3. уход
- рационализация – попытка оправдать неуспех
- замещение (позитивная реакция) – попытка заменить исходную ситуацию сходной по:
- содержанию
- степени субъективной трудности
- связанной с теми же людьми
4. фантазирование – попытка сделать внутренний барьер полупроницаемым (отрицание реальности)
8. Общее представление о стрессе. Аффекты и их диагностика.
Стресс – приспособительный рефлекс организма (см. реферат- Селье). По Селье - это чисто физиологическое (биохимическое) событие в ситуации неизбежной опасности для жизни.
2 вида стресса:
1) физиологический
2) психологический
- эмоциональная напряженность – сверхмотивация (разрушает деят-ть)
- операциональный стресс – уровень оптимальной напряженность, необходимый для поддержания деят-ти
В современном понимании 3 фазы:
1. Мобилизация
2. Дестабилизация (умеренное нарушение деят-ти)
3. Деструкция – разрушение псих. стр-р
Истощение по Селье включает 2 и 3.
Любое событие – стресс. Фрустрация – разновидность стресса.
Стресс может достигать стадии аффекта.
Аффекты – природные, реактивные эмоции
Это кратковременная яврковыраженная непроизвольная защитная реакция организма в ситуации жизненной опасности. Натуральная психическая функция.
1) не поддается контролю, разрушает произвольность поведения
2) временный х-р
3) глобальность – отсутсвие поведенческой альтернативы (временное помешательство)
Аффект – сложное состояние:
1. Поведенческий аспект
2. Субъективные проявления
3. Вегетативные реакции
Аффект бывает:
1. стимульно реактивен
2. самозапуск
Фазы аффекта:
1. Подготовительная
- сохранение сознания
- нарастание эмоц. напряжения
- падение критичности мышления
- концентрация воли на одном намерении
2. Взрыв – поведенческое отреагирование:
- уменьшение ясности сознания
- снижение произвольности поведения
- усиление намерения + отмирание альтернатив
- хаотическая смена представлений
- расщепление поведенческой картины аффекта (агрессия + аутоагрессия, ступор, паника)
3. Исход
- истощение
- эмоциональное равнодушие
- сонливость
- амнезия (избирательна)
Признаки аффекта:
1. амнезия
- полная
- частичная
- смысловая инверсия
2. нетипичность поведения
3. аффектогенность ситуации (пусковой мех-м)
4. модус эмоционального реагирования субъекта
Диагностика следов аффекта:
Аффект оставляет обобщенный след (аккумулирование – аффективный взрыв). След остается в памяти: тенденция к навязчивости + тенденция к торможению. Диагностика:
1. через речь (ассоциативный эксп-т) – замеры времени тороможения. Но здесь не учитывается периферическая деять-ть, моторная сфера + невозможность наблюдать сам процесс.
2. через тело (метод сопряженных моторных реакций Лурии) – связь произнесения слова с нажимом руки на рычаг – измерение времени реакции. Преимущества:
- объективность
- работает при отказе давать ассоциацию
- обнаруживает попытки скрыть ассоциацию
- количественная оценка степени аффекта
| Аффект | Аффективность |
| Направленность на конкретный объект | Направленность на несколько объектов |
| Необычность | Типичность |
| Непреднамеренность | Преднамеренность |
| Амнезия | Сохранение памяти |
| Прием вины на себя | Обвинения других |
10. Определение воли. Произвольная и волевая регуляция деятельности. Структура волевого процесса.
Вундт: первичные источнки воли – чувства и аффекты. Мгновенное прекращение аффекта есть волевое действие. Воля – частный случай мотивации (эмоциональный процесс).
Структура волевого процесса:
1. Объективная сторона – предметное представление (мотив – вид добычи)
2. Субъективная – элемент чувства (голод): побудительная причина воли
Если один мотив – простой волевой процесс, заканчивается импульсивным действием
Если более – сложный волевой акт, стадия борьбы мотивов – произвольное действие
Конечная стадия: чувство простого и обдуманного решения. Аффект слабеет в интенсивности.
Джемс: проблема свободы воли
1. Если воли нет, но все поведение есть S – R
2. Если есть, но субъект сам определяет свое поведение – личностная активность (духовное Я). Развите воли есть развитие произвольного внимания.
2 класса актов:
1. автоматические (рефлекторные, первичные)
2. преднамеренные, осознаваемые (волевые)
Схема волевого акта: идея, представление цели – конкретизация в идею движения – двигательный акт. Всякая идея имеет тенденцию автоматически перетекать в действие.
Произвольное ослабление или усиление непосредственного импульса.
2 типа волевых актов:
- осуществление нежелаемого
- задержка желаемого
Типы решимости:
1) разумная – поиск привычного способа действовать
2) подчинение судьбе
3) результат случайности
4) пробуждение совести
5) чувство усилия
6) свобода воли
Современные представления о воле:
Психический процесс, формируемый при жизни и социально.
Выготский: воля есть ВПФ (социальность, произвольность). Воля производит селекцию между мотивами – наличие альтернативы!
Волевая регуляция нужна:
1. Слабость непосредственного побуждения
2. Мотивационная конкуренция
3. Наличие препятствия
4. Наличие сильного поведенческого импульса, от которого надо воздержаться.
Иерархия поведения:
1) импульсивное, непроизвольное
2) произвольное (осознание предшествует действию)
- осознаваемое
- намеренное
3) волевое
- осознаваемое
- планомерное
- в ситуации альтернативы
Произвольное действие: у субъекта уже есть потребность действовать. Волевое – если ее нет..
Рубинштейн: основные стадии волевого процесса:
1. Возникновение побуждения и предварительная постановка цели
Побуждение – цель – желание, опредмеченное стремление – уверенность в достижении - хотение
2. Стадия обсуждения и борьбы мотивов
3. Решение
- может не выделяться в особую фазу
- констатация решения
- чувство усилия, принесение в жертву других мотивов
4. исполнение: волевое действие включает:
- отношения сб к объекту, к цели
- готовность
- намерение
- план действия
Волевое действие – сознательное целенаправленное действие, посредство которого человек планово осуществляет стояющую перед ним цел, подчиняя свои импульсы сознательносму контролю.
Главное: ясное осознание цели и настойчивость в достижении.
Волевые процессы имеют эмоциональный х-р + включают интеллектуальные процессы
Механизмы воли:
1. Один из мотивов включается в более широкий мотивационный контекст
2. Изменение роли
3. Предвосхищение рез-тов своей деят-ти
4. Самопреодоление
5. Постановка самостоятельных заданий
6. Создание искусственной связи (подмету кухню и пойду гулять)
7. Подчинение рез-та более широкой цели
8. Фантазирование
Соотношение с б/с: воля как защитный механизм, необходима в ситуации внутренних противоречий. Движение от непроизвольности к воле одновременно и прогресс и регресс.
Соотношение когнитивного и эмоционального:
Вундт – эмоциональный
Рубинштейн – Эмоции + интеллект
Аристотель - разум
11 Потребности и мотивы. Классификации потребностей и мотивов. Влияние мотивации на продуктивность деятельности.
Потребность – это объективная необходимость во внешнем благе, представлена прямо или косвенно в виде эмоций, желаний. Ищет свой предмет – активность.
| До опредмечивания | После |
| Общая ненаправленная активность | Появление направленной активности – деятельности |
| Широкий спектр возможных благ | Резкое снижение благ |
| Фрустрация – негативное эмоциональное состояние | Аффективное положительное закрепление |
Потребность имеет объективную (необходимость во внешнем благе) и субъективную (эмоция) сторону (Вундт)
Объем потребности – количество необходимых благ.
Мотив – то, ради чего осуществляется деятельность («приводящий в движение»): предмет потребности.
Потребность – Мотив – Деятельность
Функции мотива:
1. Побуждение к активности (оптимум мотивации)
2. Образование смыслов: мотив наделяет смыслом наши действия. Смысл раскрывается в эмоциях.
Мотивы образуют иерархию – ядро личности.
Деление мотивов:
1. Выделение базовой мотивации:
Биологизаторские концепции (гомеостатический принцип). 3 класса базовых потребностей:
- витальные
- познавательные
- в общении
1) базовые, первичные, врожденные
Мак-Дауголл: называет базовый мотив инстинктом (позже – склонностью, предрасположенностью).
- избирательность восприятия
- эмоциональный импульс
- готовность к действию (единство познавательной, эмоциональной и моторной сфер)
Критерии выделения инстинктов (любознательность, агрессивность, родительский и т.д):
- спонтанность движений
- продолжительность и настойчивость (независмо от наличия раздражителя)
- успокоение после достижения цели
- приготовление к новой ситуации
- эффект научения
2) производные
Кеттел: факторный анализ – выделил эрг (биологически обусловленное влечение)
Мюррей: первичные (организм) и вторичные (психогенные) нужды.
2. Выделение ситуативной мотивации:
Курт Левин: источник мотивации во взаимодействии. Мотивы возникают только при контакте со средой. Предметы обладают валентностью (требовательный х-р объекта), каждый предмет есть потенциальный мотив.