Исследование толерантности (стр. 3 из 8)

Средний балл:

а) всей группы – 67,33(б)

б) группы имеющей высшее образование – 64,2 (б)

в) группы имеющей среднее образование – 74,4 (б)

г) группы состоящей из мужчин – 67,1 (б)

д) группы состоящей из женщин – 66,78 (б)

е) группы состоящей из инженерно-технических, административных рабочих – 66,6 (б)

ж) людей рабочей специальности и безработных – 67 (б)

Варианса

Стандартное отклонение

Сравнивая полученные данные с данными книги Н.Т. Фетискина, Т.И. Мироновой, мы видим, что толерантность у группы опрашиваемых ниже где-то на 30-35 баллов, чем приведенные в книге результаты.

Из 9 поведенческих признаков средний суммарный балл по признакам:

1) - 7,93 (б)

2) - 7,3 (б)

3) - 7,8 (б)

4) - 7,8 (б)

5) - 6 (б)

6) - 6,9 (б)

7) - 8,4 (б)

8) - 6,8 (б)

9) - 8,06 (б)

Самые высокие баллы по адаптационным способностям во взаимодействиях с людьми 8,06 (б) и по тенденции поведения (7) – 8,4 (б).

Таблица 2

Подгруппа	Количество человек	Средний балл
С высшим образованием	10	64,2
Со средним образованием	5	74,4
Инженерно-технические рабочие	6	66
Рабочие и безработные	9	67
Мужчины	9	67,1
Женщины	6	66,7

Из таблицы мы видим, что у группы людей имеющих высшее образование на 10 (б) (используя опросник) толерантность выше, чем у группы людей имеющих среднее образование.

Составим график отношений толерантности к возрасту опрашиваемых.

- Линия тренда (линейная аппроксимация и сглаживание)

Линия тренда (аппроксимации) на графике показывает, что у людей более старшего возраста толерантность ниже, чем у людей более молодого возраста.

2.2 Влияние психологических факторов на коммуникативную толерантность

Все у той же группы опрашиваемых были проведены следующие тесты:

а) определение социальной креативности личности.

Назначение методики:

Данная методика с помощью самооценки поведения в нестандартных ситуациях жизнедеятельности позволяет определить уровень социальной креативности.

На основе суммарного числа баллов набранных испытуемыми определяем уровень их творческого потенциала.

Результаты опроса приведены в таблице 3

Таблица 3

№ п/п	Ф.И.О.	Пол	возраст	образование	Место работы/учебы	Сумма баллов	Уровни социальной креативности
1	Зайцева	Ж	30	В	КГРЭС управление	124	Выше среднего
2	Заплатина	Ж	24	В	Безработная	51	Низкий
3	Иванов	М	27	Н. В	КГРЭС рабочий	130	Высокий
4	Кукушкина	Ж	25	Ср. т	Муз. Школа хореограф	92	Средний
5	Крутова	Ж	31	В	Ср. школа учитель	87	Средний
6	Крутов	М	32	Ср	КГРЭС рабочий	145	Очень высокий
7	Лайд	М	53	Ср. т	КГРЭС рабочий	119	Выше среднего
8	Пименов	М	38	В	Журналист	103	Чуть выше среднего
9	Поздеев	М	45	В	КГРЭС рабочий	91	Средний
10	Сивяков	М	25	В	Администратор сети	111	Чуть выше среднего
11	Сивякова	Ж	24	В	Без работная	86	Средний
12	Стулова	Ж	29	В	КГРЭС управление	114	Чуть выше среднего
13	Ходыкин	М	37	Ср. сп.	КГРЭС рабочий	105	Чуть выше среднего
14	Иванов П	М	24	В	ВрТЗ инженер	84	Чуть ниже среднего
15	Смирнов	М	26	В	ВрТЗ инженер	83	Чуть ниже среднего

Обработка данных исследования:

Уровень социальной креативности мужчин и женщин:

пол	Средний балл	Уровень социальной креативности личности
мужчины	107	Чуть выше среднего
женщины	92	средний

- Линия тренда (линейная аппроксимация и сглаживание)

Линия тренда на графике показывает, что толерантность в группе, в зависимости от социальной креативности личности не меняется.

б) Определение личностной креативности.

Назначение методики:

Данная методика позволяет определить четыре особенности творческой личности: любознательность (Л); воображение (В); сложность (с); склонность к риску (Р).

Основные критериальные проявления исследуемых факторов:

1. Любознательность. Субъект с выраженной любознательностью чаще всего спрашивает всех и обо всем, ему нравится изучать устройство механических вещей, он постоянно ищет новые пути (способы) мышления, любит изучать новые вещи и идеи, ищет разные возможности решения задач.

2. Воображение. Субъект с развитым воображением: придумывает рассказы о местах, которые он никогда не видел; представляет, как другие будут решать проблему, которую он решает сам; мечтает о различных местах и вещах; любит думать о явлениях, с которыми он не сталкивался; видит то, что изображено на картинах и рисунках необычно, не так, как другие; часто испытывает удивление по поводу различных идей и событий.

3. Сложность. Субъект, ориентированный на познание сложных явлений: проявляет интерес к сложным вещам и идеям; любит ставить перед собой трудные задачи; любит изучать что-то без посторонней помощи; проявляет настойчивость, чтобы достичь своей цели; предлагает слишком сложные пути решения проблемы, чем это кажется необходимым, ему нравятся сложные задания.

4. Склонность к риску. Проявляются в том, что субъект: будет отстаивать свои идеи, не обращая внимания на реакцию других; ставит перед собой высокие цели, и будет пытаться их осуществить; допускает для себя возможность ошибки и провалов; любит изучать новые вещи и идеи и не поддаются чужому мнению; не слишком озабочен, когда одноклассники, учителя или родители выражают свое неодобрение; предпочитает иметь шанс рискнуть, чтоб узнать что из этого получится.

Результаты исследования приведены в таблице 4.

Таблица 4

№ п/п	Ф.И.О.	Пол	Возраст	Образование	Место работы	Факторы креативности				Общий балл
						(Р)	(Л)	(С)	(В)
1	Зайцева	Ж	30	В	КГРЭС управление	13	14	12	3	42
2	Заплатина	Ж	24	В	Безработная	15	9	7	12	43
3	Иванов	М	27	Н. В	КГРЭС рабочий	19	16	14	3	52
4	Кукушкина	Ж	25	Ср. т	Муз. Школа хореограф	17	20	2	-3	36
5	Крутова	Ж	31	В	Ср. школа учитель	12	18	12	9	51
6	Крутов	М	32	Ср.	КГРЭС рабочий	20	23	23	17	83
7	Лайд	М	53	Ср. т	КГРЭС рабочий	14	20	22	14	70
8	Пименов	М	38	В	Журналист	14	18	10	8	50
9	Поздеев	М	45	В	КГРЭС рабочий	17	19	15	5	56
10	Сивяков	М	25	В	Администратор сети	17	19	15	5	56
11	Сивякова	Ж	24	В	Без работная	15	10	9	5	39
12	Стулова	Ж	29	В	КГРЭС управление	14	14	11	8	47
13	Ходыкин	М	37	Ср. сп.	КГРЭС рабочий	17	18	15	10	60
14	Иванов П	М	24	В	ВрТЗ инженер	14	17	15	8	54
15	Смирнов	М	26	В	ВрТЗ инженер	9	12	15	0	36

Обработка данных исследования: