Фонематическое восприятие сформировано у трёх детей – Влад К., Гриша М., Татевик М. У остальных детей фонематическое восприятие сформировано недостаточно, так как они испытывают затруднения, при выполнении звукового анализа и синтеза слов: определение количества звуков, последнего глухого согласного. Следует продолжать работу по формированию операций звукового анализа и синтеза слов.
V. Обследование слоговой структуры слова.
Таблица № 5.
Слоговая структура слова была сформирована у девяти детей. Только Никита К., упрощает слоговую структуру трёхсложных и четырёхсложных слов со стечением согласных в середине и конце. Из этого следует, что надо продолжать работу по анализу и синтезу слова, для успешного формирования слоговой структуры слова.
Анализ результатов констатирующего и формирующего экспериментов, мы представляем в виде графиков и диаграмм.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Изучив и проанализировав специальную литературу по проблеме исследования и проведя собственное обследование состояния речи детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи мы установили что, дети данной группы не готовы к обучению грамоте. В структуре речевого дефекта основным является нарушение звукопроизношения, несформированность фонематических процессов. Общее звучание речи имеет свои особенности: смазанность, нечёткость, недостаточная интонационная выразительность. Эти речевые нарушения имеют специфический, стойкий характер и требуют специальной коррекционной работы.
В процессе обучающего эксперимента мы использовали методические приемы Г.А.Каше, Т.А.Ткаченко, В.В.Коноваленко. Работа проходила по следующим направлениям: постановка и автоматизация звукопроизношения, развитие фонематического слуха, формирование операций звукобуквенного анализа и синтеза.
В результате эксперимента получили следующие результаты. У всех детей подвижность органов артикуляционного аппарата доведена до нормы, что благотворно повлияло на коррекцию звукопроизношения. Значительно улучшилась у детей фонетическая сторона речи, речь стала более четкой, внятной. Улучшилось развитие фонематического слуха. Большая часть ребят экспериментальной группы научились опознавать гласные, согласные, различать фонемы близкие по способу и месту образования и акустическим признакам; была сформирована слоговая структура слова. Но следует ещё продолжить работу по формированию операций звукового анализа и синтеза слов.
Результаты формирующего эксперимента представлены в таблицах и диаграммах, что наглядно подтверждает выдвинутую нами гипотезу. Использование специально подобранных методов и приемов в коррекционной работе с детьми, имеющими фонетико-фонематическое недоразвитие речи, учет структуры речевого дефекта поможет более эффективно провести работу по обучению грамоте.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
1. Агранович З.Е. " Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов детей. " СП.б: ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2001.
2. Агранович З.Е. " Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям. " СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС.2001г.
3. Бельтюков В.И. " Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи. " М., Педагогика, 1977.
4. Волкова Л.С. "Логопедия" М. Просвещение 1989г.
5. Гвоздев А.Н. " Усвоение ребёнком звуковой стороны русского языка. " М., Изд-во АПН РСФР, 1948.
6. Гризик В.И. " Обучение детей грамоте." Методическое руководство к пр." Радуга." М. 1991г.
7. Жинкин Н.И. " Механизмы речи." М., Просвещение , 1981г.
8. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б." Логопедия. " Екатиринобург, АРД, 1973г.
9. Игры в логопедической работе с детьми. Пособие для логопедов./ Под редакцией В.И.Селивёрстова. 3-е изд.М.Просвещение, 1987г.
10. Каше Г.А. " Подготовка к школе детей с недостатками речи." М. Просвещение, 1985г.
11. Кондратов А. М. " Звуки и знаки. " М., 1978г.
12. Кольцова М.М. "Ребенок учиться говорить. " М.,1978г.
13. Колесникова Е.В. " Развитие звукобуквенного анализа у детей 5-6 лет. М. Гном-Пресс. 2000г.
14. Лопухина И.А. " Логопедия 550 занимательных упражнений и игр для развития речи." изд. Аквариум М. 1996г.
15. Максаков А.И. " Правильно ли говорит ваш ребёнок? ", 1989г.
16. Максаков А.И., Тумакова Т.А. " Учите, играя."М. Просвещение, 1983г.
17. Поваляева М.А. " Справочник логопеда." Изд. Феникс, Ростов-на-Дону 2002г.
18. Подготовка детей к школе в детском саду / Под ред. Ф. А. Сохина, Т. В. Тарунтаевой. М., 1979г.
19. Правдина О.В. " Логопедия." М., 1973г.
20. Селивёрстов В.И. " Речевые игры с детьми. " М.Владос,1994г.
21. Словарь логопедов./ Под ред. Селивёрстова В.И. М.Владос, 1997г.
22. Тумакова Г.А. " Ознакомление дошкольника со звучащим словом." М. Просвещение, 1991г.
23. Тумакова Г.А. " Методическое руководство к учебно-наглядному пособию \ Звучащее слово\.М., 1980г.
24. Ткаченко Т.А. Практическая логопедия. " Развитие фонематического восприятия. " М. Гном и Д, 2000г.
25. Тихеева Е. И. " Развитие речи детей раннего дошкольного возраста. " М. 1981г.
26. Тихеева Е. И. " Развитие речи детей. "М. 1972г.
27. Усова А.П. "Обучение в детском саду. " Под. ред. А.В.Запорожца. М., 1981г.
28. Успенская Л. П., Успенский М. Б. "Учись говорить правильно. " М.,1973г.
29. Ушинский К. Д. Родное слово // Собр. соч.: В 11 т. М., 1949г.
30. Филичёва Т.Б. Туманова Т.В. " Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием." М.Гном-пресс 1991г.
31. Филичёва Т.Б., Чевелёва Н.А., Чиркина Г.В. " Основы логопедии." М., 1989г.
32. Филичёва Т.Б., Чевелёва Н.А. " Логопедическая работа в специальном детском саду. " М. Просвещение, 1981г.
33. Фомичёва М.Ф. " Воспитание у детей правильного произношения. " М. Посвещение, 1991г.
34. Хрестоматия по логопедии./ Под редакцией Волковой Л.С. и Селивёрстова В.И. М., 1997г.
35. Цейтлин С.Н. " Речевые ошибки и их предупреждение." СПб, 1997г.
36. Швайко Г.С. " Игры и игровые упражнения для развития речи. М., 1983г.
37. Швачкин Н.Х. " Развитие фонематического восприятия речи в раннем возрасте."// Известия АПН РСФСР, 1943г.27.
38. Шохор-Троцкая М.К " Коррекция сложных речевых расстройств." В.Секачёв. Эксмо-пресс., 2001г.
39. Эльконин Д.Б. " Развитие устной речи и письма у учащихся." М., 1998г.
40. Эльконин Д.Б. " Развитие речи // Психология детей дошкольного возраста // Под. ред. А. В. Запорожца и Д. Б. Эльконина. М., 1964.