32. Николаева З.А. Алкоголизм. Наркомания. Токсикомания. (Понятие. Вопросы квалификации. Рекомендации) Прес-бюлетень N 269, 15 февраля 1999 года г. Иркутск, совместный выпуск пресс-центра администрации Иркутской области и информационного агентства "Телеинформ".
33. Овчарова Р. В. Справочная книга социального педагога. М.: ТЦ «Сфера», 2001г. – 480с.
34. Островская Л.Ф. Почему ребёнок не слушается. М.: Просвещение, 1982г. – 112с.
35. Петрушин В. И. Психологические аспекты деятельности учителя и классного руководителя. / М.: Центр «Педагогический поиск», 2001г. – 160с.
36. Позднякова М.Е. Наркомания: ситуация, тенденции, проблемы. Институт социологии РАН, 2002. – 451с.
37. Прутченков А.С. Школа жизни. М., 2000. – 192с.
38. Пятницкая И.Н. Клиническая наркомания.
39. Раттер М. Помощь трудным детям. /М. Прогресс. 1987г. – 422с.
40. Рудзинский Ф. М. Порок за порог. /Волгоград. 1987г. – 144с.
41. Сибиряков С. Л. Дети – преступность – беда. Волгоград. 1993г. – 47с.
42. Сибиряков С. Л. Наркомания, Токсикомания, Алкоголизм, Проституция, Суицид. /Волгоград. 2001. – 49с.
43. Созонов В. П. Организация воспитательной работы в классе. /М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. – 160с.
44. Соловьев Юрий, От наркомании - к народной коме?, "Восточно-Сибирская правда", Среда, 30 сентября 1998 года №187 (23295).
45. Социальная педагогика: Курс лекций /Под общей ред. М.А.Галагузовой.- М.: ВЛАДОС. – 416с.
46. Степанов В. Г. Воспитание трудных школьников. М.. 1998г. – 208с.
47. Шевердин О. Н. У опасной черты. /М. Педагогика. 1985г. – 160с.
48. Шереги Ф.Э. Арефьев А.Л. Наркоситуация в молодежной среде, Москва, 2003, - 400с.
49. Щуркова Н.Е. Классное руководство: рабочие диагностики. М., 2002. – 96с.
50. Ягодинский В.Н. Школьнику о вреде никотина и алкоголя: Кн.для учащихся. – М.: Просвещение, 1986. – 96с.
Приложение № 1
1. Не отрицайте наличие проблемы.
Часто возникает мысль: "Это просто не может произойти с моим ребенком. Мы о нем хорошо заботились и учили его совсем другому". Подросток пробует наркотики не потому, что он "плохо воспитан". Им руководит стремление познать окружающий мир и не хватает жизненного опыта, чтобы понять огромную опасность некоторых из своих "экспериментов". Иногда ребенок не может противостоять давлению группы сверстников. Знайте, что 30% подростков, злоупотребляющих наркотическими и токсическими веществами, происходят из семей с высоким интеллектуальным и культурным уровнем.
2. Не поддавайтесь панике
Если ваш ребенок использовал наркотик, это еще не значит, что он болен. Зависимость от наркотических веществ формируется достаточно быстро, но все же на ее развитие требуется время. Возможно вы столкнулись с однократной попыткой и подросток уже сам принял решение больше ее не повторять. однако не стоит "испытывать судьбу". Вам необходимо как можно быстрее выяснить, что происходит.
3. Поговорите с ребенком
Вы можете переживать сильные отрицательные эмоции. Не начинайте разговор, пока не справитесь с ними. Угрозы и упреки заставят ребенка закрыться, вам же для оказания ему помощи необходимо сохранения доверия.
При проведении беседы используйте рекомендации, которым посвящена большая часть настоящего пособия. Вспомните себя в юношеском возрасте, чтобы лучше понять состояние подростка. Говорите о своих чувствах к ребенку – любви, желании уберечь его от опасности и поддержать, заставляющих вас сейчас действовать именно так. Постарайтесь выяснить, какие проблемы кроются за употреблением наркотиков (неуверенность в себе, неудачи в школе) и найти иные способы их решения.
4. Будьте позитивным образцом для подражания
Не забывайте, что живущий рядом с вами подросток, прекрасно видит, как вы справляетесь с собственными зависимостями, пусть даже и не такими опасными, как наркотик.
5. Обратитесь к специалисту
Подумайте, стали бы вы лечить смертельно опасную инфекцию самостоятельно? Скорее всего, нет. Вы бы обратились за помощью к специалисту. Поступайте так же, когда речь идет о наркотиках. Возможно вам будет легче начать с анонимных консультаций у психолога и нарколога. Если установлено наличие болезни – приступайте к лечению немедленно. Химическая зависимость не проходит сама собой. Она только усугубляется. Вы должны защищать ребенка от больницы, а от наркотика. Изучите все возможности и выберите то медицинское учреждение, которое вызывает у вас наибольшее доверие. Помните, что для выздоровления необходимо искреннее желание подростка освободиться от зависимости. Любовь и поддержка близких помогут ребенку обрести и сохранить это желание в период великой борьбы с болезнью.
Приложение № 2
Уважаемый респондент!
Мы приглашаем Вас ответить на вопросы анкеты. Данная анкета является социологическим исследованием, проводимым нами с целью изучения проблемы алкоголизма и наркомании в студенческой среде. Нас интересует Ваше отношение к данной проблеме.
Анкета проводится анонимно.
Инструкция к заполнению анкеты.
Прочтите различные варианты ответов, затем отметьте любым условным обозначением квадратик, который находится рядом с тем вариантом ответа, который соответствует Вашему мнению. Кроме того, Вы можете предложить ответы, не предусмотренные нами.
Заранее благодарим Вас за участие в исследовании!
ВОПРОСЫ АНКЕТЫ
1. Употребляете ли вы алкоголь?
- да
- нет
2. Вы начали употреблять алкоголь?
- из-за семейных проблем
- за компанию
- Что-то другое? _______________________________________
3. Как часто вы употребляете алкоголь?
- не часто
- только по большим праздникам
- всякий раз, как появится повод
- всякий раз, как появится желание
- Что-то другое? ________________________________________
4. С какой целью вы употребляете алкоголь?_______________________
5. Чувствуете ли вы особую тягу к алкоголю?
- да
- нет
- затрудняюсь ответить
6. Часто ли ваши неудачи заставляют Вас прибегать к бутылке?
- часто
- не часто
- никогда
- затрудняюсь ответить
7. Как Вы думаете, широкий доступ дешевых алкогольных напитков влияет на рост потребления алкоголя в среде студентов?
- да, влияет
- нет, не влияет
- затрудняюсь ответить
8. Есть ли, по Вашему мнению, положительные стороны употребления алкоголя?
- да
- нет
9. Если на вопрос 8 Вы ответили Да, то какие?_______________________________________
10. По Вашему мнению, имеет ли смысл борьба с употреблением алкоголя среди студентов
________________________________________________________________________________
11. Вы пробовали наркотические препараты?
- да
- нет
12. Какие виды наркотиков Вы пробовали?
- легкие наркотики
- серьезные наркотики
13. Что послужило поводом попробовать наркотическое средство?
- компания
- желание ощутить новые ощущения
Что-то еще?__________________________________________
14. В настоящее время Вы употребляете наркотики?
- да
- бросил
- пробовал только один раз
15. Как часто Вы их употребляете?
16. Если на вопрос 14 Вы ответили "бросил", то что послужило поводом?
- друзья
- родители
- собственное сознание
Что-то другое________________________________________________
17. Что могло бы заставить Вас бросить употреблять наркотические средства?
18. Как, по Вашему мнению, алкоголь и наркотики влияют на успеваемость студентов?
19. Как Вы думаете, борьба с наркотиками имеет смысл?
В заключение сообщите, пожалуйста, некоторые данные о себе:
20. Ваш возраст
21. Ваш пол
- женский
- мужской
Приложение 3
Тест «Я чувствую»
Цель: развитие сензитивности, личностное программирование, диагностика.
Ход: предлагается письменно выполнить тест незаконченных предложений:
1.Я чувствую себя счастливой, когда…
2. Я чувствую себя несчастным, когда...
3. Мне становится страшно, когда…
4. Я испытываю отвращение, когда...
5. Мне бывает интересно, когда...
6. Меня удивляет, что...
7. Я злюсь, когда...
8. Мне бывает стыдно, когда...
9. Мое обычное состояние - это...
10. Мое любимое занятие...
11. Мой любимый цвет...
12. Моя любимая погода...
13. Моя любимая песня...
14. Моя любимая книга...
15. Мой любимый анекдот…
16. Моя любимая передача...
17. Мое любимое блюдо...
18. Если бы я был животным, то я бы был...
19. Если бы я был зданием, я бы был...
20. Если бы я выбирал профессию, я бы стал...
21. Мне нравятся люди, которые...
22. Мне не нравятся люди, которые...
23. Мне нравятся дети, которые...
24. Мне не нравятся дети, которые...
25. Я нравлюсь себе, когда я...
26. Я не нравлюсь себе, когда я...
27. Мои сверстники думают, что я…
28. Мои домашние думают, что я...
29. Мне хотелось бы измениться и стать более...
Приложение 4
ХАРАКТЕРИСТИКА ТРУДНОГО ПОДРОСТКА
1. Состояние здоровья и развития учащегося (заполняется совместно со школьным врачом):
1.1. Общая оценка здоровья учащегося (по данным медицинской карты)
_________________________________________________________________
1.2. Признаки повышенной неврозности: отсутствуют; повышенная утомляемость, пониженная работоспособность, подавленное настроение, повышенная возбудимость, вспышки гнева, агрессивность по отношению к сверстникам, агрессивность по отношению к учителям, отказ от контактов, общих дел, склонность к разрушительным действиям, садизм, другие признаки__________________________________________________________
1.3. Патологические влечения:
— курит (не курит, курит эпизодически, систематически);
— употребляет спиртные напитки (не употребляет, употребляет эпизодически, систематически);
— употребляет токсико-нарковещества (не употребляет, употреблял однократно,систематически);
1.4. Состоит на диспансерном учете,по поводу чего_______________________________________________________________