Теория взаимоотношения личность- коллектив
Основной принцип человеческого общения
Отношения в группах по мере их превращения в коллективы за кономерно изменяются. Сначала они бывают относительнобез-различными (люди, не знающие или слабо знающие друг друга, не могут определённо относится друг к другу), затем могут становится конфликтными, а при благоприятных условиях прев-ращаться в коллективистские. всё это обычно происходит за сравнительнокороткое время, в течение которого индивиды, составляющие группу, не могут измениться как личности. У каждого человека есть свои положительные и отрицательные черты, свои особые достоинства и недостатки. То, какой своей стороной, положительной или отрицательной, он выступит во взаимоотношениях с людьми, зависит от этих людей исоциаль-ного окружения, от особенностей группы, в которую он включён в данный момент времени.
Согласно интеракционистской теории личность, будучи внутренне относительно устойчивой в своих базовых свойствах, внешне может проявлять себя по-разному в зависимости от складываю-щихсяобстоятельств. Замечена закономерность: чем ближе по уровню своего развития группа находится к коллективу, тем более благоприятные условия она создаёт для проявления луч-ших сторон в личности и торможения того,что в ней есть худ-шего.И напротив,чем дальше группа по уровню своего развития отличается от коллектива и чем ближе она находится к корпо-рации,тем большие возможности она предоставляет для прояв-ления в системе взаимоотношений худших сторон личности с од-новременным торможением лучшихличностных устремлений.
Личность и группа. Проблема взаимоотношений.
В самом общем виде развитие личности можно представить как процесс её вхождения в новую социальную среду и интеграции в ней. Этапы развития личности в относительностабильной общности называются фазами развития личности: 1._Фаза становле_ния личности.. Предполагает активноеусвоение действующих в общности норм и овладение соответствующими формами и средс-твами деятельности. Принеся ссобой в новую группу всё, что составляет его индивидуальность, субъект не может осущест-вить потребность проявить себя как личность раньше, чем ос-воит действующие в группенормы(нравственные, учебные, про-изводственные) и овладеет теми приёмами и средствами дея-тельности, которыми владеют другие членыгруппы. 2. Порожда-ется обостряющимися противоречиями между достигнутым резуль-татом адаптации - тем, чтосубъект стал таким, «как все» в группе и не удовлетворяемой на первом этапе потребностью ин-дивида в максимальнойперсонализации. На этой фазе нарастает поиск средств и способов для обозначения своей индивидуаль-ности, её фиксации. 3.Детерминируется противоречиями между сложившимися на предидущейфазе стремлением субъекта быть идеально представленным в других своими особенностями и зна-чимымидля него отличиями - с одной стороны, и потребностью общности принять, одобрить и культивировать лишь те демонс-трируемые им индивидуальные особенности, которые ей импони-руют, соответствуют её ценностям, стандартам, способствуют успеху совместнойдеятельности с другой стороны.
Проблема общности в социальной психологии.
Для индивида, входящего в группу, осознание того, принад-лежности к ней осуществляется прежде всего через принятие этих характеристик, т.есть через осознание факта некоторой психической общности с другими членами данной социальной группы. Можно сказать, что «граница» группы воспринимается как граница этой психической общности. Главной чисто психо-логическойхарактеристикой группы является наличие так назы-ваемого «мы-чувства». Это означает, что универсальнымприн-ципом психического оформления общности является различение для индивидов, входящих в группу, некоторого образования «мы», в отличие от другого образования «они». «Мы-чувство» выражает потребность отдифференцировать одну общность от другой и является своеобразныминдикатором осознания принад-лежности к некоторой группе. Специфика социально-психологи-ческогоанализа группы именно здесь и проявляется: рассмат-риваются выделенные средствами социологии реальные социаль-ные группы, но в них, далее,определяются те их черты, кото-рые в совокупности делают группу психологической общностью, т.есть позволяют каждому её члену идентифицировать себя с группой.
Проблемы социальной психологии.
Социальная психология пользуется определением личности, ко-торое даёт общая психология, выясняет, каким образом,т.есть прежде всего в каких конкретных группах, личность, с одной стороны, усваивает социальные влиянияи, с другой стороны, каким образом, в каких конкретных группах она реализует свою социальную сущность. Отличие такогоподхода от социологичес-кого заключается в том, что она выявляет, каким образом сформировались этисоциально-типические черты, почему в од-них условиях формирования личности они проявились вполной мере, а в других возникли какие-то иные социально-типические черты вопреки принадлежности личности к определённой соци-альной группе. В большей мере, чем в социологическомподхо-де, здесь принимаются в расчёт такие регуляторы поведения и деятельности личности, как вся системамежличностных отноше-ний, внутри которой наряду с их деятельностной опосредован-ностью изучается и ихэмоциональная регуляция. От общепсихо-логического отличается тем, что социальная психология расс-матриваетповедение и деятельность «социально-детерминиро-ванной личности» в конкретных реальных социальных группах, индивидуальный вклад каждойличности в деятельность группы, причины, от которых зависит величина этого вклада в общую деятельность. Для социальной психологии главным ориентиромв исследовании личности является взаимоотношение личности с группой.
Понятие единства развития личности и психики человека.
В жизни конкретного человенка как индивида, как отдельного представителя человеческой общности его личность и психика представленыв неразрывном единстве. Индивид обладает психи-кой, но в то же время индивид выступает как личность, явля-ясьсубъектом межчеловеческих, общественных по своей природе отношений. Детерминантой развития личности является деятель-ностно-опосредствованный типвзаимоотношений, которые скла-дываются у человека с наиболее значимой для него груп-пой(группами) в этот период. Эти взаимоотношения опосредс-твуются содержанием и характером деятельностей, которые за-даёт эта референтная группа, и общения, которое в ней скла-дывается. Исходя из этого можно сделать вывод, чторазвитие группы выступает как фактор развития личности в группе. В соответствии с концепцией персонализации индивидхарактери-зуется потребностью быть личностью, т.е. оказаться и оста-ваться в максимальной степени представленным значимыми для него качествамив жизнедеятельности других людей, осущест-влять своею деятельностью преобразования их смысловой сферы, и способностью быть личностью, т.е. совокупностью индивиду-альныхособенностей и средств, позволяющих совершать деяния, обеспечивающие удовлетворение потребности быть личностью.
Понятие и структура малых групп в психологии.
Малая группа - это немногочисленные по составу объединения людей, члены которого имеютобщую цель и находятся друг с другом в непосредственных личных контактах. Малую группу ха-рактеризует психологическая и поведенческая общность еёчле-нов, которая выделяет и обособляет её, придаёт её относи-тельную социально-психологическую автономию, отличает данную группу от остальных. Малые группы могут быть разными поко-личественному составу: от 2-3 до 30-40 человек; различными по структуре отношений, существующих между ихчленами; нео-динаковыми по индивидуальному составу, характеру ценностей, норм и правил, которых придерживаются их члены, межличност-ным отношениям, целям и содержанию деятельности. Условными или номинальными называются группы, которые объединяют лю-дей, не входящих в состав ни одной малой группы. В противо-положность им выделяются реальные группы. Они представляют собой действительно существующие объединения людей, пол-ностью отвечающие определению малой группы. Естественными называют такиегруппы, которые складываются сами по себе, независимо от желания экспериментатора. Они возникают и су-ществуют исходя из потребностей общества или включённых в эти группы людей. Естественные группы бывают формальными и неформальными.Формальныесоздаются и существуют лишь в рам-ках официально признанных организаций.Также все естественные группы можноразделить на слаборазви тые и высокоразви-тые.Слаборазвитые малые группы характеризуютсятем, чтов них нет достаточной психологической общности,налаженных де-ловых и личных отношений, сложившейся структурывзаимодейс-твия,чёткого распределения обязанностей,приз нанных лиде-ров,эффективной совместной работы.
Типы конфликтов и их характеристика.
По направленности конфликты делятся на «горизонтальные», «вертикальные» и «смешанные». К «горизонтальным» относятся такие конфликты, в которых незадействованы лица, находящие-ся в подчинении друг другу. К «вертикальным» конфликтам от-носятся те изних, в которых участвуют лица, находящиеся в подчинении один у другого. В смешанных конфликтах предчстав-лены и «вертикальные» и «горизонтальные» составляющие. По значению для организации конфликты делятся на конструктивные и деструктивные.Конструктивным конфликт бывает тогда, когда оппоненты не выходят за рамки этических норм, деловых отно-шений иразумных аргументов. Неконструктивный конфликт воз-никает в двух случаях: когда одна из сторон упорно и жестко настаивает на своей позиции и не желает учитывать интересы другой стороны; когда один из оппонентов прибегает кнравс-твенно осуждаемым методам борьбы, стремится психологически подавить партнёра, дискредитируя иунижая его. По характеру причин конфликты делятся на объективные и субъективные. Пер-вые порождены объективными причинами,вторые - субъективными.