Влияние современной музыки на подростков (стр. 3 из 4)
Таблица 4.1.
Распределение ответов на вопрос: «Где Вы слушаете музыку?»
| варианты ответа: | частота | % от ответивших |
| дома | 55 | 55 |
| на занятиях | 25 | 25 |
| в транспорте | 18 | 18 |
| итого: | 100 | 100 |
Так же следует отметить, что подростки слушают музыку в основном дома(55%), так как дома человек пребывает в уравновешенном и спокойном состоянии. Факторы домашнего уюта и комфорта, да к тому же и с музыкой, помогают расслабиться подростку после трудного учебного дня.
Но в то же время пугает большой процент слушателей музыки на занятиях(25%). Подростки отвлекаются от урока, у них рассеивается внимание, что мешает полноценному и плодотворному учебному процессу.
Таблица 5.1.
Распределение ответов на вопрос: «Какую музыку Вы предпочитаете слушать?»
| варианты ответа | частота | % |
| разную | 54 | 54 |
| рок-музыка | 18 | 18 |
| поп-музка | 14 | 14 |
| R n B | 8 | 8 |
| классику | 5 | 5 |
| итого | 100 | 100 |
Рисунок 3Основная доля респондентов предпочитает слушать музыку разных жанров (54%). Это объясняется тем, что в России принадлежность подростков не столь сильно развита, как на Западе. Дети слушают разную музыку еще и потому, так как находятся в различных эмоциональных состояниях, и под свое настроение подбирают музыку разных направлений.
Таблица 6.1.
Распределение ответов на вопрос: «Любите ли Вы слушать классическую музыка?»
| варианты ответа | частота | % от ответивших |
| в зависимости от настроения | 59 | 59 |
| нет | 25 | 25 |
| да | 16 | 16 |
| итого: | 100 | 100 |
Классическую музыку часть современных подростков, по-видимому, не предпочитают слушать(25%), т.к. считают, что это скучные и непонятные мелодии, в которых нет смысла. Но 59% опрашиваемых слушают классическую музыку в зависимости от своего настроения. Ведь для того, чтобы почувствовать шедевры музыкального искусства нужно, нужно погружаться в само музыкальное произведение, а этот процесс посилен подросткам не в любом эмоциональном состоянии.
Таблица 7.1.
Распределение ответов на вопрос: «Являетесь ли Вы членом какой-нибудь субкультуры?»
| Варианты ответа | частота | % |
| нет | 76 | 76 |
| да | 24 | 24 |
| итого | 100 | 100 |
Современные подростки любят и дорожат своей свободой, поэтому большинство не вступают в различные субкультуры(76%). И всего лишь 24% опрошенных подростков являются членами субкультурного объединения.
Таблица 8.1.
Распределение ответов на вопрос: «Как Вы считаете, важно ли иметь человеку в современном обществе дополнительное музыкальное образование?»
| варианты ответа | частота | % с пропущенными | % не с пропущенными |
| не знаю | 39 | 39 | 39,4 |
| да | 34 | 34 | 34,3 |
| нет | 26 | 26 | 26,3 |
| итого: | 99 | 99 | 100 |
Из таблицы видно, что большинство подростков (34%) считают получение дополнительного музыкального образования важно в современном обществе, т.к дополнительное образование раскрывает в подростке не только умения петь и играть на музыкальных инструментах, но и помогает развиваться личности в индивидуальном для каждого ракурсе. 39% опрошенных не знают точного ответа. Причиной этого может быть недостаток информации и функциях дополнительного музыкального образования.
Таблица 9.1.
Распределение ответов на вопрос: «Имеете ли Вы дополнительное музыкальное образование?»
| частота | % от опрошенных | |
| варианты ответа: | ||
| да | 42 | 42 |
| нет (переход к 13 вопросу) | 37 | 37 |
| да, но не закончено | 12 | 12 |
| еще учусь | 8 | 8 |
| в перспективе | 1 | 1 |
| итого: | 100 | 100 |
Большинство опрошенных (42%) имеют дополнительное музыкальное образование, еще 12% не закончили его получение, и 8% еще учатся в учреждениях дополнительного музыкального образования. Это творческие дети, с определенными музыкальными задатками, с желанием получить новые знания о музыке.
Таблица 9.2.
Распределение ответов на вопрос: «Имеете ли Вы дополнительное музыкальное образование?» (в зависимости от половых характеристик)
| Варианты ответа | Ваш пол? | Итого | |
| мужской | женский | ||
| да | 33,30% | 52,20% | 42,00% |
| да, но не закончено | 13,00% | 10,90% | 12,00% |
| еще учусь | 7,40% | 8,70% | 8,00% |
| в перспективе | 2,20% | 1,00% | |
| нет(переход к 13 вопросу) | 46,30% | 26,10% | 37,00% |
| Итого: | 100,00% | 100,00% | 100,00% |
Из полученной таблицы видно, что девушки(52,2%) более склонны к получению дополнительного музыкального образования, чем юноши (33,3%). Девушки имеют большие задатки к музыке, нежели молодые люди. Они более эмоциональны, не стесняются выражать свои чувства, более мягче, чем юноши. Поэтому большинство девушек учится в учреждениях дополнительного музыкального образования.
Таблица 10.1.
Распределение ответов на вопрос: «С какой целью Вы получаете дополнительное музыкальное образование?»
| Варианты ответа: | частота | % от опрошенных | % от ответивших |
| повысить собственную культуру | 22 | 22 | 34,9 |
| для общего развития | 21 | 21 | 33,3 |
| занять свободное время | 11 | 11 | 17,5 |
| заставляют родители | 9 | 9 | 14,3 |
| итого: | 63 | 63 | 100 |
Большинство опрашиваемых, получившие или еще получающие дополнительное музыкальное образование поступали в школу искусств для того, чтобы повысить собственную культуру (22%) и быть более развитыми (21%). Эти проценты дают возможность утверждать, что дети в подростковом возрасте и в детстве уже ориентированы на свое будущее.
Таблица 11.1.
Распределение ответов на вопрос: «В чем Вы видите преимущества дополнительного музыкального образования (выберете не более 3-х)?»
| варианты ответа: | частота | % от опрошенных | % от ответивших |
| новый круг общения | 23 | 17,80% | 36,50% |
| расширение кругозора | 20 | 15,50% | 31,70% |
| повышение самооценки | 19 | 14,70% | 30,20% |
| эрудированность | 18 | 14,00% | 28,60% |
| знание музыкальной грамоты | 17 | 13,20% | 27,00% |
| раскрытие музыкальных талантов | 17 | 13,20% | 27,00% |
| возможность выступления на большой сцене | 15 | 11,60% | 23,80% |
| итого: | 129 | 100,00% | 204,00% |
Рисунок 4
Так же необходимо отметить и полученные результаты о преимуществах дополнительного музыкального образования. Большинство подростков считают, что основными "плюсами" дополнительного музыкального образования являются новый круг общения (23%), расширение кругозора (20%) и повышение самооценки (19%) . Это объясняется тем, что в подростковом возрасте ребенок акцентирует свое внимание не на авторитете родителей, а на авторитете своих друзей и знакомых, на получение новых знаний о различных культурных областях, а также на попытки реализования своих цели и планы.
Таблица 12.1.
Распределение ответов на вопрос: «В чем Вы видите недостатки дополнительного музыкального образования (выберете не более 3-х)?»
| варианты ответа | частота | % от опрашиваемых | % от ответивших |
| совпадение времени основных занятий с дополн. | 26 | 23,20% | 41,30% |
| отнимает много времени | 25 | 22,30% | 39,70% |
| обучение не по собственному желанию, а по наставлению родителей | 22 | 19,60% | 34,90% |
| дополнительные материальные затраты | 21 | 18,80% | 33,30% |
| меньше времени на основное образование | 14 | 12,50% | 22,20% |
| состояние здоровья | 4 | 3,60% | 41,30% |
| Итого: | 112 | 100,00% | 177,8% |
К основным недостаткам дополнительного музыкального образования подростки отнесли совпадение времени основных занятий с дополнительными (41,30%); отнимает много времени (39,7%). Это можно объяснить тем, что для подростков на первом месте остается основное образование, и не него они хотят тратить гораздо больше времени, чем на дополнительное