Мир двух языков и культура (стр. 9 из 16)
В этом процессе вы в некоторых случаях будете получать доступ к полным текстам документов (к статье, докладу, книге, личной странице автора и.т.д.). Тогда, считайте, что вам повезло. Но чаще всего вначале обнаруживается только аннотация документа или даже всего лишь его название и фамилия автора. Если вы почувствуете, что полный текст необходим, то можете пойти несколькими путями. Первый - попытайтесь найти эту статью или книгу в традиционном печатном виде в библиотеке. Второй путь - более глубокий электронный поиск по вышеприведенной схеме, а также попытка установить контакт с самим исследователем.
Интернет-ресурсы по проблемам исследовательской деятельности.
www.researcher.ru Портал исследовательской деятельности учащихся при участии: Дома научно-технического творчества молодежи МГДД(Ю)Т, Лицея 1553 "Лицея на Донской", Представительства корпорации Intel в России, "Физтех-центра" Московского физико-технического института. Публикуются тексты по методологии и методике исследовательской деятельности учащихся ученых и педагогов из Москвы и других городов России, исследовательские работы школьников, организованы сетевые проекты, даются ссылки на другие Интернет-ресурсы.
www.vernadsky.dnttm.ru сайт Всероссийского Конкурса юношеских исследовательских работ им. В.И.Вернадского. Русская и английская версии. Публикуются нормативные документы по конкурсу, рекомендации по участию в нем, детские исследовательские работы. Организована система online регистрации рецензентов, каждый посетитель сайта может написать отзыв или рецензию на выбранную работу.
www.issl.dnttm.ru - сайт журнала «Исследовательская работа школьника». Публикуются основные материалы проекта, избранные тексты, информация по подписке.
www.konkurs.dnttm.ru - обзор исследовательских и научно-практических юношеских конференций, семинаров конкурсов и пр. Организовано on-line размещение нормативных документов по конкурсам от всех желающих.
www.subscribe.dnttm.ru - рассылка новостей и информации по разнообразным проблемам и мероприятиям рамках работы системы исследовательской деятельности учащихся (в разработке) Практическая часть работы (2 часа)
Практическое занятие в библиотеке
1. Прием "Самое главное".
Задание: прочесть текст (раздел, главу), выразить содержание текста только одним словом, самое главное - одной фразой.
Главное - то, без чего текст лишен смысла, "изюминка".
2. Прием "Главные существительные".
Задание: прочесть текст (раздел, главу), выразить содержание (смысл) текста ключевыми существительными.
По ключевым словам-существительным легко воспроизвести изначальный текст.
3. Прием "Суть".
Задание: в течении определенного времени бегло читать текст и карандашом (мышкой) подчеркнуть суть содержания.
Как правило, суть составляет около 20%, остальное - детализация.
Дополнительное задание: обменяться результатами работы (что в качестве "сути" выделил сосед по парте).
4. Прием "Заметки на полях".
Задание: прочесть текст (на отдельном листе), сделать заметки на полях в репликах и знаках. Например: "классно!", "почему?", "надо запомнить!", и т.д.
5. Прием "Лучший конспект".
Задание: рассмотреть по кругу все конспекты одного текста, выявить лучший - тот, по которому легче всего воспроизвести содержание текста.
Воспроизвести содержание должен не автор (срабатывает непроизвольное внимание).
6. Прием "Вопросы на знание".
Задание: прочесть текст, составить список вопросов, которые помогают определить качество и точность знания. Кто составит больше вопросов к тексту?
Дополнительное задание: по ключевым словам левого столбика восстановить учебный текст.
Работа с электронными источниками информации
Домашнее задание
Найти материалы по теме исследования по ключевым словам.
Объединив усилия исследователей, преподавателей и самих учащихся, мы могли бы создать очень нужный информационный ресурс в области изучения и развития исследовательской деятельности.Раздел 6
Занятия № 13-18
1.Методика работы в архивах, со знатными людьми, населением.
2.Интервью.
3.Социологический опрос населения.
4.Анкетирование
Лекция (2часа)
1.Методика работы в архивах, со знатными людьми, населением Уважаемый собеседник!
В современном мире первым помощником, как новичка, так и опытного ученого в поисках архивных источников является, несомненно, Интернет. Он дает нам уникальную возможность увидеть все богатство архивных материалов России и СНГ, изучать которые мы часто можем, не выходя из дома, офиса или интернет-кафе. Количество сайтов с доступом к архивным документам в электронной форме, электронным архивным каталогам, коллекциям исторических фотографий, плакатов и других уникальных материалов, хранящихся в архивах России и других стран, постоянно увеличивается[10].
Два web-сайта являются самыми лучшими и важными для архивных розысканий о России и бывшем СССР: «Архивы России» и
«ArcheoBiblioBase». Сайт «Архивы в России» (http://www.rusarchives.ru) – это официальный сайт Федеральной Архивной Службы России (Росархив), созданный при поддержке Института «Открытое общество» («Фонд Сороса») и Министерства Российской Федерации по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций. Сайт содержит информацию об архивной службе России, федеральных и региональных архивах, музеях и библиотеках, их адресах, часах работы и именах руководителей, с указанием телефонов, электронных адресов и web-страниц. На сайте расположен огромный объем информации в электронном виде: архивные справочники и путеводители, описания документальных коллекций, хранящихся в архивных и библиотечных депозитариях, библиография по публикациям архивных материалов и коллекций, полные описи многих документальных коллекций и фондов, сведения о рассекреченных документах, компьютерные версии самих архивных документов. Внимательное изучение сайта «Архивы России» должно стать обязательным предварительным этапом исследовательской работы.
Начинающему исследователю следует ознакомиться с «Правилами работы пользователей в читальных залах Государственных архивов РФ» (Росархив, 1998, http://www.rusarchives.ru/lows/pravila.shtml). Этот документ устанавливает порядок допуска в архивы и перечисляет документы, которые для этого требуются от исследователя (паспорт или другое удостоверение личности; письмо-отношение от организации, по чьему заданию выполняется работа, или личное заявление исследователя с указанием фамилии, имени и отчества исследователя, его должности, ученой степени и звания, темы и хронологических рамок исследования); определяет порядок доступа к материалам архивов (например, «У всех пользователей равные права на доступ к архивным документам») и их выдачи исследователям; обозначает права исследователей (например, «Заказывать или самостоятельно изготавливать копии архивных документов по теме исследования, делать выписки из предоставленных им дел, документов, архивных справочников»; «При наличии технических возможностей по специальному разрешению руководства архивов использовать собственные технические средства (персональный компьютер, магнитофон, диктофон) или арендовать технические средства архивов. Использование технических средств допускается, если это не мешает работе других пользователей», оговаривает обязанности пользователей (например, «Использовать и публиковать полученную архивную информацию с обязательной ссылкой на источник информации, т. е. указывать название архива, хранящего документы, их поисковые данные (номер фонда, описи, дела / единицы хранения и листа»). Знание этих и других правил позволит предотвратить многие неприятности, недоразумения или даже конфликтные ситуации между исследователем и сотрудниками или руководством архива.
Учащимся, собирающимся проводить исследовательскую работу в российских архивах, обычно советуют начать подготовку к этому заблаговременно. Еще до поездки или похода в архив, следует проделать серьезную «домашнюю работу»:
Сформулировать тему своего исследования и с помощью печатных библиографических указателей и справочников, библиотечных каталогов или доступных через Интернет библиографических баз данных составить библиографию опубликованных работ по теме;
Просмотреть опубликованные книги, статьи и т.д. по теме для выявления архивных источников, которыми пользовались исследователи, занимавшиеся близкой проблематикой; составив список архивов и документальных фондов / коллекций, с которыми они работали, Вы увидите, с чего Вам целесообразно начать;
Найти через Интернет или в местных библиотеках путеводители и справочники по интересующему Вас архиву, описи фондов и документальных коллекций, хранящихся в архивах России или стран бывшего СССР;
Просмотреть новые и старые публикации (электронные, печатные) сборников документов, подготовленные интересующими Вас архивами или по близкой к Вашей проблематике;
Проверить наличие в Интернете архивных источников, документов по теме, опубликованных как российскими, так и западными хранилищами (электронные версии / «картинки» документов или публикации их текстов); Составить отдельные списки источников, существенных для Вашего исследования: один из документов, уже опубликованных до Вас (в любом виде, электронном в том числе), другой – с названием архивов, наименованиями и номерами фондов, коллекций, описей и, желательно, дел, которые необходимо изучать непосредственно в архивах.