Дидактическая игра в учебном процессе (стр. 8 из 9)

Время проведения: декабрь.

Учебник: Т.Е. Демидова; С.А. Козлова «Моя математика» 2 класс. М.: Баласс, 2005.

Цель: Закрепить знания, умения, навыки по данной теме.

Задачи урока:

- Совершенствовать вычислительные навыки в пределах 100, умение решать задачи изученных видов.

- Развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы, уметь доказать; аргументировать свое мнение.

- Создать благоприятный психологический климат для возможности раскрытия потенциала каждого ребенка.

- Воспитывать интерес к математике.

Оборудование:

Учитель: конверты с заданиями для работы в парах, плакат с дидактической игрой, выражения, числа на карточках, карточки с примерами для индивидуальной работы.

Ученик: учебник, рабочая тетрадь, простой карандаш, ручка.

Этапы урока	Содержание урока	Примечания
I. 1. Организационный момент	Ну-ка, посмотри, дружок, Ты готов начать урок?Все ль на месте,Все ль в порядкеКнижки, ручки и тетрадки?Все ли правильно сидят?Все ль внимательно глядят?	Создание благоприятного психологического климата в классе.
Оформление тетрадей	Запись в тетрадях: число Классная работаА сегодня у нас устный счетВ зимний лес лыжный поход!Вместе с нами сегодня отправится в поход герой нашего учебника Катя Персикова.Перед началом пути – разминка!
2.	Пока мы делаем разминку, некоторые ребята будут работать самостоятельно. Они расшифруют тему нашего урока.(5 человек получают карточки с заданиями)

Индивидуальная работа

На доске таблица с числами, куда будут прикрепляться значения выражений

3. Устный счет

Лыжники участвуют в соревнованиях под номерами. Хорошо ли вы знаете, кому за кем встать?

- Назовите номер участника, который находится между 16 и 18, 11 и 13?

- Какой номер идет следом за 15, 17, 19? Перед 11,13,20?

- Если в команде 2 десятка человек, какой номер самый первый? Последний?

Числовая дорожка.

- Найдите закономерность и назовите пропущенные числа.

I вариант: 3, 6, 9, …, …, …, 21, …, …, … .

II вариант: 4, 8, 12, …, …, …, …, 32, …, … .

- Запишите эти числа в тетрадь (по вариантам)

- Представьте любое двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

- Разминка окончена!

- Посмотрим, как справились с заданием ребята.
Дети, работавшие с карточками, заполняют таблицы на доске.

Фронтальная работа

Подготовка к изучению таблицы умножения через счет через 2

Оценивание детей

II. Формулирование темы и цели урока

- Прочитайте тему урока

- Чем же будем сегодня заниматься на уроке?
(Решать примеры, задачи с помощью действия сложения и вычитания)

Наш поход начался

В пути вы должны помогать друг другу, если появятся какие-нибудь трудности.

III. Повторение и закрепление пройденного

Итог:

- А впереди – эстафета. Катя тоже будет участвовать в эстафете вместе с вами. Ей хочется посмотреть, как дружно вы будете работать.

- Вместо препятствия нужно найти неизвестные числа. Работаем в паре.

- Чья пара будет самая сообразительная и смекалистая?

- Обратите внимание на направление стрелок.

а) +40 - 70 - 4 - 42

б) - 5 + 47 + 7 + 26

- Проверка:
Пара, нашедшая числа в кружках первая, называет ответ. Учитель переворачивает кружочки с правильными ответами.

- С этим заданием быстро справилась та пара, которая работала внимательно, быстро и дружно.

- Едем дальше. И вдруг на лесном пригорке показалась елка. У нее на ветках повисли выражения (снежное пальтишко улеглось на плечах).
Ваша задача: Записать выражения в тетрадь, установить порядок действий в выражениях и вычислить столбиком. Работа по вариантам.