Представителем теории переноса возбуждений является Д. Зильман, который полагал, что более плодотворным по сравнению с теорией фрустрации – агрессии будет считать, что агрессия обусловлена возбуждением, то есть конструктом, который можно наблюдать и измерять. В данном случае речь идет о возбуждении симпатической нервной системы, которое выражается в учащении пульса, повышении артериального и сосудистого давления и потоотделения и т.д. Было научно доказано, что физическая активность, фильмы с изображением насилия и шум способствуют возникновению и проявлению агрессивных реакций. Подобные процессы могут способствовать также и снижению вероятности проявления агрессии или уменьшению ее силы.
Автором теории посылов и модели образования когнитивных связей является Л. Берковиц, который утверждает, что фрустрация – один из множественных аверсивных стимулов, которые способны лишь провоцировать агрессию, но не приводят напрямую к агрессивному поведению напрямую, а создают готовность к нему. Агрессия возникает лишь тогда, когда во время готовности к агрессивному поведению возникают посылы к агрессии – средовые стимулы, которые связанны с актуальными или предшествующими факторами, провоцировавшими агрессию.
В более поздних работах Л. Берковиц подверг пересмотру свою теорию. В соответствии с его моделью образования новых когнитивных связей, фрустрация и другие аверсивные стимулы провоцируют агрессивные реакции путем формирования негативного аффекта. Таким образом, фрустрация будет являться провокацией агрессивного поведения лишь в том случае, если она будет восприниматься как негативная, неприятная ситуация.
В редакции 1989 года теория Л. Берковица гласит, что посылы не являются обязательным условием для возникновения агрессивной реакции, но в сочетании с негативным аффектом и готовностью к агрессии может возникнуть агрессивное поведение.
Таким образом, существует несколько теорий, каждая из которых по-разному видит истоки и природу агрессии.
Но агрессия, в какой бы форме она не проявлялась и какая бы теория ее не рассматривала, представляет собой поведение, которое направленно на причинения вреда окружающему миру.
Анализ работ ученых (З.Фрейд, К. Лоренц, Р. Бэрон ., Д. Ричардсон, Ю. Можинский, И.Соковня, Д.Зильмана), занимающихся проблемами агрессивности, позволяет нам утвердиться в том, что агрессия как психическая реальность имеет конкретные характеристики: направленность, формы проявления, интенсивность, а целью агрессии может быть как собственно причинение страдания жертве (враждебная агрессия), так и использование агрессии как способа достижения иной цели (инструментальная агрессия). В работах А. Бандуры и Р. Уолтерса находим доказательства направленности агрессии на внешние объекты (людей или предметы) или на себя (тело или личность). Особую опасность для общества, по мнению авторов, представляет агрессия, направленная на других людей, которую ученые назвали асоциальной агрессией, и которая представляет собой действия социально-деструктивного характера, в результате которых может быть нанесен ущерб другой личности или имуществу, причем эти акты не обязательно должны быть наказуемы по закону (Берулава Г.А.,2003:8).
Анализ психолого - педагогической литературы свидетельствует о том, что агрессия принимает самые разнообразные формы. Остановимся на более подробном их рассмотрении. Несмотря на то, что термин «агрессия» обычно употребляется для обозначения разрушительных намерений, новые подходы к обозначению проблемы агрессии, обоснованные в трудах Ю.М. Антоняна, В. Бочаровой, А. Гюттенбюль, Е.Е. Кравцовой, создали теоретическую и практическую базу для его распространения на более позитивные проявления, например жадность, порождаемую честолюбием. Подобные действия обозначают как самоутверждение, чтобы подчеркнуть, что они побуждаются невраждебной мотивацией. Они проявляются в форме конкуренции, стремления к достижениям, иронии, спортивных состязаниях и т.д. (Барденштейн Л.М., Можгинский Ю.Б.,2002; Бэрон Р., Ричардсон Д.,1997; Гарднер Р.,2002; Ениколопов С.Н.,2001).
Психолого – педагогический анализ теорий агрессивности дает основание для вывода о том, что наиболее же привычными проявлениями агрессии считаются конфликтность, злословие, давление, принуждение, угрозы или применение физической силы. Скрытые же формы агрессии выражаются в уходе от контактов, бездействии с целью навредить кому-то, причинении вреда себе и самоубийстве.
Как отмечают исследователи В.П. Балакирев, К.С. Лебединская, А.С. Спиваковская, внутренними репрезентациями агрессии могут быть также идеи, фантазии и аффекты. Например, человек может вынашивать идею насилия над кем-то, он может расправляться с обидчиком лишь в своих фантазиях или испытывать сильный аффект (Берковиц Л.,2001; Захаров А. И.,1993; Мэш Э., Вольф Д.,2003).
Агрессивное влечение может проявляться через агрессивные различные аффекты, такие, как (в порядке усиления интенсивности и глубины), раздражение, зависть, отвращение, злость, нетерпимость, неистовство, ярость, бешенство и ненависть. Интенсивность агрессивных аффектов коррелирует с их психологической функцией. Агрессия может выполнять такие важные для индивида функции, как отстаивание автономии, устранение источника угрозы или страдания, удаление препятствий на пути к удовлетворению потребностей, разрешение внутреннего конфликта, повышение самооценки. При этом агрессия может частично или полностью не осознаваться ее хозяином.
Одним из наиболее интенсивных и сложных агрессивных аффектов, несомненно, выступает ненависть. Важнейшей целью человека, захваченного ненавистью, является уничтожение объекта агрессии. (Безусловно, ненависть может быть и нормальной реакцией ярости, направленной на устранение серьезной опасности.) При определенных условиях ненависть и желание мести могут неадекватно усиливаться. Если они становятся стабильной характерологической установкой, можно говорить о достижении уровня психопатологии характера (Гриндер М.,1993:73).
В более «легких» случаях ненависть приобретает форму жестких моральных запретов и агрессивного утверждения собственных идеалов. Также ненависть может проявляться в страстном желании обладать властью, подчинять или унижать. При более тяжелых формах проявляются садистские наклонности — желание заставить свой объект страдать с получением удовольствия от этого. Крайняя форма проявления ненависти — стремление к уничтожению (убийству) или радикальное обесценивание всех и вся. Ненависть может выражаться и в самоубийстве, например, когда «Я» идентифицируется с ненавистным объектом и самоуничтожение становится единственным способом его устранения.
Отношения с ненавистным объектом представляют особую ценность для личности агрессора. В глубине души он одновременно стремится и к разрушению объекта своей ненависти, и к сохранению отношений с ним. О.Кернберг замечает, что ненависть, похоже, играет роль мстительного триумфа как над другим человеком, так и над той частью собственного Я, которая внушает ужас в настоящее время и требует мести за прошлые страдания (Гриндер М.,1993:74).
Ненависть является одним из проявлений агрессивных влечений, которые в соответствии с психоаналитическими представлениями так же естественны для человека, как и проявления либидо — сексуального влечения в широком смысле. Мы уже говорили о том, что в поздних теоретических работах 3. Фрейд пытался обосновать агрессию как проявление врожденного саморазрушительного влечения к смерти, однако это представление не получило широкого признания. До сих пор остается дискуссионным вопрос о том, являются ли агрессивные влечения врожденными (изначально враждебно-деструктивными) или же они формируются вследствие жизненных конфликтов и фрустраций на основе других активных стремлений (например, к самоутверждению).
Таким образом, агрессия как внутренняя побудительная тенденция - это неотъемлемая часть личностной динамики (как в норме, так и при нарушениях различной степени выраженности). Агрессивность как склонность конкретного человека проявлять эту тенденцию в форме конкретных внутренних и внешних действий - индивидуальная особенность. Данную индивидуальную особенность, на наш взгляд, довольно трудно измерить, в связи с чем, основным способом оценки агрессивной тенденции будет является оценка ее поведенческих проявлений.
Попытаемся уточнить характер взаимосвязи между агрессией и агрессивным поведением. Очевидно, что переживание агрессии человеком не однозначно приводит к разрушительным действиям. С другой стороны, совершая насилие, человек может находиться как в состоянии чрезвычайного эмоционального возбуждения, так и полного хладнокровия. К тому же совсем не обязательно агрессор должен ненавидеть свою жертву. Многие люди причиняют страдания своим близким - тем, к кому привязаны и кого искренне любят.
В реальной жизни вообще бывает довольно сложно определить, направляется ли поведение человека его агрессивной внутренней тенденцией или же оно зависит от каких-либо иных факторов. Например, трехлетний ребенок в ходе медицинского обследования уже после нескольких неприятных процедур может не только отказываться от осмотра, но и активно сопротивляться действиям взрослых, выражая злость и даже ярость. Является ли такое поведение беспомощного малыша агрессивно-враждебным? Как расценивать поведение подростка, агрессивно протестующего против стремления взрослых ограничить его самостоятельность? Наконец, нормально ли то, что взрослые люди ведут себя подчеркнуто агрессивно в ситуации реальной угрозы их благополучию? Ответы на подобные вопросы зависят от анализа дополнительных личностных и ситуативных факторов, например важности (в том числе опасности) конкретной ситуации для человека, его способности осознавать свое поведение и контролировать свои чувства, целенаправленности поведения, степени причиняемого им вреда.