Смекни!
smekni.com

Исследование особенностей мышления школьников подросткового и раннего юношеского возраста (стр. 13 из 13)

По мере формирования теоретического мышления подросток и юноша всё больше научается осознавать обобщенные закономерности явлений. Мышление начинает особенно переходить от единичного через особенное к всеобщему, от случайного к необходимому, от явлений к существенному в них, от одного определения сущности ко всё более глубокому познанию действительности, к пониманию взаимосвязи её различных моментов, сторон её сущности. Точнее подросток, как и юноша не только и не столько всё глубже познаёт действительность, по мере того, как развивается его мышление, сколько его мышление всё более развивается, по мере того как углубляется его познавательное проникновение в действительность.

Таким образом, при составлении данной работы, достигнуты цели и задачи, поставленные в данной работе, а именно: выявлены основные закономерности развития и диагностики мышления в подростковом и юношеском возрасте. Обобщен материал по проблеме мышления в психологии. Рассмотрены возрастные особенности мышления у подростков и юношей. Исследованы особенности операций мышления в подростковом и юношеском возрасте.

Литература.

1. Богданова Т.Г., Корнилова Т.В. Диагностика познавательной сферы ребёнка. – М., 1994

2. Возрастная и педагогическая психология. Под ред. В. Давыдова – М., 1979

3. Гальперин П.Я. Введение в психологию - М., 2000

4. Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. – М., 1981

5. Клюева Н.В. «Особенности воспитания на разных возрастных этапах» - М, 2003 г.

6. Крутетский В.А. Лукин Н.С. Психология подростка. – М., 1965

7. Маслов А.С. Психологические процессы – М., 1994

8. Лихачёв Б. Педагогика. Курс лекций. – М., 1998

9. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М., 1999

10. Пиаже Жан. Речь и мышление ребёнка, 1969

11. Подласый И.П. Педагогика. – М., 1996

12. Психологические средства выявления особенностей личного развития подростков и юношества. – М., 1990

13. Тихомиров О.К. Психология мышления. – М., 1984

14. Хрестоматия по возрастной психологии – М., 1998

15. Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение. – М., 1983.

16. Выготский Л.С. Мышление и речь: собрание сочинений. В 6 т. Т.2. – М., 1982.

17. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – Л., 1988

18. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М., 1972

19. Познавательное прогнозирование и способности в обучении. – М., 1990

20. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2 т. – Т.1. – М., 1989

Приложение № 1

ФИО ученика, возраст

динамичность мышления

гибкость мышления

Способность выделять существенные признаки предметов

Уровень процессов обобщения

способность к выделению сложных, абстрактных, логических отношений

Кушнерев Александр, 13 лет

0

1

0

1

0

Данилина Дарья, 15 лет

1

1

0

1

0

Кирпичев Алексей, 16 лет

2

1

0

1

2

Мирошников Валерий, 16 лет

1

1

1

1

1

Еременко Марина, 15 лет

1

1

0

1

1

Сулейманов Ренат, 15 лет

0

1

0

1

1

Тихонов Денис, 13 лет

0

0

0

1

0

Черкашин Сергей, 16 лет

1

1

1

0

1

Тенизбаев Никита, 17 лет

1

1

1

0

1

Питимко Артем, 17 лет

0

1

2

1

2

Коренева Светлана, 18 лет

1

1

1

1

1

Мурзина Татьяна, 18 лет

1

2

1

1

2

Богатырева Светлана, 17 лет

0

1

0

1

2

Лукъянова Людмила, 17 лет

2

1

1

1

2

Шевцова Ольга, 18 лет

0

2

1

0

2

0,0034965

0,11931818

0,1071429

0,007936508