Ощущение, восприятие, память

Замечательный комплект шпор по курсу общей психологии.
Создал студент РГПУ, Баранов Святослав Юрьевич

С вопросам и пожеланиями обращайтесь, не стесняйтесь:
lache.weak@laposte.net
ICQ:1611030

9.Адаптация исенсибилизацияорганов чувств

Явлениеадаптации:Относительнаяи абсолютнаячувствительностьорганов остаетсянеименной иеё пороги невыражаютсяв постоянныхчислах. Чувствительностьможет менятьсяв больших мерах.(В темноте нашезрение обостряется,а чувствительностьпри сильномосвещенииослабляется).

Изменениечувствительности,зависящее отусловий средыи носящее название– адаптацииорганов к окружающимусловиям.

Изменениечувствительностипроисходитпо типу адаптациине происходитсразу. Требуетсянекотороевремя, котороеразлично дляразных органовчувств. (требуется30 минут дляадаптации втемноте, адаптацияслуха происходитза 15 сек.)

Выделяют3 разновидностиявления адаптации:

1. Адаптациякак полноеисчезновениеощущения припродолжительномвоздействиираздражителя.(негативнаяадаптация)

2. Адаптациякак притуплениеощущения подвлиянием действиясильногораздражителя.(негативнаяадаптация)

3. Адаптация– повышениечувствительностипод влияниемслабого раздражителя.(положительнаяадаптация).Пример:Взрительноманализаторетемновая адаптацияс глаза (когдаувеличиваетсяего анализаторнаячувствительностьпод влияниемтемноты)

Явлениеадаптацииобъясняетсяпериферическимиизменениямив функционированиирецептора.

Взаимодействиеощущений:

Интенсивностьощущений зависитот силы раздражителя,от уровня адаптациирецептора, отдействия раздражителяна другие органычувств в данныймомент.

Еслиодновременнораздражаютрецепторы,интенсивностьможет меняться.

Изменениечувствительностианализаторапод влияниемраздражителядругих органовчувств называется– взаимодействиемощущений.

Ниодин органчувств не можетработать неоказывая влиянияна функционированиедругих органов.(свист можетобостритьработу зрительногоощущения, повышаяего чувствительностьк световымраздражениям).

Слабыераздражителиповышают, асильные понижаютчувствительностьанализаторовпри их взаимодействии.

+сл.страница

Повышениечувствительностив результатевзаимодействияанализатораили упражнения– сенсибилизация.

Луриявыделил 2 стороныповышениячувствительностипо типу сенсибилизации:

1. Носитдлительныйхарактер изависит отустойчивыхизменений,происходящихв организме.

2. Носитвременныйхарактер изависит отэкстренныхвоздействий.

-Сенсибилизациядостигаетсяв результатетренировок.

Взаимодействиеощущений проявляетсяв синестезии– возникновениеодних ощущений,характерныхдля другогоанализатора(окрашенныйслух).

Ксенсибилизацииприводя 2 пути:

1.Необходимостькомпенсациисенсорныхдефектов.

2.Специальныетребованиярода деятельности(профессии).

Вусловиях развитиясложных формсознательнойдеятельности,острота абсолютнойи разростнойчувствительностимогут существенноизменяться.

14.Виды и уровнипамяти

Отдельныевиды памятиразделяютсяв соответствиис тремя основнымикритериями:

Наглядно-образнаяпамять - этопамять на зрительные,звуковые,осязательные,обонятельныеи т.д. образы.

Сдовесно-логическаяпамять - этопамять на смыслизложения, егологику, насоотношениемежду элементамиполучаемойв словарнойформе информации.

Двигательнаяпамять - этопамять на движения.

Эмоциональнаяпамять - этопамять напереживания.Кроме того, взависимостиот приемовзаучиванияразличаютмеханическуюи смысловуюпамять.

Механическаяпамять - этозапоминаниеинформациив той форме,которой онавоспринимается.

+сл.сраница

Длительность-важнейшаяхарактеристикапамяти человекав целом и еёпроцессов,свидетельствующаяо его способностиудерживатьопределенноевремя в своемсознании нужнуюинформацию.

Всвязи с этимразличаюткратковременную,долговременнуюи оперативнуюпамять

Кратковременнаяпамять - этозапоминаниеи сохранениеинформациина короткийсрок послеоднократногои очень непродолжительноговосприятия.

Долговременнаяпамять - этопамять в интересахдлительногосохраненияинформации,которая частозапоминаетсяпосле многократногоповторения.

Оперативнаяпамять-это сохранениематериала послеего запечатленияна время, необходимоедля выполнениязадачи.

Готовность-это одна изважнейшиххарактеристикпамяти, свидетельствующаяо предрасположенностичеловека и егосознания всегдаактивно использоватьвсю запечатленнуюинформацию.

Объем,быстрота, точность,длительностьи готовностьпамяти в совокупностипроявлениясвоих особенностей

35.Восприятиевремени

Восприятиевремени — этоотражениеобъективнойдлительности,скорости ипоследовательностиявлений действительности.Специального, самостоятельногоанализаторавремени нет,В основе восприятиявремени лежитритмическаясмена возбужденияи торможения.Ее динамикав нервной системеи составляетфизиологическуюоснову восприятиявремени. Определенноесостояниенервных клетокстановитсясигналом времени,на основе которогоу человека иу животныхвырабатываютсяусловные рефлексына время.

Восприятиевремени неимеет определённогостимула. Долженсуществоватьмеханизмпреобразованияфизиологическогосигнала в сенсорныйсигнал времени.Мы судим одлительностивремени, относяего к каким-либособытиям.

Восприятиедлительностиявлений,доказано, чтоточно восприниматькраткие промежуткивремени человекможет не более0,75 сек путемспециальнойтренировкив различениимикроинтерваловвремени. Еслисобытие совершаетсяочень медленно,восприятиеего длительностиопирается напоказатели,позволяющиеделить времяна определенныеотрезки.

Восприятиетемпа—это отражениескорости, скоторой сменяютдруг другаотдельныестимулы совершающегосяво временипроцесса (например, чередованиезвуков).

36.Восприятиедвижения

Восприятиедвижения — этоотражение вовремени измененийпол оженияобъектов илисамого наблюдателяв пространстве.Наблюдая движение,прежде всеговоспринимают:

1)характер движения(сгибание,разгибавие,оггалкивание,подтя гиваниеи т.п.);

2)форму движения(прямолинейное,криволинейное,круговое, дугообразноеи т.п.);

З)амплитудуфазмах) движения(полная, неполная);

4)Направлениедвижения (направо,налево, вверх,вниз);

5)продолжительностьдвижения (краткое,длительное);

6)скорость движения(быстрое илимедленноедвижение; прицикли ческихдвижениях —быстрый илимедленнмйтемп);

7)ускорениедвижеiшя-(равномерное,ускоряющееся,замедляющееся,плавное, прерывистое).

Восприятиедвиженийобусловливаетсявзаимодействиемразличныханализаторов:зрительного,двигательного,вестибулярного,слухового идр.

34.Восприятиепространства

Восприятиепространства— это восприятиеформы, величины,объема объектов,расстояниямежду ними, ихвзаимногорасположения,удаленностии направления,в котором онинаходятся.

Восприятиеформы объемностии величиныпредметов— это сложныйпроцекоторыйосуществляетсяс помощьюзрительного,тактильногои кинестетическогоанализаторов.

Восприятиеглубины и удаленностипредметовосуществляетсяв форме монокулярногои бинокулярногозрения.

Монокулярноезрение(с помощью одногоглаза и с помощьюизменениятолщины егохрусталика)позволяетправильнооценивать расстояния, правда,в очень ограниченныхпределах.

Восприятиеглубины и удаленностипредметовосуществляетсяглав ным образомпосредствомбинокулярногозрения (с помощьюдвух глаз) исопутствующейему конвергенции— сведениязрительныхосей глаз нафиксируемомпредмете.

Линейнаяи воздушнаяперспектива.По мере удаленияпредметов отнаблюдателяих изображениена сетчаткеглаз уменьшается.Примером линейнойперспективыможет служитькажущеесясхождение вдалипараллельныхрельсов железнойдороги и др.Воздушнаяперспективазаключаетсяв том, что свети цвет, отражаемыйпредметами,в известнойстепени искажаютсяпод влияниемслоев воздуха.

Восприятиямогут бытьнеправильнымиили искаженными- иллюзиями.

Зрительныеиллюзии— это неправильноеили искаженноевосприятиевеличины, формыи удаленностипредметов.Известно многовидов зрительныхиллюзий.

Некоторымииз них являются:

а)переоценкавертикальныхлиний. Из двухлиний одинаковогораз мера вертикальнаязрительновсегда воспринимаетсякак значительнобольшая посравнению сгоризонтальной.

б)неправильноевосприятиевеличины предмета(объекта). Например, высокийчеловек рядомс низким кажетсяеще выше, чемон есть на самомделе; кружкиодинаковогодиаметра кажутсяразными в зависимостиот того, окружаютли их большийили меньший;одинаковыепред меты кажутсяразной величины,если они воспринимаютсякак находящиесяв известномудалении другот друга, приэтом предмет,расположенныйближе, кажетсяменьше, а далекий— больше своейдействительнойвеличины.

Этииллюзии объясняютсятем закономвосприятия,по которомувеличина предметовоцениваетсяне по действительнымразмерам ихизображенийна сетчаткеглаза, а в соответствиис оценкой расстояния,на котором этипредметы находятся.

39.Гештальтпсихологиявосприятия

Основныефеномены:

Фигура,фон (Коффка)

Фигуране возможнабез фона. Фигуравсегда имеетзамыкающиелинии, дажеесли объективноони отсутствуют.Хорошая фигуравсегда закрытая,замыкающаялиния выполняетфункцию «закрывания».

Линияразделяетобласти фигурыи фона имеетразные отношенияк каждому изних, ибо ограничиваяфигуру она неслужит границейдля фона.

Фонне меняетсяпод действиемконтура и частичнозакрываетсяфигурой, какбы лежит позадиней, не прерываясьеё. Свойствафона не поддаютсявлиянию контурафигуры этосвязано с егоменьшейструктурированностью.

-Ограничивающаялиния должнаобладать 2-мясторонами:внутреннейи внешней. Левая– жестко отталкивающаясторона, правая– нет.

Промежуткифигуры – замкнуты,к фону – не замкнуты.

Фонвсегда менееоформлен, чемфигура. В большейстепени структурированностьсоответствуетбольшая и малаяяркость фигуры.

Ч.Осгудперцептивнаяорганизация.Теория имеетдело с явлением,которые обнаруживаютсяв зрительномполе, которыеявляются динамическимраспределениемэнергии. Подзрительнымполем подразумеваютпространственнуюструктуру, вкоторой могутбыть упорядоченыфеномены зрительногополя.

Динамическифакто:

Сходныепроцессы взрительномполе привлекаютдруг друга. Этовзаимовпривлечениеисходных процессовсоставляетоснову связывающихсил в зрительномполе, они являются:по происхождение– центральными,по функции –организующими,по природе –перцептивными.

Междувсем объектамив зрительномполе существуютсвязывающиесилы поля, имеющиеприроду векторов.О зрительномполе надо думатькак о четырехмерномпространстве.Чем ближе 2 точкив пространстве,тем сильнеепроявляетсятенденция ких связыванию.

+сл.страница

Интенсивностьизмеряющихсил изменяютсясо следующимизаконами:

1. Чембольше качественноесвойство междупроцессамив зрительномполе, тем сильнеесвязывающиесилы междуними.

2. Чембольше сходствопроцессов поинтенсивности,тем большесвязывающиеих силы. Еслияркость фигурыодинакова,форма фигурыстановитсянеясной.

3. Чемменьше расстояниемежду сходнымипроцессами,тем большесвязывающиеих силы.

4. Чемменьше временнойинтервал, темсильнее связывающиесилы.

5. Чемсильнее противоречиемежду связывающимии сдерживающимисилами, тембольше энергиив зрительномполе, котораяспособна произвестиперцептивнуюработу, котораяимеет несколькоформ: замыканиенеполных фигур,искажение(иллюзии), группировказрительныхобъектов, кажущиесядвижения ит.д.

-Существующаяорганизацияполя имееттенденциюсопротивлятьсяизменению

-Продолжительностьдействия процесса,образующегофигуру в даннойобласти зрительнойткани осляюляетсилы, которыеподдерживаютэти структуры.

20.Структурадолговременнойпамяти. Семантическаяи эпизодическаяпамять.

Долговременнаяпамять

Именноиз тех несколькихэлементов,которые ненадолгозадерживаютсяв кратковременнойпамяти, мозготбирает то,что будет хранитьсяв памяти долговременной.

Емкостьи длительностьдолговременнойпамяти безграничны.Они зависятот важностидля субъектазапоминаемойинформации,а также от способаее кодирования,систематизациии, наконец,воспроизведения.

Привычностьматериала.Если какое-тособытие повторяетсямного раз, тооно легче и наболее длительныйсрок запоминается,чем случайноеявление.

Контекст.Контекст, вкотором происходитто или иноесобытие, иногдаоказываетсяболее важнымдля запоминания,чем само этособытие. Одини тот же материал,будь то математикаили психологиялегче усваиваетсяпри обученииу одного преподавателя,чем у другого.

Тульвингвыдвинул принципспецифичностикодирования,согласно которомуто,что сохраняетсяв памяти, всегдатесно связанос ситуацией,в которой онозапомнилось.

Мотивация.Всегда лучшезапоминаетсято, что хочетсявыучить, чемтакие вещи,которые длянас не представляютникакого интереса.Мы дольше помнимнезавершенноенами дело, чемработу, выполненнуюдо конца.

Углублениев изучаемыйпредмет.

Материалзапоминаетсятем лучше, чембольше он связанс какими-тодругими фактамив различныхконтекстахи под разнымиуглами зрения.

Зазубриваниеперед самымэкзаменом -вещь сравнительнобесполезнаяс точки зрения- приобретениязнаний. Оченьмногие студентысадятся заучебники тольков сессию иисключительнодля того, чтобыполучить хорошуюоценку. Подобныхподход, которомусильно способствуеттрадиционнаясистема обучения,чрезвычайновреден длянакопленияи систематизациизнаний. Толькотакая организацияучебного процесса,при которойматериал длязапоминанияпреподноситсяв различныхконтекстахи на разныхуровнях проработки,может обеспечитьпрочное закреплениезнаний и быстроеизвлечениеих и долговременнойпамяти.

Вэпизодическойпамятихранится всяинформацияо различныхсобытиях нашейжизни. По сутисвоей эта памятьавтобиографичная.Что касаетсясемантическойпамяти,то она включаетвсе те структуры,которые свойственныданной культуреи позволяютпознавать мир.Кроме того, всемантическойпамяти хранятсяправила, лежащиев основе языкаи различныхумственныхопераций. Такимобразом, семантическаяпамять служитсвоего родакаркасом длясобытий текущейжизни, которыехранятся вэпизодическойпамяти. Так,благодарясемантическойпамяти мы знаем,что такое экзамен,друг, отрочествоили справедливостьвообще, какпонятия, нокогда мы имеемдело с конкретнымипроявлениямиэтих понятийв нашей жизни,это отображаетсяуже в эпизодическойпамяти.

8.Измерениеощущений (константаВебера, основныепсихофизическиезаконы Вебера-Фехнера,Стивенса)

Обосновалось,что междупервоначальнымиреакциями ипоследующимисуществуетвполне определенное(разная дляразных органовчувств) отношение,при которомсубъект начинаетразличать чтоощущение сталодругим.

Порогразличий ощущенийопределяетсясоотношением:

-величина накоторую долженбыть измененисходный, ужесоздавшийощущение стимул,чтобы человекзаметил изменение.

-величина действующегостимула

Порогразличенияимеет постояннуюотносительнуювеличину, т.е.всегда выражаетсяв виде отношения,которое показывает,какую частьпервоначальнойвеличины раздр-лянадо прибавитьк этому раздражению,чтобы получилосьедва заметноеразличия вощущении.

-Приращениевсегда оцениваетсяотносительноуже имеющийсявеличине.

Пример:

-На основе КонстантыВеберасоздали ЗаконВебера

Еслиинтенсивностьраздражителейувеличивается,то ощущениярассматриваютв арифметическойпрогрессии,(раздр-ль=10,100,1000, тоинтенсивность= 1,2,3) т.е. интенсивностьощущения возрастаетнепропорциональноизменениюраздражителя

Разностныйпорог изменяетсяпропорциональновеличине исходногораздражителя.Минимальнозаметное различиераздражителейпринимаетсяза единицучувствительности

Допускают,если ЕЗР справедливо,то справедливои для ощущения.

+сл.страница

ЗаконВебера-Фехнера

S– интенсивностьощущения. K– константа.logR–сила раздражителя. L– константа.

Следовательно,измерив абсолютныйпорог можновычислитьвеличину ощущениядля действующегостимула.

Допущения,сделанныеФехнером:

1. Вернаформула Вебера.

2. ПриращениеS-const,это единицаощущения

3. Сложныеощущения, этоесть суммаболее мелких.

4. Измерениеощущений подменяетсяизмерениемраздражителя.

5. ПриращениеS– бесконечномалая величина.

6. Раздражениеравно абсолютномупорогу.

7. Фехнеригнорировалфактор тревогииспытуемого,ложной тревоги.

Стивенсразработалпрямые методыизмеренияощущений, построенныена субъективныхсенсорныхшкалах. Субъективнаявеличины ощущенийопределяемыепрямым методомоказалисьсвязаны ссубъективнойстепеннойзависимостью.

К– величинаощущений. S– величинадействующегостимула

-абс.порог.

Значениестепениnдлякаждой модальности– это соотношениемежду диапазономощущений идиапазономвоспринимаемыхстимулов.

Стивенса– субъективн.,фехнера – объективн.

ЗаконСтивенса приравниваетдифференциальныйпорог к отношениюедва заметногоприроста ощущенияк его исходновеличине.

Забродинввел константуz, которая определиластепень осведомленностииспытуемогоо целях и задачахэксперимента.

26.Индивидуальныеразличия памятиу людей

2группы индивидуальныхразличий:

1.Различия впродуктивностизаучивания

2.Различия типовпамяти (не путатьс видами)

Различиявыражаютсяв скорости,прочности иточности запоминания,готовностик воспроизведениюматериала.

Длялюдей с сильнойпамятью характернобыстрое запоминаниеи длительноехранение информации.

Типпамяти определяетто, как человекзапоминаетматериал, -зрительно, наслух или пользуясьдвижением.

Некоторыенуждаются взрительномпредставленииматериала илислуховым.

Однако,как правило,люди обладаютсмешаннымитипами памяти:слухо-моторный,зрительно-слуховойи пр. Участиев процессахпамяти несколькиханализаторовведет к большейподвижностив использованииобразованныхсистем нервныхсвязей: например,человек невспомнил что-тона слух – новспомнитьзрительно.

Памятьопределенноготипа можноразвить с помощьюспециальныхупражнений.

30.Классификациявосприятия

Воснове однойиз классификацийвосприятия,так же как иощущений, лежатразличия ванализаторах,участвующихв восприятии.В соответствиис тем, какойанализатор(или какаямодальность)играет в восприятиипреобладающуюроль, различаютзрительное,слуховое,осязательное,кинестетическое,обонятельноеи вкусовоевосприятие.Обычно восприятие— результатвзаимодействияряда анализаторов.Двигательныеощущения в тойили иной степениучаствуют вовсех видахвосприятия.В качествепримера можноназвать осязательноевосприятие,в котором участвуюттактильныйи кинестетическийанализаторы.Аналогичнов слуховом изри тельномвосприятиитакже участвуетдвигательныйанализатор.Различные видывосприятияредко встречаютсяв чистом виде.Обычно оникомбинируются,и в результатевозникаютсложные видывосприятия.Так, восприятиеучеником текстана уроке включаетзрительное,слуховое икинестетическоевосприятие.

Основойдругого типаклассификациитипов восприятияявляются формысуществованияматерии: пространство,время и движение.В соответствиис этой классификациейвыделяют восприятиепространства,восприятиевремени и восприятиедвижения.

Восприятиепространства– восприятиеформы, величины,объёма объектов,расстояниямежду ними, ихвзаимногорасположения,удалённостии направления,в котором онинаходятся.

Восприятиевремени– отражениеобъективнойдлительности,скорости ипоследовательностиявлений.

Восприятиедвижения– это отражениево времениизмененийположенияобъектов илисамого наблюдателяв пространстве.

11.Индивидуальныеразличия субъективныхшкал ощущений

Шкалыпорядка:указываюттолько порядокявлений постепени выраженноститого или иногопризнака. Онине говорят орасстоянияхна разных точкахна шкале. Недает возможностисказать намо том. Насколькоодно ощущениесильнее другого,мы увидим чтооно сильнее,только еслионо имеет болеевысокое порядковоезначение илиранг.

Шкалыинтервалов:даетвозможностьопределитьразницу междудвумя точкамина ней.

Шкалаотношений:Существованиеразных единици действительнойнулевой точкиделает возможностьсравнить отношения.Позволяет точнохарактеризоватьстимул.

18.память и деятельность.Исследованиепроизвольногои непроизвольногозапоминания

4.Классификацияощущений

Помодальностивыделяют 5 видовощущений:

ОбоняниеОсязание ВкусЗрение Слух

Лурияпредложилклассификациюпо 2-м основнымпринципам:

1. Систематическому

2. Генетическому

Интероцептивные– внутренниеощущения.

Проприоцептивные– положениетела в пространстве.

Экстрацептивные–внешние ощущения.

Интероцептивные– наиболееэлементарнаягруппа ощущений,наиболее осознаваемаяи наиболеедиффузная.Сохраняет своюблизость кэмоциональнымсостояниям.

Проприоцептивные– регулируютдвижения.

Экстрацептивныеделятсяна контактныеи дистантные

Выделяют2 вида чувствительности:1. протопатическую(менее дифференцируемую,чувство голода,жажда) 2. Эпикритическую(основные органычувств человека)Она болеедифференцируема,более объективнаи рациональна.Она более молодаяи осуществляетконтроль запротопатическойчувствительностью.

19.Кратковременнаяпамять

Втом случае,если информация,переданнаярецепторами,привлеклавнимание мозга,она может втечение короткогопромежуткавремени сохраняться,и за это времямозг ее обрабатываети интерпретирует.При этом решаетсявопрос о том,достаточноли данная информацияважна для того,чтобы передаватьсяна долговременноехранение.

Кратковременнаяпамять характеризуетсяне толькоопределеннойдлительностьюудержанияинформации,но также емкостью,т.е. способностьюодновременносохранятьопределенноечисло разнородныхэлементовинформации.

Длительность.Кратковременнаяпамять действуетв течение 20 секунд,за это времясохраняетсяочень немногоинформации- например, какое-точисло или несколькослогов изтрех-четырехбукв.

Вслучае еслиинформацияне вводитсяповторно илине "прокручивается"в памяти, онапо истеченииэтого промежуткаисчезает, неоставляя заметныхследов.

Эббингауз- ёмкость памятиограниченасемью цифрами,семью буквамиили же названиямисеми предметов.Это "магическоечисло" семь,служащее своегорода меркойпамяти, былопровереноМиллером. Онпоказал, чтопамять действительнов среднем неможет хранитьодновременноболее семиэлементов.

Еслинеобходимов течение короткоговремени сохранитьинформацию,включающуюбольше семиэлементов, мозгпочти бессознательногруппируетэту информациютаким образом,чтобы числозапоминаемыхэлементов непревышалопредельнодопустимого.Так, номербанковскогосчета 30637402710, состоящийиз одиннадцатиэлементов,будет, скореевсего, запоминатьсякак 30 63 740 27 10, т.е. какпять числовыхэлементов, или8 слов (тридцать,шестьдесят,три, семьсот,сорок двадцать,семь, десять).

2.Методы изучениясенсорныхпроцессов

1.Психофизиологический.Позволяетвыявить механизмысенс.пр-ссов,связанных сфункционированиемн.с. Это достигаетсяс помощью регистрациии анализавегетативныхпроявленийощущений.

2. Психосемантический.Изучениеиндивидуальныхсистем, значенийи категорий,представлений,эмоционально-эстетическихассоциаций,опосредованныхвосприятиемсенс.признаковобъектов. Вэтих исследованиях,основанныхна методахмногомерногошкалирования,интервью испытуемых,выявлено, чтотакое опосредованиеповышает сенсорнуючувствительностьчеловека.

3.Психофизический.Применяютв медицине придиагностикеи лечении сенсорныхдефектов. Приоценке профессиональноважных качеств.Оцениваютсякачества визуальнойинформациипри разработкетехническихсредств, связанныхс их восприятием(ТВ, фотография).Также анализируютсярентгенограммыс высокойзашумленностью.

32.Методы исследованиявосприятия

Феноменологическийметод.Один из старыхно актуальныхметодов. Чувственныйобраз рассматриваетсякак непосредственнаяданность –феномен.

Методинтроспекции.Это самоанализсодержанияобраза сознанияс акцентом наих динамику.Анализируетсяясность, четкость,детальность,угасание образов.Взаимосвязьс другими актуальнымиобъектами приразной стимуляциии условияхнаблюдения.

Экспериментальныйметод.Предполагаетформулированиегипотезы, составлениеплана эксперимента,определениеи контрользависимых инезависимыхкатегорий, сборэкспериментальныхданных, проверкугипотезы сиспользованиемстатистическихпроцедур.

Вэкспериментахпо восприятиюиспользуютследующиеподходы:

Тахитоскопия.Строго дозированноеи ограниченноевремя экспозиции.Контроль заскоростьюобнаружения,опознания иидентификациистимула.

Хронометрия.Измерениевремени реакции,которая являетсяиндикаторомперцептивныхпроцессов.Существуютмоторные, вербальные,физиологическийреакции.

Измерительныйметод.Относительнаяили абсолютнаяоценка параметрастимуляции.

Анализмоторных компонентовперцептивнойдеятельности.Регистрируютсядвижения,воспринимаемыхорганов, несущиеоперативнуюинформациюо процессевосприятия.

Манипулированиепрямой и обратнойсвязями вперцептивнойсистеме. С помощьюспециальныхустройств:псевдоскоп,пседофон, вибраторы,зеркала. С помощьюэмпирическихопераций илиинъекций вносятсясистематическиеискажения вестественныесоотношениямежду объектоми наблюдателем.

Генетическийметод.Выявлениеэтапов развитияперцептивныхспособностей.Включает приёмыонтогенетическогои формирующегоисследованиявосприятия.

Анализсобытий.Не ставит ограничениена время экспозиции,а также наподвижностьнаблюдателяв процессевосприятия.

Клиническийметод.Изучение восприятия,вызванногосоматическимиили психич.расстройствами.Оцениваетсяуровень и функциисенсорныхмоторных систем,центров перцептивныхмеханизмов.

Методмоделированияработы перцептивныхпр-ссов.Строгое точноеописание отдельныхфеноменоввосприятия.

24.Монистическаяи множественнаямодели памяти

Винерразделил памятьна текущую ипостоянную.

Выделил

Оперативнуюпамять

Регистр

Буфер

Бродбентпредложилмодель переработки,в которомперцептивнаяинформацияпараллельнопоступает всенсорныецентры, которыесоответствуютразличныммодальностямсигналов, гдеона хранитсяочень короткоевремя, а потомпередаетсяв следующийблок, где подвергаетсяпереработкев вербальнуюформу, этотблок соответствуеткратковременнойпамяти.

Предложилиидею о первичнойи вторичнойпамяти, информацияиз первичнойпамяти теряется,т.к. она не затухает.Вытесняютсявновь поступившейинформацией(интерференция).

Множественнаямодель памяти,Шифрин

Вданной моделиинформацияне простоперекачиваетсяиз одного блокав другой, акопируетсяпутем переведенияв другие коды.

+сл.страница

Бэделии Хинч разработалимодель оперативнойпамяти, основываясьна том, что хранениеподдерживаетсяв активномсостоянии.

Подоперативнойпамятью понимаетсясистема храненияи переработкиинформации,которая являетсяне модальноспецифической,а мультимодальной.

Системасостоит из 3-хкомпонентов:

1. Центральногоисполнительногокомпонентаи 2-х «систем-врагов».Одна из которыхспециализируетсяна переработкевербальногоматериала(артикуляционная).

Согласномодели в артикуляционнойпетле автоматическиподдерживаетсяопределённоеколичествоинформации.

Этоколичествозависит отвремени необходимойдля вокализацииматериала (1-2сек.), поэтомуёмкость памятиможно выразитьлибо черезколичествостимулов, либочерез общуюдлительностьпроявления.

S= C+kR

S– ёмкость памяти

R– скоростьчтения
Ck– коэффициенты

Подавлениеартикуляциивлечёт за собойснижение ёмкостиоперативнойпамяти.

ШанинД.А, - идея оперативногообраза – аналогаоперативнойпамяти визуальноймодальности,в нем акцентируютсяпризнаки объекта,которые существенныпри выполненииконкретнойдеятельности.

5.Общие свойстваощущений

Качество– основнаяособенностьданного ощущения,отличает егоот других видови вирирующаяв пределахданного видаощущения.Качественноемногообразиеощущений отражаетмногообразиеформ движенияматерий.

Интенсивность–являетсяколичественнойхарактеристикойощущений иопределяютсилой действующегораздражителяи функциональнымсостояниемрецептора.

Длительностьощущения.Это есть еговременнаяхарактеристика,определяетсяфункциональнымсостояниеморгана чувствно главнымобразом действиемраздражителя.При воздействиираздражителяощущение возникаетспустя латентныйпериод ощущения.Латентныйпериод дляразных видовощущений различен.

Подобнотому, как раздражениене возникает,но и также несразу исчезаетпосле прекращающегосявоздействияраздражителя(зрительноеощущение –остается след в виде последовательногообраза).

Существуютположительныеи отрицательныеположительныеобразы: положительныеостаются послераздражениянеизменными(в кино не замечаемпериоды переменыкадра, т.к. онизаполненыследами последовательныхобразов). Отрицательные:при ощущениицвета, последовательныеобразы переходятв дополнительныйцвет и возникаетотрицательныйпоследовательныйобраз, этообъясняетсяослаблениемчувствительностисетчатки.

Анализ,осуществляемый,пространственнымирецепторамидает нам сведенияо локализациираздражителяв пространстве.

13.определениепамяти

память– способностьживой системыфиксироватьфакт взаимодействиясо средой исохранятьрезультат этоговзаимодействияв форме опытаи использоватьего в поведении.

Изучаяпамять началис описанияфактов, которыенакапливались.Они рассматривалисьв 2-х аспектах:

1. Факты,связанные сработой памятив процессепереработкитекущей информации

2. Изучалисьфакты участияпамяти в порождениизнании в пониманиии построениимодели среды.

Вконтекстепамяти в процессекогнитивнойпереработки,существуетнесколькоспособовклассификациисобственныхпродуктовпамяти, в зависимостиот того, какпонимаетсяпроцесс переработки,если он имеетстадиальныйхарактер, товнедряют«мнемические»продукты, характерныедля каждойстадии. И именнопо этим продуктамвыделяют стадиипереработкиинформации.

Мнемическиестадии:

-Запоминание- это запечатлениев сознаниичеловека полученнойинформации,которая являетсянеобходимымусловием обогащенияопыта человекановыми знаниямии формами поведения.

-Хранение- удержание впамяти полученныхзнаний в течениеотносительнодлительногопериода времени.

-Воспроизведение- это активизациязакрепленногоранее содержанияпсихики.

-Забывание

-Припоминание

-Узнавание

12.Основные методыпсихофизики

Методграниц:Самый прямойметод измеренияпорога. Приопределениипорога экспериментаторизменяет сравниваемыйстимул малымишагами в восходящихи нисходящихпутях. Испытуемыйпри каждомизменениистимула долженсказать меньше,равен или большепеременныйстимул по сравнениюсо стандартным.В результатеэкспериментаопределяютсязначения переменногостимула соответствующиесмене категорииответа. Приопределенииабсолютногопорога стандартныйстимул непредъявляетсяи задача испытуемогосостоит в том,чтобы отвечатьобнаруживаетли он стимулили нет.

Методустановки:Применяетсядля определенияточки субъективногоравенства.Позволяетопределить,совпадают лиустановкинаблюдателяс физическойдлиной переменнойлинии, находящейсяоколо его глаз.Преимуществов том, что этопрямая естественнаяэкспериментальнаяпроцедура.Метод простойи быстрый.

Методпостоянныхраздражителей:определениестимулов, лежащихв переходнойзоне, в которойза одну границупринимаютсяпочти всегдавоспринимаемыестимулы, а за другую – почтиникогда невоспринимаемые.

21.Основные мнемическиепроцессы

-Запоминание

-Хранение

-Воспроизведение

-Забывание

Этиблоки составляютединую мнемическуюсистему и немогут бытьразделены.

Можновыделить собственныехарактеристикикаждого из этихпроцессов.

1.Запоминание.Для оценкизапоминания,его продуктивностии длительностииспользуется2 подхода: запоминаниес 1-го раза, либонасыщенноезапоминание.

Подлительностизапоминаниеразделяют:

-кратковременное

-оперативное

-длительное

Поцели разделяют:

-намеренноепроизвольноезапоминание

-ненамеренноенепроизвольноезапоминание.

Взависимостиот используемыхсредств в процессезапоминания:

-непосредственноезапоминание

-опосредованноезапоминание

Существуетосмысленноеи механическоезапоминание.

Напроцесс ипродуктивностьзапоминаниявлияют объеминформациии осмысленность/бессмысленностьматериала.

Выделяютподвиды запоминания:

-целое или почастям

-привычное илинепривычное

-массированноеили распределенное

-Не все то, чтоуспешно прошлочерез запоминание,вовсе необязательноуспешно хранится.

-Известно, чтонекоторыеневажные событиянеожиданновсплывают вактуальномвоспоминаниии оказываютвлияние надругие когнитивныепроцессы.

Блокхраненияхарактеризуется2-мя феноменами:

-ретроградный

-антироградный

Однаинформациипрепятствуетхранению другой.

Блоквоспроизведенияобъединяетразличныерезультаты,полученныепри разныхусловияхвоспроизведения.

Кэтому блокуотносят:

Узнавание,воспроизведение,припоминаниеи прочее.

Отсроченное,непроизвольноевоспроизведение– реминисценция.

Точностьи скоростьузнаваниязависит отзнакомостиматериала(знакомый материалузнается быстрее,а осмысленный– быстрее).

Ошибкивоспроизведения:контаминация(перепутывание)и конфабуляцию(домысливание).

Блокзабывания.Его рассматриваюткак относительнонезависимый.Характеризуяданный мненмическийпроцесс оцениваюттемп забыванияи точностьзабывания.

Взависимостиот стратегийот определенныхэтапов переработки,особенно призапоминании.

Назабываниевлияет:

-Модальностьзаученногоматериала(вербальный,образный)

-Осмысленностьматериала ипривычность.

Надинамику забываниявлияет функциональноеи эмоциональноесостояниечеловека.

29.Отличие восприятияот ощущения

Основнымотличием восприятияот ощущенияявляется предметностьосознаниявсего, чтовоздействуетна нас, т.е. отображениеобъекта реальногомира в совокупностивсех его свойств,целостноеотображениепредмета.

Отличиемвосприятийот ощущенийобеспечиваетсякачественноновым характеромотражениячеловекомокружающейдействительности,реализующимисячерез конкретныеих свойства.

Посравнению сощущениями,восприятиеявляется высшейформой аналитико-синтетическойдеятельностимозга. Без анализаневозможноосмысленноевосприятие.Именно анализобеспечиваетвыделениеобъекта восприятия,на основе которогоосуществляетсясинтез всехсвойств объектав целостныйобраз.

27.Понятие восприятия,функции восприятия

Восприятие– психич.процесс,приводящийк порождениючувственногообраза, структурированногопо определённымпринципам исодержащегов качествеодного из исследуемыхэлементовсамого наблюдателя.

Вотличие отощущения, ввосприятииформируетсяобраз целостногопредмета посредствомотражения всейсовокупностиего свойств.В процесс восприятиявключены такиесложные механизмыкак память имышление. Поэтомувосприятиеназывают перцептивнойсистемой человека.

Восприятие– результатдеятельностисистемы анализаторов.Первичныйанализ, которыйсовершаетсяв рецепторах,дополняетсясложнойаналитико-синтетическойдеятельностьюмозговых отделованализаторов.

Чувственныйобраз являетсяобъектом изучениямногих наук.

Специфичныйпредмет психологиивосприятиясостоит в том,что она изучаетмеханизмы,порождающиеэтот чувственныйобраз, механизмыперцептивногоуправленияи контролядеятельности.

Основныехарактеристикиобраза восприятия:

Условиемсуществованияи действия вмире объектовявляется соответствиесубъективногоописания, объективнымкачествам исвойствам этихобъектов – этоадекватностьобразов восприятияобъектов.

Непосредственностьвосприятияпридает воспринимаемомусодержаниюощущение реальности,достоверности.

Впроцесс восприятиявсегда включеныдвигательныекомпоненты.

Восприятиедает целостноепредставлениео предмете, скоторым мысталкиваемсяв реальнойжизни.

Преднамеренныевосприятияхарактеризуютсятем, что в ихоснове лежитсознательнопоставленнаяцель. Они связаныс известнымиволевыми усилиямичеловека.

Непреднамеренныевосприятия— это такиевосприятия,при которыхпредметы окружающейдействительностивоспринимаютсябез специальнопоставленнойзадачи, когдапроцесс восприятияне связан сволевыми усилиямичеловека.

Организованноевосприятие(наблюдение)— это организованное,целенаправленное,планомерноевосприятиепредметов илиявлений окружающегомира. Наблюдениеотличаетсяот простоговосприятиятем, что здесьведущую рольиграет втораясигнальнаясистема.

Неорганизованноевосприятие— это обычноенепреднамеренноевосприятиеокружающейдействительности.

Рефлексна отношение— физиологическиймеханизм восприятия,в котором сигнальноезначение имееткачествораздражителейи особенностиотношениймежду ними.

1. Понятиеощущения. Местоощущения вряду познавательныхпроцессов.Спецификасенсорныхпроцессов.

Ощущении– это отражениев сознаниичеловека отдельныхсвойств и качествпредметов иявлений, непосредственновоздействующихна его органычувств – темех-мы, с помошьюк-х информацияоб окружающейнас среде поступаетв кору г.м. с помощьюощущения отражаютсяосновные внешниепризнаки предметови явлений исостояниевнутреннихорганов (мышечн.ощущ., боль идр.)

Физиологическойосновой ощущенияявляется деятельностьанализаторов(анализатор– активн.орган,рефлекторноперестраивающийсяпод воздействиемраздражителей,из-за чего ощущениеявляется активнымпроцессом. ,которые состоятиз: рецепторов,проводящихпутей, центральныхкорковых отделов– в них происходитобработкапоступившихсигналов. Ядрокаждого анализаторавыполняет,анализируети синтезируетпоступающиес перифериисигналы.

Каждомуанализаторувыделена определеннаяобласть: областьзрительногоанализатора– в затылочныхдолях, слуховой- в средней частиверхней височнойизвилины.

Ориентировкав окруж.средеосущ-ся с помощьюрефлекторногокольца, обеспечивающегообратную связьчел-ка с окр.миром.

Мюллер– теория «специфическойэнергии органовчувств». Каждыйиз органовчувств не отражаетвоздействиявнешнего мира,не даёт информациио реальныхпроцессах,протекающихв окружающеммире, а лишьполучает отвнешних воздействийтолчки, возбуждающиеих собственныепроцессы. Органычувств не отражаютвнешних воздействий,а лишь возбуждаютсяот них, и человеквоспринимаетне объективныевоздействияот внешнегомира, а лишьсвои собственныесубъективныесостояния,отражающиедеятельностьего органовчувств.

Гельмгольц– возникающиев следствиивоздействияпредметов наорганы чувствпсихическиеобразы не имеютничего общегос реальнымиобъектами. Онсчитал, чтовоздействиеопределённогообъекта наорганы чувстввызывает всознании знакили символ,воздействующегообъекта, но неизображение.

Изэтих соображенийследует, чточеловек неможет восприниматьобъективныймир, и реальностьюявляются субъективныепроцессы, отражающиедеятельностьорганов чувств,которые и создаютсубъективновоспринимаемыеэлементы мира.

7.Понятие чувствительности,абсолютногои относительногопорогов ощущения.Интермодальныеощущения исинестезия

Невсякое раздражениевызывает ощущение.Для возникновениеощущения необходимраздражительопределённойвеличины.

Минимальнаявеличинараздражителя,при которойвпервые возникаетощущение, называетсяабсолютнымпорогом ощущения.

Раздражители,не лежащие вэтой величинележат под порогомощущений.

Величинаабсолютногопорога характеризуетабсолютнуючувствительностьорганов чувств.Чем слабеераздражители,вызывающиеощущение, темменьше величинаабсолютногопорога, темвыше способностьорганов чувствреагироватьна эти воздействия.

Различныеанализаторыобладают различнойчувствительностью.У человекабольше всегочувствителензрительныйи слуховойанализатор.

Верхнимабсолютнымпорогом называютмаксимальнуюсилу раздражителя,при которойеще возникаетадекватноедействующемураздражителюощущение.

Величинаабсолютногопорога изменяетсяот ряда условий:

– характердеятельностичеловека

-функциональноесостояниерецептора

-сила и длительностьдействия раздражителя

Отабсолютнойчувствительностинадо отличатьотносительнуюили разностнуючувствительность– чувствительностьк изменениюраздражителя.

П.Бугер,На материалесветовых ощущенийзафиксировалфакт, касающийсявеличины пороговразличения.Чтобы мы почувствовалиизменениеосвещенности,надо изменитьпоток светана определеннуювеличину.

Веберзаинтересовалсязависимостьюмежду континуумомощущений иконтинуумомвызывающихего физическихстимулов.

Сигналыиз каждогорецепторапоступают нетолько в егособственноеполе, но вызываютвозбуждениев сенсорныхполях другихрецепторов.В зонах каждогоядра имеютсярассеянныеэлементы чужихсенсорныхполей. Поэтомумодальностьощущений небывает чистой.Переживаниеопределеннойкатегорииощущения оказываетсяокрашеноинтермодальнымисвязями: звукоцветовые,вкусообонятельныеи т.д. Интермодальныесвязи ощущенийназываютсинестезиями.(слуховыераспростран.наосязание, вкусовые– на обонятельные,зрит.на осязательн.итд) зел.слух+,краснслух -.

15.Представлениео памяти

память— это сложныйпсихическийпроцесс, состоящийиз несколькихчастных процессов,связанных другс другом. Памятьнеобходимачеловеку. Онапозволяет емунакапливать,сохранять ивпоследствиииспользоватьличный жизненныйопыт. Все закреплениезнаний и навыковотносится кработе памяти.Соответственноэтому передпсихологическойнаукой стоитряд сложныхпроблем, входящихв раздел изученияпроцессовпамяти. Онаставит передсобой задачуизучения того,как запечатлеваютсяследы, каковыфизиологическиемеханизмы этогопроцесса, какиеусловия содействуютэтому запечатлению,каковы егограницы, какиеприемы могутпозволитьрасширить объемзапечатленногоматериала.

Психологияпамяти ставитперед собойзадачу ответитьна вопросы, какдолго могутхраниться этиследы, каковымеханизмысохраненияследов на короткиеи длинные отрезкивремени, каковыте изменения,которые претерпеваютследы памяти,находящиесяв скрытом (латентном)состоянии икак они влияютна протеканиепознавательныхпроцессовчеловека. Враздел психологиипамяти включаетсятакже описаниеразличных формпроцессовпамяти, начинаяс простейшихвидов непроизвольногозапечатленияи всплыванияследов, кончаясложными формамимнемическойдеятельности,которые позволяютчеловеку произвольновозвращатьсяк прошломуопыту, применяяряд специальныхприемов, существеннорасширять объемудерживаемойинформациии сроки ее хранения.

3.Происхождениеи значениеощущений

Чтобырегулироватьповедение спомощью врожденныхбезусловно-рефлекторныхпрограмм, вокружающейсреде должнысуществоватьпусковые сигналы– эвокаторы.Эвокаторамислужат определённыеотдельныеэлементарныесвойства предметов.Например: дляптенцов чайки– красное пятнона клюве мамаши.Для зрачковогорефлекса пусковымсигналом являетсяизменениеуровня освещенности;для сосательного– прикосновениек слизистойоболочки губ.

Такимобразом, чтобыприспособитьсяк среде с помощьюрефлексов,психика должнауметь отражатьи различатьотдельныепростые признакии свойствапредметовокружающегомира.

Организмдолжен располагатьспециальнымисистемами длясбора и переработкиинформацииоб элементарныхсвойствахокружающегомира.

Информацияне существуетсама по себе,она содержитсяв физическихобъектах иявлениях, ноне в том смыслекак их частии свойства.Информация,содержащаясяв тексте – этоне буквы.

Соотношениесвойств илиэлементовявления илипредмета называютего структурой.Следовательно,информацияпередаетсяне физическимисвойствами,а структуройсигнала.

6.Количественныехарактеристикиощущений.Психофизика.Практическоезначение психофизики

Почемумы видим миртаким, какиммы его видим,а не как комбинациюэлектромагнитныхполей, которыефизика достаточноизучила и некак ряд электрическихимпульсов внейронныхцепях. На этивопросы пытаетсяответить психофизика.Сенсорныепроцессы намнеобходимыне столько дляпостроенияосознаннойкартины мира,сколько длянепрерывнойнеосознаваемойадаптации кизменениямв среде.

Физическимсигналамсоответствуютопределённыепсихическиеобразы.

Основныехарактеристикифизическогомира:

Физическиехарактеристикисигналов определяютхарактеристикисоответствующиханализаторови свойствапсихическихкореллятов. Самые общиеиз них: Энергия– определяетинтенсивностьсигнала, которыйсоответствуетинтенсивностиощущения (яркость,громкость).Частота– комбинациявременных ипространственныххарактеристиксигнала (высотазвука или уровеньсвета). Мощность– количествоэнергии в единицувремени (вспышкиили хлопки). Концентрация– сочетаниеэнергии ипространства– значима дляанализаторов,работающихна химическихпроцессах.Модуляция– изменениево временихарактеристиксигнала (частотная,амплитудная,фазовая).

-анализаторыразных модальностейотличаютсяпо объемувоспринимаемойинформации.

Построениесенсорногообраза:

Дистантныйстимул– физич.источниксигнала – светили звук. Проксимальныйстимул– сигнал, непосредственновызывающийраздражениеанализатора.Раздраж.анализ-равызываетфизиологич.пр-ссперекодировкиинф-ции в кодынерв.сигналов,в рез-те чеговозбужд.соответств-ечасти корыг.м., формир-сячувств.тканьобраза.Затем в работувключ. Целостн.структурапсихики. Единичн.пр-ссвоспр-я заканчив-сявычленениемпредметногосодержанияобраза.Между начальнойфазой процесса– дистантнымстимулом изавершающей– предметнымсодерж-ем образаустанавливаетсятождествонепосредственнойданности.

17.Развитие памяти

Первоначальнымпроявлениемпамяти являютсяусловные рефлексы.Затем памятьотчетливеепроявляетсякогда ребенокначинает узнаватьпредметы. Приэтом промежутоквремени междуузнаваниеми восприятиемпредмета долженбыть небольшим.Позднее допускаетсяувеличениеэтого промежуткавремени.

Преждевсего, у ребенкапроявляетсяузнавание,позже обнаруживаетсявоспроизведение. В предошкольномребенок неставят передсобой задачучто-либо запомнить.Развитие памятипроисходитв играх. Проявлениепамяти связанос интересамиребёнка. Впредошкольномвозрасте детипонимают чтоони запоминают.

Процессыобучения вынуждаютзапоминатьне то, что интересно.Под воздействиемобучения запоминаниеприобретаетболее произвольныйхарактер истановитсяболее активным.

Использованиеособых техникзапоминания,планированиядеятельностипомогают развитиюпамяти. Амнезия– утрата способностисохранять ивоспроизводитьинформацию.Вначалезабываютсяфакты, затемчувства а потомпривычки.

31.Свойства восприятия

Отличиевосприятийот ощущенийобеспечиваетсякачественноно ВЫМ характеромотражениячеловекомокружающейдействительности,реализующимсячерез конкретныеих свойства.

Избирательность— способностьчеловека восприниматьлишь те предметы,которые представляютдля него наибольшийинтерес. Оназависит отинтересов,установок ипотребностейличности.

Предметностьвосприятия— способностьчеловека отражатьокружающуюдействительностькак воздействияконкретныхее предметов,относящихсяк определенномуклассу явлений.При этом мозгчетко различаетпредмет, фони контур ихвосприятия.

Апперценция— это зависимостьвосприятияот прежнегоопыта человека.Так, в восприятииодного и тогоже предметаразными людьмибывают различияв зависимостиот поставленнойзадачи, установки,психическогосостояниякаждого из них.Апперцепцияпридает активныйхарактер восприятиюличности. Воспринимаяпредметы, человеквыражает к нимсвое отношение.

Осмысленностьвосприятияпоказывает,что воспринимаемыечело векомпредметы имеютдля него определенныйжизненныйсмысл. Они могутбыть вреднымиили полезными,желанными илинежеланнымии т.д. Благодаряосмысливаниюсущности иназначенияпредметовстановитсявозможным ихцеленаправленноеиспользование.

Константностьвосприятия— это постоянствов восприятии,которое обусловливаетсязнанием физическихсвойств предмета,а также тем,что предметвосприятиявоспринимаетсяв кругу другихизвестных человеку предметов.Она обеспечиваетпостоянствовоспринимаемойвеличины, формыи цвета предметовпри изменениирасстояния,ракурса, освещенности.

Константностьвосприятияобъясняетсяопытом, приобретеннымв процессеиндивидуальногоразвития личности,и имеет большоепрактическоезначение. Еслибы восприятиене было константным,то при каждомшаге, повороте,движении, измененииосвещения людисталкивалисьбы с новымипредметами,переставалибы узнаватьто, что былоизвестно раньше.

Целостностьвосприятиявыражаетсяв том, что образыотражаемыхпредметоввыступают всознании человекав совокупностимногих

ихкачеств ихарактеристик,даже если отдельныеиз этих качествв

данныймомент невоспринимаются.

16.Репродуктивноеи конструктивноезапоминание.Метод последовательногоприпоминания

Динамическоесохранениепроявляетсяв оперативнойпамяти, а статическое— в долговременной.При динамическомсохраненииматериал изменяетсямало, при статическом,наоборот, онобязательноподвергаетсяреконструкции,переработке.

Реконструкцияматериала,сохраняемогодолговременнойпамятью, происходитпод влияниемтой информации,которая непрерывнопоступаетвновь. Реконструкцияпроявляетсяв различныхформах: в исчезновениинекоторыхдеталей и заменеих другимидеталями, визменениипоследовательностиматериала,в обобщенииего. Все этообнаруживаетсяпри воспроизведении.Например, ученикприпоминаетучебный материалв иной последовательности,чем заучивалего, упускаетдетали, привноситчто-то новое,обобщает. Обобщениехарактеризуетболее высокуюступень осмысленияизучаемогоматериала.

3.Рефлекторнаяприрода. Происхождениеощущения. Значениеощущения вжизни человека

Предметыи явлениядействительности(раздражители)--- > воздействиераздражителяна органы чувств(раздражение)--- > возбуждение.

Ощущение– это есть реакциян.с на раздражитель.Физиологическойосновой ощущенияявляется деятельностьанализатора.

33.Роль моторныхкомпонентоввосприятия

Навопрос о специфичномвкладе моторикив формированиии функционированиичувственногообраза даютсяразные ответы.Одна из позицийрассматриваеткинестетическиеощущения вкачестве источникаосновы пространственногочувственногообраза (моторнаятеория восприятия).

Воснове теориилежат фактыо процессахощупыванияи рассматривания в целях опознания.Когда пальцыследуют пограницампредъявляемогообъекта, а глазныефиксации распределенына углах и контурахфигур и на наиболеезначимых зонахобъекта.

Былоустановлено,что при рассмотрениисюжета испытуемыйвновь и вновьперемещаетвзор мо одинаковойтраектории.

Вовнутреннемотображенииобъекта егоотдельныеэлементы связанымежду собойв последовательноекольцо признаков.

Зинченкои Ломов изучалифункции движенияглаз. Выделилигностическую(измерение,контроль) ивспомогательную(ориентировка,поиск, установкаглаза в оптимальноеположение).

37.Теории восприятия

28.Физиологическиеосновы восприятия

Являютсяпроцессы, проходящиев органах чувств,нервных волокнахи ЦНС. Интегрированныеотделы корыг.м., завершающиепроцесс восприятия,часто называютперцептивнымизонами, их функцииотличаютсяот функцийпроекционныхзон. При нарушенииработы зрительнойпроекционнойзоны наступаетцентральнаяслепота, сповреждениеминтегративнойзоны, человеквидит определённыецветовые пятнаи контуры, ноон не понимает,что видит.

Физиологическаяоснова восприятиясвязана сдвигательнойдеятельностью,эмоциональнымипереживаниями,разнообразнымимыслительнымипроцессами.

Павловоткрыл рефлекторнуюоснову восприятия.Он показал, чтов основе восприятиялежат условныерефлексы, временныенервные связи,образующиесяв коре полушариймозга при воздействиина рецепторыпредметов иявлений окружающегомира.

Благодарясвязям, образуемыммежду анализаторами,мы отражаемв восприятиитакие свойствапредметов иявлений, длявосприятиякоторых нетспециальноприспособленныханализаторов(величина предмета,вес и пр.)

Физиологическиеосновы восприятия.Оно вызываетсядействующимиодновременнокомплекснымираздражителями,осуществляетсяодновременнойи согласованнойдеятельностьюнесколькиханализаторови протекаетпри участииассоциативныхотделов корыголовного мозгаи центров речи.

Возбужденияулавливаютсяорганами чувстви передаютсяв нейроны-детекторысоответствующихмозговых центрованализаторов.Одновременноеили последовательноевозбуждениеэтих мозговыхотделов приводитк образованиювременныхнервных связеймежду ними, ксложным интегративнымнервным процессам.

Посравнению сощущениямивосприятиеявляется высшейформой аналитико-синтетическойдеятельностимозга. Без анализане возможноосмысленноевосприятие.Анализ обеспечиваетвыделениеобъекта восприятия,на основе которогоосуществляетсясинтез всехсвойств объектав целостныйобраз.

Нейроны-детекторы— высокоспециализированныенервные клетки,способныеизбирательнореагироватьна тот или инойраздражитель.

Рефлексна отношение— физиологическиймеханизм восприятия,в котором сигнальноезначение имееткачествораздражителейи особенностиотношений междуними.

22.Формы памяти

Произвольная/ непроизвольная

Уразных авторовэти формы различны.Они отражаютфакт намеренностиили ненамеренноститого или иногомнемическогопроцесса.

Еслипри рассмотренииблоков акцентставят наиспользуемых мнемическихсредств, тоговорят обопосредованномили непосредственномзапоминаниии воспроизведении.

Еслина 1-й план выходятпреимущественнопродуктивностьзапоминания,то говорят опроцедурнойдекларативнойпамяти,эпизодически-семантической.

Еслиимеются в видувзаимозависимостимежду блокамихранения ивоспроизведения,то выделяютосознаваемуюи неосознаваемую.

Вовсех видимыхдихотомиях(парах) однаформа памятиотражает фактненамеренногозапоминания,хранения информации,вторая связанасо специальноймнемоническойзадачей.

Есликратковременнаяи долговременнаяпамяти былиединой памятью,то они бы поддалисьединым законам,т.е. одни и теже факторыдолжны былипоказыватьсходные действияна мненмическиерезультаты.

Оказывается,что число повторенийне влияет нарезультатвоспроизведенияпри отсрочкев 2 секунды, топри отсрочкев 8 секунд – ужезависит.

Испытуемыйне в состояниивспомнитьотдаленныесобытия, нообнаруживаетсохранностьвоспроизведения,если опроспроизводитсясразу послешокового события.

41.Экологическийподход к восприятию.Восприятиекак извлечениеинформации

Дж.Гибсон– Принцип установкиэтого подходасостоит в том,что восприятиесущественнымобразом определяетсяусловиямиобитания испособомжизнедеятельностии условиямиобитания человека.Объектом восприятияявляется непустое геометрическоепространство,а окружающиймир, которыйописываетсяв терминахсреды: поверхностейи веществ (светраспределяетсяне по законугеометрическойоптики, а позаконом экологическойоптики).

Воспринимаемыеэкологическиеобъекты, которыевсегда значатдля наблюдателяпрежде всего:опора, открытоепространствоили укрытие,изолированныеили прикрепленныеобъекты (изогнутости,выпуклости),существуютискусственныеобъекты, созданныедля показа(рисунки, кино),которые сохраняютнекоторыесвойства реальныхобъектов.

Такимобразом, нестимул, а содержаниев экологическоммире информацииявляетсяпотенциальнымисточникомдля восприятия.

Теориянепосредственноговосприятия,по Гибсону, -восприятиеосуществляетсяактивнымнаблюдателем,активностьпонимаетсякак свободав выборе деятельностии в том, что приосуществлениидвижений неясныйобраз можноуточнить.