5. Формирующаяся в настоящее время социальная иерархия в России отличается противоречивостью, неустойчивостью и склонностью к существенным переменам:
а) К высшей страте (или элите) (они составляют около 3—5% населения) сегодня могут быть отнесены представители:
· буржуазии
· государственного аппарата,
· интеллектуалы, занятые в сфере финансового бизнеса
б) средний класс (10 до 15%) - к нему в основном будут принадлежать:
· представители класса предпринимателей,
· рабочие, занятые высококвалифицированным трудом,
· работники умственного труда.
в) низшая страта (~80% населения) - это:
· рабочие различных профессий, занятые трудом средней и низкой квалификации,
· канцелярские служащие.
Следует отметить тот факт, что процесс социальной мобильности между данными уровнями в России носит ограниченный характер. Это может стать одной из предпосылок будущих конфликтов в обществе.
6. Основные тенденции, наблюдающиеся в изменении социальной структуры современного российского общества:
а)социальная поляризация, т. е. расслоение на богатых и бедных, углубление социальной и имущественной дифференциации;
б) размывание интеллигенции, которое проявляется либо в массовом уходе индивидуумов из сферы умственного труда, либо в смене ими места жительства (так называемая «утечка мозгов»);
в)процесс стирания границ между специалистами с высшим образованием и высококвалифицированными рабочими.
Билет № 7
1. Научное познание. Значение научной теории.
1. Наука является основной формой человеческого познания. Научное познание отличается от обыденного:
а) стремлением к максимальной объективности в описании изучаемых предметов и явлений;
б) особым языком, используемым для их описания;
в) специфическими способами обоснования истинности полученных знаний;
г) желанием получить знания, которыми удовлетворяются не только сиюминутные потребности общества, но и важные для будущих поколений.
2. Выделяют два уровня научного познания:
а)эмпирический - описание предметов и явлений, а основной формой получаемого знания — эмпирический (научный) факт.
б)теоретический - объяснение изучаемых явлений, получаемое знание фиксируется в форме законов, принципов и научных теорий, в которых раскрывается сущность познаваемых объектов.
3. Основными методами, используемыми в процессе эмпирического познания, являются методы:
а) наблюдение - целенаправленное изучение отдельных предметов и явлений, в ходе которого происходит получение знания о внешних свойствах и признаках изучаемого объекта. Наблюдение опирается на такие формы чувственного познания, как ощущение, восприятие, представление.
б) эмпирическое описание - полученные сведения фиксируются с помощью средств языка либо в других знаковых формах.
в) эксперимент - это такой метод изучения явлений, который осуществляется в строго определенных условиях, причем последние могут при необходимости воссоздаваться и контролироваться субъектом познания.
4. Методы, относящиеся к теоретическому уровню научного познания:
а)мыслительный эксперимент - заданные условия являются воображаемыми, но обязательно соответствующими законам науки и правилам логики; ученый оперирует не реальными объектами познания, а их образами или теоретическими моделями. Можно сказать, что мыслительный эксперимент - особый вид эксперимента является как бы связующим звеном между двумя уровнями научного познания — теоретическим и эмпирическим При проведении мыслительного эксперимента
б) гипотеза - выдвижение и обоснование некоторых предположений, с помощью которых рассчитывают объяснить те эмпирические факты, которые не укладываются в рамки прежних учений.
· Объяснительные - формулирование законов, принципов или теорий, объясняющих явления окружающего мира.
· Экзистенциальные гипотезы - предположения о существовании явлений, которые еще не известны науке, но, возможно, вскоре будут открыты
в) научной теории – особым образом построенная система взаимосвязанных утверждений, законов науки. Любая научная теория помимо описательной функции выполняет еще и функцию прогностическую: она помогает определить направление дальнейшего развития общества, происходящих в нем явлений и процессов. В этом состоит ее основное значение.
2. Национальные отношения в современном мире.
Проблемы межнациональных отношений в нашей стране.
1. Этнос — большая группа людей имеющих родственные отношения, быт и культуру.
2. Социальные общности, выделяемые по этническому признаку:
а) племена
б) народности
в) нации– исторически сложившаяся устойчивая общность людей, образующаяся в процессе формир. их террит., экон. связей, литературного языка, особен. культуры и духов. облика.
В мире не менее двух тысяч различных этносов.
3. Характер национальных отношений определяют две взаимосвязанные тенденции:
а) к дифференциации - стремление к саморазвитию, к сохранению национального своеобразия, языка, культуры
б) к интеграции - тесного взаимодействия, сотрудничества, обмена культурными ценностями, преодоления отчуждения, поддержания взаимовыгодных контактов
4. Национальное самосознание– это важный фактор, определяющий нацию как общность и ч-ка как члена этой общности
5. Межнациональные отношения. Нарушение или ущемление национальных интересов, дискриминация отдельных наций порождают чрезвычайно сложные проблемы и конфликты.
Причины межнациональных конфликтов:
а) территориальными спорами;
б) исторически возникшей напряженностью в отношениях между народами;
в) политикой дискриминации, проводимой господствующей нацией в отношении малых наций и народов;
г) попытками национальных политических элит использовать национальные чувства в целях собственной популярности;
д) стремлением народов к выходу из многонационального государства и к созданию собственной государственности.
6. При решении межнациональных конфликтов необходимо соблюдение гуманистических принципов политики в области национальных отношений:
а)отказа от насилия и принуждения
б)поиска согласия на основе консенсуса всех участников
в) признания прав и свобод человека важнейшей ценностью
г)готовности к мирному урегулированию спорных проблем
Билет № 8
1. Роль искусства в познании мира. Новаторство и традиции в культуре,
1. Искусством - специфическая форма общественного сознания и человеческой деятельности, которая представляет собой отражение окружающей действительности в художественных образах.
Посредством создания произведений искусства происходит реализация такого вида познавательной деятельности людей, как художественное познание.
Предметом искусства является человек, его отношения с окружающим миром и другими индивидами, а также жизнь людей в определенных исторических условиях.
2. Специфика искусства как формы художественного познания заключается в:
а)оно является образным и наглядным. Худ. образы, будучи результатом вымысла, тем не менее отражают действительность и всегда несут на себе отпечаток реально существующих предметов, событий и явлений.
Художественный образ - с помощью него происходит процесс художественного обобщения, выделения существенных признаков познаваемых предметов. Созданные образы составляют культурное наследие общества и способны, став символами своего времени, оказывать серьезное влияние на общественное сознание;
б)для художественного познания характерны специфические способы воспроизведения окружающей действительности, а также средства,при помощи которых происходит создание художественных образов.
в) огромную роль в процессе познания мира с помощью искусства играют воображение и фантазия познающего субъекта.
3. Искусство исследует человека в целом и является особой формой дознания окружающей действительности.
Искусство, как и духовная культура в целом, развивается, с одной стороны, на основе накопления культурных ценностей, передачи их из поколения в поколение, сохранения целостных художественных произведений, и с другой — в процессе создания нового духовного богатства.
2. Социальный статус личности, социальные роли личности.
1. Социальный статус– положение ч-ка в о-ве, занимаемое им в соответствии с возрастом, полом, происхождением профессией, семейным положением.
2. Социальные статусы бывают:
а) предписанные - национальность, место рождения, социальное происхождение и т.п.
б)приобретенные, достигнутые - профессия, образование и др.
3. В любом обществе существует некоторая иерархия статусов, которая представляет собой основу его структуры. Определенные статусы являются престижными, другие — наоборот.
Престиж — это оценка обществом социальной значимости того или иного статуса, закрепленная в культуре и общественном мнении.
Иерархия статусов формируется под влиянием двух факторов:
а) реальной полезности тех социальных функций, которые выполняет человек;
б) системы ценностей, характерной для данного общества.
Если престиж каких-либо статусов необоснованно завышен или, наоборот, занижен, обычно говорят, что имеет место утрата равновесия статусов. Общество, в котором наблюдается тенденция к утрате этого равновесия, не может нормально функционировать.