| Фамилия родителей | А | Б | В |
| 1. Абрамович | 4 | 4 | 4 |
| 2. Агафоновы | 8 | 1 | 3 |
| 3. Алмаевы | 5 | 4 | 3 |
| 4. Баженовы | 5 | 2 | 5 |
| 5. Гардеевы | 5 | 2 | 5 |
| 6. Добролюбовы | 3 | 2 | 7 |
| 7. Егоровы | 5 | 4 | 3 |
| 8. Журавлевы | 6 | 4 | 2 |
| 9. Жуковы | 4 | 3 | 5 |
| 10. Завьяловы | 7 | 2 | 3 |
| 11. Захаренко | 9 | 1 | 2 |
| 12. Карабановы | 4 | 3 | 5 |
| 13. Киселевы | 3 | 3 | 6 |
| 14. Козловы | 1 | 1 | 10 |
| 15. Комаровы | 3 | 2 | 7 |
| 16. Левины | 4 | 3 | 5 |
| 17. Медведевы | 6 | 2 | 4 |
| 18. Ситниковы | 8 | 1 | 3 |
| 19. Тугушевы | 7 | 3 | 2 |
| 20. Тумаковы | 6 | 4 | 2 |
| 21. Улановы | 4 | 5 | 3 |
| 22. Фроловы | 4 | 4 | 4 |
| 23. Яковлевы | 4 | 4 | 4 |
Приложение 3
Таблица 4
Результаты повторной диагностики по анкете
«Критерии агрессивности у ребенка»
| Фамилия, имя ребенка | Баллы | Уровни агрессивности |
| 1. Абрамович С. | 2 | Низкий |
| 2. Агафонова В. | 11 | Средний |
| 3. Алмаев Д. | 13 | Средний |
| 4. Баженова К. | 5 | Низкий |
| 5. Гардеева Настя. | 4 | Низкий |
| 6. Добролюбова С. | 6 | Низкий |
| 7. Егоров С. | 14 | Средний |
| 8. Журавлев С. | 5 | Низкий |
| 9. Жуков Д. | 7 | Средний |
| 10. Завьялов А. | 2 | Низкий |
| 11. Захаренко М. | 14 | Средний |
| 12. Карабанова Ж. | 4 | Низкий |
| 13. Киселева О. | 5 | Низкий |
| 14. Козлова М. | 13 | Средний |
| 15. Комаров Н. | 6 | Низкий |
| 16. Левина Т. | 4 | Низкий |
| 17. Медведева В. | 12 | Средний |
| 18. Ситников С. | 6 | Низкий |
| 19. Тугушева Г. | 5 | Низкий |
| 20. Тумаков А. | 14 | Средний |
| 21. Уланова А. | 11 | Средний |
| 22. Фролов К. | 14 | Средний |
| 23. Яковлев А. | 6 | Низкий |
Приложение 4
Результаты повторной диагностики по опроснику
«Ваш стиль воспитания»
Таблица 6
| Фамилия родителей | А | Б | В |
| 1. Абрамович | 2 | 4 | 6 |
| 2. Агафоновы | 5 | 1 | 6 |
| 3. Алмаевы | 3 | 3 | 6 |
| 4. Баженовы | 3 | 1 | 8 |
| 5. Гардеевы | 3 | 1 | 8 |
| 6. Добролюбовы | 2 | 1 | 9 |
| 7. Егоровы | 4 | 3 | 5 |
| 8. Журавлевы | 5 | 2 | 5 |
| 9. Жуковы | 4 | 3 | 5 |
| 10. Завьяловы | 6 | 2 | 5 |
| 11. Захаренко | 6 | 0 | 6 |
| 12. Карабановы | 4 | 2 | 6 |
| 13. Киселевы | 3 | 2 | 7 |
| 14. Козловы | 1 | 0 | 11 |
| 15. Комаровы | 3 | 1 | 8 |
| 16. Левины | 4 | 2 | 6 |
| 17. Медведевы | 5 | 2 | 5 |
| 18. Ситниковы | 6 | 1 | 5 |
| 19. Тугушевы | 5 | 3 | 4 |
| 20. Тумаковы | 5 | 4 | 3 |
| 21. Улановы | 3 | 3 | 6 |
| 22. Фроловы | 4 | 4 | 4 |
| 23. Яковлевы | 5 | 2 | 5 |
Приложение 5
«Коррекционный комплекс по изменению стиля семейного воспитания и снижению проявления детской агрессивности».
План тренинговых занятий проводимых с родителями.
Занятие 1
1. Процедура знакомства: представление участников.
2. Психогимнастическое упражнение: встать и поменяться местами, по какому – то признаку (по имени, цвету одежды).
3. Информационная часть: работа с таблицей. Заполнить таблицу за себя и ребенка, оставляя место для реального ответа ребенка, который будет получен уже дома.
4. Домашнее задание: заполнить таблицу.
Занятие 2
1. Ритуал приветствия.
2. Психогимнастическое упражнение: передача чувств по кругу, с помощью тактильных ощущений с закрытыми глазами.
3. Обсуждение домашнего задания.
4. Информационная часть: «Язык принятия» и «язык непринятия»
5. Домашнее задание: провести с ребенком социометрическую пробу.
Занятие 3
1. Приветствие.
2. Обсуждение дом. Задания.
3. Информационная часть: «как слушать ребенка». Работа в парах: тренировка приемов активного слушания (пересказ, уточнение, проговаривание, отражение чувств).
4. Домашнее задание: спросить у ребенка и записать ответы на вопросы (предварительно ответив самим): Как ты думаешь, что мне в тебе не нравится, а что нравится?
Занятие 4
Алгоритм проведения по занятию 3.
Тренировка приемов активного слушания в парах и в группе – один взрослый в роли ребенка, остальные - слушатели.
Занятие 5
1. Приветствие.
2. Психогимнастическое упражнение: «Словарь чувств» выполняется с помощью мяча: называть чувства, передавая мяч другому. Обмен впечатлениями об использовании приемов активного слушания в общении с ребенком и др. членами семьи.
3. Информационная часть: «Две формы обращения к другому человеку: ты - сообщение и я – сообщение». Обыгрывание предложенных ситуаций, обсуждение.
4. Домашнее задание: два примера применения «я – сообщения» в общении с ребенком.
Занятие 6
Алгоритм проведения по занятию 5.
Обсуждение домашнего задания, тренировка использования «я – сообщения».
Занятие 7
1. Приветствие.
2. Психогимнастическое упражнение: «Двенадцать месяцев».
3. Информационная часть: «Поощрение и наказание». Ведущий рассказывает об основных функциях поощрения и наказания. Участники знакомятся с основными правилами поощрения и наказания.
4. Домашнее задание: провести с ребенком рисуночные тесты.
Занятие 8
1. Приветствие.
2. Психогимнастическое упражнение: «Футболки с надписями». Каждый участник бросает другому мяч и говорит, футболка с какой надписью подошла бы этому члену группы. В ответ он получает согласие или, наоборот, несогласие носить такую футболку.
3. Обсуждение домашнего задания.
4. Информационная часть: закрепление темы «Поощрение и наказание», обсуждение какие поощрения и наказание употребляются наиболее часто.
5. Домашнее задание: тренировка в поощрении и наказании.
Занятие 9
1. Приветствие
2. Психогимнастическое упражнение: «Передай по кругу». Участники стоят в кругу и по очереди изображают передачу какого – либо «загадочного» предмета. Когда предмет побывает у всех, игроки отгадывают, что это было (гиря, горячая картошка).
3. Обсуждение домашнего задание, обобщение и закрепление пройденного материала.
4. Упражнение «Скульптор и глина» один взрослый в роли скульптора, другой в роли глины, задача «скульптора» – сделать из «глины» прекрасную статую.
5. Ритуал прощания.
План коррекционных занятий проведенных с детьми.
Занятие 1
«Знакомство»
1. Ритуал приветствие, установление правил.
2. Разминка, игра «Улыбка»
3. Упражнение «Рисование собственного гнева»
4. Тема «Наши эмоции»
5. Релаксационное упражнение «Снежная баба»
6. Ритуал прощания.
Занятие 2
«Что такое агрессия»
1. Приветствие
2. игра «Доброе животное»
3. Упр. «Осознавание гнева через сенсорные каналы»
4. Тема «Что такое гнев»
5. Упр. «Апельсин»
6. Прощание.
Занятие 3
«Агрессия, способы ее проявления»
1. Приветствие
2. Упр. «Вдоль по радуге»
3. упр. «Рисование собственного гнева»
4. тема «Портрет агрессивного человека»
5. упр. «Сказка»
6. Прощание
Занятие 4
«Причины и последствия агрессии»
1. Приветствие
2. Упр. «Попроси игрушку»
3. Упр. «Письма гнева»
4. Тема «Причины и последствия агрессии»
5. Упр. «Сдвинь камень»
6. Прощание
Занятие 5
«Способы борьбы с агрессией»
1. Приветствие
2. Игра «Я вижу…»
3. Упр. «Галерея негативных портретов»
4. Тема «как бороться с гневом»
5. Упр. «Черепаха»
6. Прощание
Занятие 6
«Прямые способы выражения гнева»
1. Приветствие
2. Игра «Обзывалки»
3. Упр. «Как сделать ребенка агрессивным»
4. Тема «вырази свой гнев»
5. Упр. «Я злой»
6. Прощание
Занятие 7
«Эмоциональный мир»
1. Приветствие
2. Игра «Зайчики»
3. Упр. «Работа с фотографиями»
4. Тема « Мой мир»
5. Упр. Изображение различных предметов и явлений природы
6. Прощание
Занятие 8
«Навыки общения»
1. Приветствие
2. Игра «Аэробус»
3. Упр. «Корабль среди скал»
4. Тема «Позитивное общение»
5. Упр. «Групповой портрет»
6. Прощание
Занятие 9
«Заключение»
1. Приветствие
2. Игра «глаза в глаза»
3. Упр. «Головомяч»
4. Тема «Обобщение»
5. Упр. Ролевая игра, в которой «агрессор проигрывает роль жертвы»
6. Прощание, заключительные выводы.
Приложение 6
Пример занятия проводимого с родителями.
Занятие Поощрения и наказания.
Цели: знакомство с принципами использования поощрений и наказаний.
Содержание занятия
1. Ритуал приветствия.
2. Психогимнастическое упражнение. Посмотреть на соседа справа и сказать, с каким месяцем ассоциируется этот человек. Затем все рассаживаются по порядку месяцев в году и вновь, глядя на соседа справа (но это уже другой человек), объясняют, почему у этого
человека именно такой месяц.