Уверенный/ Неуверенный, Сильный/ Слабый, Большой/ Маленький) оценка «Я» достоверно выше, чем оценка «Любимого персонажа». То есть образ Я по этим параметрам «лучше» чем образ выбранного персонажа (Я счастливее, увереннее, сильнее и больше). А по остальным шести параметрам оценки тождественны. Можно предположить, что «Любимый персонаж» по этим показателям является проекцией ребенка. Можно предположить, что в оценке «Я» проявилась желаемая оценка ребенком себя (Я - идеальное, кем я хочу быть и/ или казаться), а в оценке «любимого персонажа» - реальное состояние.
Достоверные различия «Я» и «Любимый персонаж» у болеющих детей, которые лежат в больнице без родителей, представлены в таблице № 3.3.2.
Таблица № 3.3.2. Достоверные различия «Я» и «Любимый персонаж» у болеющих детей, которые лежат в больнице без родителей
| T-test for Dependent Samples | ||||
| Я | Любимый персонаж | t | p | |
| Веселый/Грустный - Я | 2,50 | 2,78 | ||
| Веселый/Грустный - Любимый персонаж | 1,44 | 1,31 | 1,56 | 0,04 |
| Добрый/Злой - Я | 1,31 | 0,79 | ||
| Добрый/Злой - Любимый персонаж | 2,06 | 2,14 | - 1,86 | 0,05 |
| Хороший/Плохой- Я | 1,88 | 1,75 | ||
| Хороший/Плохой- любимый персонаж | 1,69 | 1,30 | 0,41 | 0,69 |
| Счастливый/ Несчастный -Я | 1,69 | 1,49 | ||
| Счастливый/ Несчастный- любимый персонаж | 1,56 | 1,46 | 0,26 | 0,80 |
| Красивый/Некрасивый -Я | 2,13 | 2,25 | ||
| Красивый/Некрасивый- любимый персонаж | 1,56 | 1,55 | 0,79 | 0,44 |
| Умный/Глупый- Я | 2,06 | 2,14 | ||
| Умный/Глупый - любимый персонаж | 1,69 | 1,58 | 0,51 | 0,62 |
| Уверенный/ Неуверенный - Я | 1,81 | 2,07 | ||
| Уверенный/ Неуверенный - любимый персонаж | 1,75 | 1,57 | 0,14 | 0,89 |
| Сильный/ Слабый - Я | 2,13 | 1,36 | ||
| Сильный/ Слабый – любимый персонаж | 2,38 | 2,03 | - 0,50 | 0,62 |
| Любимый/ Нелюбимый - Я | 2,38 | 2,70 | ||
| Любимый/ Нелюбимый - любимый персонаж | 1,25 | 1,06 | 1,43 | 0,05 |
| Большой/ Маленький - Я | 2,31 | 1,54 | ||
| Большой/ Маленький - любимый персонаж | 2,19 | 1,80 | 0,22 | 0,83 |
В целом оценка «Я» и «Любимый персонаж» тождественна по большинству параметров. Но по параметрам «Веселый/грустный» и «Любимый/нелюбимый» достоверно более высокую оценку имеет «Любимый персонаж» (он является более веселым и любимым чем ребенок). А по параметру «Добрый/злой» персонаж имеет достоверно более низкую оценку
(персонаж является более злым, или резким, деятельным, отстаивающим себя). Можно предположить, что «Любимый персонаж» выполняет компенсаторную функцию. Болеющий ребенок, находящийся в больнице без родителей имеет дефицит эмоциональных связей с окружающим миром, что и является причиной наделение «Любимого персонажа» более динамичными параметрами (оценку «злой» можно рассматривать как проявление активности и отстаивание собственной позиции).
Достоверные различия «Я» и «любимый персонаж» у болеющих детей, которые лежат в больнице с родителями, представлены в таблице № 3.3.3.
Таблица № 3.3.3 Достоверные различия «Я» и «любимый персонаж» у болеющих детей, которые лежат в больнице с родителями
| T-test for Dependent Samples | ||||
| Я | Любимый персонаж | t | p | |
| Веселый/Грустный - Я | 1,67 | 1,45 | ||
| Веселый/Грустный - Любимый персонаж | 1,60 | 1,24 | 0,14 | 0,89 |
| Добрый/Злой - Я | 1,20 | 0,41 | ||
| Добрый/Злой - Любимый персонаж | 1,33 | 0,72 | -0,62 | 0,55 |
| Хороший/Плохой - Я | 1,00 | - | ||
| Хороший/Плохой - любимый персонаж | 1,80 | 1,66 | 1,87 | 0,08 |
| Счастливый/ Несчастный - Я | 1,20 | 0,41 | ||
| Счастливый/ Несчастный- любимый персонаж | 1,20 | 0,68 | 0,00 | 1,00 |
| Красивый/Некрасивый- Я | 1,27 | 0,80 | ||
| Красивый/Некрасивый- любимый персонаж | 1,40 | 0,91 | - 0,43 | 0,67 |
| Умный/Глупый- Я | 1,40 | 1,12 | ||
| Умный/Глупый - любимый персонаж | 1,73 | 1,16 | - 0,84 | 0,42 |
| Уверенный/ Неуверенный - Я | 1,33 | 0,72 | ||
| Уверенный/ Неуверенный - любимый персонаж | 2,07 | 2,34 | - ,09 | 0,29 |
| Сильный/ Слабый - Я | 1,27 | 0,59 | ||
| Сильный/ Слабый - любимый персонаж | 2,00 | 1,73 | -1,55 | 0,14 |
| Любимый/ Нелюбимый - Я | 1,07 | 0,26 | ||
| Любимый/ Нелюбимый - любимый персонаж | 1,20 | 0,77 | -0,81 | 0,43 |
| Большой/ Маленький - Я | 1,73 | 1,49 | ||
| Большой/ Маленький - любимый персонаж | 2,40 | 1,59 | 1,23 | 0,24 |
Достоверные различия не выявлены, то есть выбранные персонаж можно рассматривать как проекцию своего Я. Но на уровне тенденций можно видеть, что «Я» болеющего ребенка, который лежит в больнице вместе с родителем имеет более высокие показатели по параметрам: «Хороший/Плохой», чем «Любимый персонаж» (Я лучше, чем Любимый персонаж). Исходя из этого, мы можем предположить, что в оценке «Я» проявилась желаемая оценка ребенком себя.
Для понимания особенностей образов «Любимого персонажа» в различных группах был использован t-критерий для независимых выборок. Полученные результаты представлены в таблицах 3.3.4.-3.3.6
Рассмотрим соотношение образов «Любимых персонажей» у здоровых детей и детей, которые лежат в больнице с родителями. Полученные результаты представлены в таблице 3.3.4..
Таблица № 3.3.4.
Достоверные различия между Образами «Любимых персонажей» здоровых детей и детей, лежащих в больнице с родителями
| T-test for Independent Samples | ||||
| Больные без родителей | Здоровые дети | t-value | p | |
| Веселый/Грустный | 1,67 | 1,67 | - | 1,00 |
| Добрый/Злой | 1,67 | 1,56 | 0,27 | 0,79 |
| Хороший/Плохой | 1,44 | 1,22 | 0,78 | 0,44 |
| Счастливый/ Несчастный | 1,22 | 2,00 | - 1,58 | 0,13 |
| Красивый/Некрасивый | 1,67 | 1,22 | 1,22 | 0,24 |
| Умный/Глупый | 1,67 | 1,33 | 0,76 | 0,46 |
| Уверенный/ Неуверенный | 2,44 | 2,22 | 0,18 | 0,86 |
| Сильный/ Слабый | 1,89 | 4,33 | - 2,40 | 0,03 |
| Любимый/ Нелюбимый | 1,22 | 1,22 | - | 1,00 |
| Большой/ Маленький | 2,22 | 5,11 | - 2,92 | 0,01 |
«Любимый персонаж» здоровых детей имеет достоверно более низкие показатели по параметрам «Сильный/ Слабый» и «Большой/ Маленький» (Любимый персонаж здоровых детей более слабый и маленький в сравнении с Любимым персонажем детей, лежащих в больнице с родителем. Остальные параметры тождественны. Это можно рассматривать как отражение того, что родители, которые находятся в больнице вместе с ребенком в такой ситуации больше и чаще оценивают положительно своего ребенка как «большого» и «сильного» («молодец, не плачешь, терпишь», «уже взрослый, должен понимать») и меньше подавляют его. Данные характеристики нашли свое отражение у выбираемого героя.