Мир двух языков и культура (стр. 8 из 16)
13. Где получить информацию о наличии периодических изданий в библиотеке?
В каталоге периодических изданий. Если при этом возникли вопросы, обращайтесь к дежурному консультанту в зале каталогов.
14. Если читатель не закончил работу с книгой, можно ли ее сохранить за ним на другой день?
Если книга была получена из отдела основного книгохранения, то ее можно оставить в отложке на 10 дней. Книги из отраслевых залов сохранять за пользователем нельзя.
15. Когда прекращается выдача литературы в библиотеке?
За 30 минут до окончания работы. Прием текущих заказов на книги, находящиеся в отделе основного книгохранения прекращаются за 1 час до закрытия библиотеки.
16. Как воспользоваться электронным каталогом библиотеки?
Зайти на сайт библиотеки. Например, электронный адрес библиотеки htp://www.publib.rsu.ru/
17. Если необходимой книги нет, можно ли получить ее в другой библиотеке?
В этом случае Вам необходимо обратиться в отдел межбиблиотечного абонемента (МБА).
18. Нужен ли читательский билет для пользования Электронным читальным залом?
Да, нужен.
19. Каков порядок получения книг в библиотеке?
Для получения документов в отделах библиотеки необходимо заполнить требование на книгу, на котором разборчивым почерком заносятся требуемые данные: фамилия, имя, отчество читателя, сведения о книге. При заполнении требования на периодические издания необходимо написать название издания, номер (для журнала), месяц выхода (для газет). Требование подается в отдел обслуживания второго этажа. Для получения книг в отраслевых залах требование может быть как в письменной, так и в устной форме.
3. Различные приемы чтения
Пришло время, уважаемый собеседник, познакомиться с правилами обработки информации
Изучение научной литературы — серьезная работа. Поэтому статью или книгу следует читать с карандашом в руках, делая выписки. Если имеется собственный экземпляр журнала или книги, то можно делать пометы на полях. Это существенно облегчает в дальнейшем поиск необходимых материалов.
Обработка информации.
Предварительное чтение. Чтобы быстро определить, полезна ли вам книга, нужно уметь быстро просмотреть ее. Вот несколько способов предварительного чтения:
1. Начните с названия. Оно имеет большое значение, по нему можно определить тематику книги и авторский подход к проблеме.
2. Внимательно просмотрите оглавление. Из него вы узнаете, какие именно вопросы рассматриваются в книге, и насколько это соответствует вашим целям.
3. Просмотрите предисловие, проанализируйте, насколько позиция автора совпадает с аспектами той темы, к дебатам по которой вы готовитесь.
4. Знакомство с приложениями поможет вам определить, содержатся ли в книге необходимые вам доказательства к аргументам. Там объясняются терминология, приводится список упомянутых в книге имен и т.п.
5. Выборочное чтение даст вам общее представление о книге.
Ускоренное чтение. Ознакомьтесь с введением или предисловием, ели таковые имеются в книге. Стоит пробежать глазами оглавление, и сразу же станет ясно, подходит ли вам эта книга. В каждом абзаце автор развивает какую-то одну мысль. Просматривая первоначальные фразы абзацев, можно определить, стоит ли читать данную главу либо раздел. Иногда основные мысли выделяются жирным шрифтом или курсивом. Читайте в первую очередь то, что выделено. Книги научного содержания заканчиваются указателем. По нему можно определить, о чем написана книга. Ищите в тексте фамилии, названия и другие ключевые слова, не обращая внимания на все остальное.
Беглый просмотр. Используется, если вы уже нашли нужную книгу и нужную главу в ней. Теперь ваша задача читать не всю главу целиком, а выискивая в тексте ключевые слова, фамилии, даты. Цель беглого просмотра поиск нужного материала без чтения всего текста.
Работа с текстом
При конспектировании пишите разноцветными ручками и карандашами, выделяйте цветом разные идеи и события. Оставляйте широкие поля на страницах для добавлений и исправлений. Конспектируйте в тетрадях с легко вынимаемыми и переставляемыми листами. При необходимости это позволяет пересортировать записи в любом порядке.
При изучении литературы по выбранной теме используется не вся информация, в ней заключенная, а только та, которая имеет непосредственное отношение к теме исследования и является потому наиболее ценной и полезной. Таким образом, критерием оценки прочитанного является возможность его практического использования в исследовании.
Критическая оценка записанного, его редактирование и "чистовая" запись как фрагмент текста будущей диссертационной работы.
Можно рекомендовать еще и такой способ изучения. Страницу тетради надо поделить пополам вертикальной чертой. С левой стороны делать выписки из прочитанного, а с правой — свои замечания, выделяя подчеркиванием слов особо важные места текста.
Возможно, что часть полученных данных окажется бесполезной; очень редко они используются полностью. Поэтому необходим их тщательный отбор и оценки. Научное творчество включает значительную часть черновой работы, связанной с подбором основной и дополнительной информации, ее обобщением и представлением в форме, удобной для анализа и выводов. Факты, применяя образное сравнение, не лежат на поверхности, а скрыты подобно самородкам и крупицам золота, рассеянным в громаде пустой породы. Из этого позволительно сделать вывод, что отбор научных фактов — не простое дело, не механический, а творческий процесс, требующий целеустремленной работы.
Отобранный фактический материал тщательно регистрируется. Формы его регистрации довольно разнообразны. Укажем только наиболее распространенные:
а) записи результатов экспериментальных исследований, различного рода измерений и наблюдений, записи в дневниках и записных книжках, историях болезни;
б) выписки из анализируемых документов, литературных источников (статей, книг, авторефератов, диссертаций и др.). При этом обязательно на таких выписках точно указывать источник заимствования, чтобы при необходимости их легко можно найти.
Одновременно с регистрацией собранного материала следует вести его группировку, сопоставлять, сравнивать полученные цифровые данные и т.п. При этом особую роль играет классификация, без которой невозможно научное построение или вывод.
Классификация дает возможность наиболее коротким и правильным путем войти в круг рассматриваемых вопросов проблемы. Она облегчает поиск и помогает установить ранее не замеченные связи и зависимости. Классификацию надо проводить в течение всего процесса изучения материала. Она является одной из центральных и существенных частей общей методологии любого научного исследования.
4. Поиск материалов по исследовательской деятельности в
электронных ресурсах
Уважаемый собеседник, если ты хочешь узнать, как обстоят дела с исследовательской деятельностью учащихся в России и за рубежом, то прежде чем ехать куда-то, можно обратиться информации в электронных ресурсах. Поиск можно вести в Интернете и базах данных по исследовательской деятельности.
Электронный поиск - это сама по себе исследовательская деятельность, которая может носить творческий характер и иметь практически неисчерпаемые возможности развития. Соответственно, любые, сообщаемые в этой статье данные могут быть обновлены. Читателем.
Для поиска информации по теме исследовательской деятельности старайтесь пользоваться ключевыми словами, находящимися в области ваших исследований, например:
- речевой этикет, русский и английский речевой этикет;
- коммуникация в Интернете, влияние английского языка на общение в Интернете;
- взаимодействие, взаимовлияние, интереференция русского и английского языков;
- речевые формы мимических жестов, речь и мимика, речь и жесты.
Можно также пользоваться английскими ключевыми словами:
- exploratory learning - исследовательское учение;
- learning by doing - научение через самостоятельную исследовательскую деятельность;
- scientific thought - научное мышление и др.
Можно также использовать термины- существительные: «curiosity» любознательность, « experimentation» - эксперементирование, « exploration»- исследование и.т.д.
Сложности начального поиска. Обычно на ключевые слова в Интернете вываливаются тысячи ссылок. Это свидетельствует о популярности данной области, что для вас - исследователей -хорошо. Для поиска же плохо то, что многие их этих ссылок - реклама каких-то товаров и услуг, не всегда связанных с тем, что мы понимаем, под исследовательской деятельностью учащихся. В этом отношении лучше пользоваться специализированными базами данных, но доступ к ним обычно платный. Кроме того, при работе с ними, требуется умение сужать область поиска - с помощью дополнительных слов, отбора по дате (например, за последние 10 лет).
Сужая область поиска, важно «не переборщить». Однажды один исследователь решил ввести все нужные ему восемь ключевых слов, и в результате получил ссылку только на одну статью, свою собственную.
Развитие поиска. Читая обнаруженные ссылки, вы, вполне вероятно, обнаружите слова, которые захотите использовать как ключевые для дальнейшего поиска, чтобы узнать про вновь открывшуюся тему подробнее.
Кроме того, если вы обнаружите, что интересующие вас документы публикуются преимущественно в определенных журналах, и постараетесь найти сайт интересующего вас журнала с информацией о его номерах и статьях. Так, например, много полезного материала для исследовательской деятельности вы можете найти на сайте журнала «Исследовательская работа школьников[9]».