей Ростов – на – Дону 2007.- 151с.
59. Современная психолого – социальная работа: проблемы и решения (материал ежегодной региональной студенческой научно – практической конференции: Санкт – Петербург, 16 мая 2007 г.) СПБ.:СПбГИПСР, 2007. – 106 с.
60. Социальная реабилитация дезадаптированных детей и подростков в специализированном учреждении: Пособие для сотрудников специализированных учреждений социальной реабилитации несовершеннолетних/Г. М. Иващенко, Н. С. Кантонистова, М. М. Плоткин и др. М., 1996.
61. Фернхем А., Хейвен П. Личность и социальное поведение. СПб.:
Питер, 2001.
62. Фрейд 3. Введение в психоанализ: Лекции. М: Наука, 1989.
63. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М.: Республика, 1994.
64. Фурманов И. А. Детская агрессивность: психодиагностика
и коррекция. Минск, 1996.
65. Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В. В. Семейная психотерапия. СПб.,
1999.
66. Эйдемиллер. Э. Г., Добряков И. В., Никольская И. М. Семейный
диагноз и семейная психотерапия. СПб., 2003.
Приложение 1
Таблица 1
Результаты диагностики на первом этапе эксперимента по анкете
«Критерии агрессивности у ребенка»
| Фамилия, имя ребенка | Баллы | Уровни агрессивности |
| 1. Абрамович С. | 4 | Низкий |
| 2. Агафонова В. | 11 | Средний |
| 3.Алмаев Д. | 15 | Высокий |
| 4. Баженова К. | 7 | Средний |
| 5. Гардеева Н. | 6 | Низкий |
| 6. Добролюбова | 10 | Средний |
| 7. Егоров Л. | 20 | Высокий |
| 8.Журавлев С. | 9 | Средний |
| 9. Жуков Д. | 12 | Средний |
| 10. Завьялов А. | 2 | Низкий |
| 11. Захаренко М. | 18 | Высокий |
| 12. КарабановаЖ. | 11 | Средний |
| 13.Киселева О. | 8 | Средний |
| 14. Козлова М. | 13 | Средний |
| 15. Комаров Н. | 9 | Средний |
| 16. Левина Т. | 5 | Низкий |
| 17. Медведева В. | 19 | Высокий |
| 18. Ситников С. | 7 | Средний |
| 19. Тугушева Г. | 5 | Низкий |
| 20. Тумаков А. | 14 | Средний |
| 21. Уланова А. | 11 | Средний |
| 22.Фролов К. | 19 | Высокий |
| 23. Яковлев А. | 13 | Средний |
Приложение 2
Таблица 2
Результаты диагностики на первом этапе эксперимента по опроснику
«Ваш стиль воспитания»