РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ВОЛОСОВСКОГО РАЙОНА ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
ВОЛОСОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1
План – конспект
открытого занятия по информатике в 4 классе по теме «Исполнитель Колобок на линейке»
Занятие провела
Гоголева Ирина Николаевна
учитель II кв. кат.
Волосовской средней
общеобразовательной
школы № 1
Волосово
2009 г.
ТЕМА УРОКА:
«Исполнитель Колобок на линейке»
(2 занятие по теме)
ТИП занятия: формирование и совершенствование умений и навыков
ЦЕЛИ занятия:формировать умение составлять алгоритмы, используя числовые отрезки.
ЗАДАЧИ УРОКА:
1. Образовательные: овладение учащимися общим способом составления алгоритмов, используя числовые отрезки, пропедевтика отрицательных чисел, закрепление умения вносить исправления в текстовый документ, удалять ненужные объекты, заполнять таблицу.
2. Развивающие: развитие алгоритмического и образного мышления.
3. Воспитательные: формировать положительное эмоционально-ценностное отношение к предмету, воспитывать интерес к информационной и коммуникационной деятельности, формировать умения работать в группе, коллективе, воспитывать чувства дружбы и взаимопомощи к товарищу, бережное отношение к техническим устройствам.
Урок проведён в 4 «а» классе в 2009 уч. году по программе курса информатики для 2 – 4 класса начальной общеобразовательной школы, авторы: Тур С. Н., Бокучава Т. П.
ОБОРУДОВАНИЕ: театр. маски животных: тигра, бегемота, макет числовой оси, орфографический словарь
План – конспект занятия
| № п\п | Ход урока: | Слова учителя: | Ответы учеников: | Время |
| Организационная минутка | Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас в гостях на занятии учителя из других школ Волосовского района. Они попросили нас показать, чем мы занимаемся на информатике и чему научились за год. | Дети здороваются с гостями. Рассаживаются за рабочие места, регистрируются в тетрадях. | 3 | |
| Разминка | Предлагаю вам, ребята, для разминки задание:-Вдоль шоссе начерчена числовая ось. Все герои двигаются только вдоль числовой оси:А) На числе 2 встретились Тигрёнок-Соня и Бегемот. Они пошли дальше вместе, но на числе 10 Соня устала и уснула. На каком числе Бегемот обнаружил, что рядом нет Сони, если, не оглядываясь, он прошёл расстояние в два раза большее, чем прошла Соня?Б) На числе 23 стоят Мартышка и Черепаха. Они пошли в разные стороны и прошли равные расстояния. Мартышка пришла на число 27. На какое число пришла Черепаха? | ( Дети на практике шагают вдоль числовой оси соответственно условию задачи в масках)Так как они встретились на числе 2, а вместе они дошли до числа 10, то 10-2 =8, т. е. вместе они прошли 8 мерок. А расстояние в два раза больше означает по 8 два раза, т.е. 8*2=16. Бегемот обнаружил отсутствие Сони на числе 16.Надо узнать, сколько мерок прошла Мартышка - 27-23=4, а так как Черепаха прошла столько же, но в обратную сторону, надо от 23-4=19. Черепаха пришла на число 19. | 6 | |
| Повторение изученного:1) Правила безопасности работы с компьютером2) Алгоритмический язык стрелок3) Свойства информации | -Я хочу напомнить вам, чем мы занимались несколько занятий назад. Мы учились составлять линейные и циклические программы для исполнителя Колобка в среде обитания клетчатое поле с помощью алгоритмического языка стрелок, и предлагаю вам небольшую проверочную работу. Пожалуйста, напомните, какие правила необходимо знать и выполнять при работе с компьютером. Включаем компьютеры. Откройте мою папку с рабочего стола. Найдите папку «Информатика», а в ней текстовый документ Word под именем «Проверочная работа», откройте. Задание:-Вы видите рисунок. Выбери, какой алгоритм подходит к данному рисунку, а неправильный удали. -Во втором задании вам необходимо вспомнить свойства информации. Вы видите рисунки. Если ты видишь непонятный тебе рисунок, удали его. Заполни таблицу, напечатай названия узнанных тобою объектов.Затем сохрани исправленный документ в той же папке. Выключим монитор.После занятия я проверю ваши работы, а на следующем занятии проанализируем результаты. | Дети перечисляют все изученные правила. (правила расположены на плакатах перед каждым рабочим столом)Самостоятельная работа ребят.Свойства информации: полнота, достоверность, своевременность, понятность, полезность. | 232 | |
| Физ. минутка | Пол-урока мы считали, Пол-урока размышляли…И теперь пришла пора – Разомнёмся детвора.Аккуратно потянулисьИ к соседу повернулись.Посмотрели в потолок…Посмотрели в уголок…Вот, готовы мы опятьЗдесь урок наш продолжать. | Читает наизусть ученикЧитает наизусть ученик | 2 | |
| Новый материал1) Коллективная устная работа2) Работа на компьютере | -Что такое среда обитания?-На прошлых занятиях мы сменили среду обитания нашего исполнителя Колобка. Теперь он находится на линейке, на которой отмечены буквы русского алфавита и числа.-Вспомним систему команд Исполнителя Колобка: (работа по опорной таблице).Помним, что алгоритм записывается сверху вниз.-Составим алгоритм движения Колобка для получения слова АГРОНОМ, используя числовую ось от 1 до 33. -Сначала проверим в орфографическом словаре написание этого слова.-А теперь положите перед собой приготовленные листочки, укажите в них свою фамилию в родительном падеже.*Необходимо добиваться проговаривания подробного ответа. -2 А +3 Г -1 Р +4 О +2 Н -2 О -5 М-Попробуем проверить составленную нами программу для Исполнителя.-Включим монитор. Войдём в программу «Исполнитель Колобок на линейке» и проверим наш алгоритм.(Необходимо помогать ученикам правильно заносить данные в компьютер, напоминать о соблюдении расстояния от глаз до монитора).А теперь попробуйте сами составить программу, выполняя которую Колобок составит слово МЕТРОВы молодцы! Научились составлять программы для Исполнителя в новой среде обитания на линейке. | Среда обитания – то место, окружение, где Исполнитель выполняет команды, алгоритмы. |
1 ученик ищет в словаре слово и проговаривает его написание.
-Буква А расположена левее Колобка на 2 деления линейки. Чтобы Колобок переместился влево на 2 шага, надо дать ему команду «-2».
-Буква Г расположена правее Колобка на 3 деления линейки. Чтобы Колобок переместился вправо на 3 шага, надо дать ему команду «+3».
- Буква Р расположена левее Колобка на 1деление линейки. Чтобы Колобок переместился влево на 1шаг, надо дать ему команду «-1».
- Буква О расположена правее Колобка на 4 деления линейки. Чтобы Колобок переместился вправо на 4 шага, надо дать ему команду «+4».
- Буква Н расположена правее Колобка на 2 деления линейки. Чтобы Колобок переместился вправо на 2 шага, надо дать ему команду «+2».
-Буква О расположена левее Колобка на 2 деления линейки. Чтобы Колобок переместился влево на 2 шага, надо дать ему команду «-2».
-Буква М расположена левее Колобка на5 делений линейки. Чтобы Колобок переместился влево на 5 шагов, надо дать ему команду «-5».
Самостоятельная работа детей с поддержкой учителя.
Практическая работа детей.
3
5
7
Давайте вспомним,
-что такое среда обитания Исполнителя?
-что такое система команд для Исполнителя?
Вы активно работали на занятии, молодцы. Следующее занятие начнём с анализа самостоятельных работ.
4
(резерв 3 мин.)