обязательным признаком волевого действия).
Приняв решение; наметив цель действия, человек соотносит ее с имею-
щимися условиями, то есть осознает задачу действия и намечает способы
ее решения. Далее, привлекая соответствующие знания, человек создает
умственный образ действия - ориентировочную ею основу. При этом также
проявляется волевое усилие, так как из ряда возможных схем данного
действия следует выбрать лишь одну. Только после этого человек перехо-
дит к исполнению данного действия, преодолевая при этом ряд внешних и
внутренних препятствий. Достигнув соответствующих результатов, человек
осознает их соответствие потребностям. Такова структура сложного воле-
вого действия.
Краткая характеристика этапов волевого действия:
1. Осознание вариативных возможностей удовлетворения потребностей,
борьба мотивов (стадия предрешения). Потребность допускает вариатив-
ность возможностей ее удовлетворения. Процесс выбора одной из этих
возможностей - это процесс формирования цели действия.
В сложном волевом действии этот выбор нередко сопровождается столк-
новением противоречивых побуждений - борьбой мотивов. Борьба мотивов
может быть кратковременной и очень длительной, связанной с большой
затратой нервной энергии (иногда очень мучительной). Борьба мотивов -
противоборство различных желаний.
Прежде чем желание превратится в цель деятельности, человек оцени-
вает, обосновывает его, взвешивает все "за" и "против". Особенно нап-
ряженно борьба мотивов происходит между желаниями лично и социально
значимыми, между доводами чувства и разума. Эта напряжемдБC┼╪A╟├QWPZ__EAK┼├▐XAK├WPA_┴KI├┼]Q─A_┴Q[глубины и быстроты, различным соотноше-
нием анализа и синтеза - аналитическое или синтетическое мышление ин-
дивида.
Общие закономерности мышления
Мышление - это непрерывное взаимодействие мыслящего субъекта с
объектом познания. Это взаимодействие всегда осуществляется в целях
разрешения какой-то проблемы, оно основано на анализе и синтезе и име-
ет своим результатом новое обобщение. Таким образом, можно считать,
что проблемность, анализ-синтез и обобщенность являются общими психо-
логическими закономерностями мышления.
Проблемность мышления. Мышление всегда возникает в связи с решением
какой-либо проблемы, а сама проблема возникает из проблемной ситуации.
Проблемная ситуация - это такое обстоятельство, в котором человек
встречается с чем-то новым, непонятным с точки зрения имеющихся зна-
ний. Эта ситуация характеризуется возникновением определенного позна-
вательного барьера, трудностей, которые предстоит преодолеть в резуль-
тате мышления. В проблемных ситуациях всегда возникают такие цели, для
достижения которых имеющихся средств, способов и знаний оказывается
недостаточно.
Встречаясь с фактами преступности, следователь обычно сталкивается
с проблемной ситуацией. В его распоряжении первоначально оказываются
лишь некоторые факты, которые побуждают к поиску, но являются недоста-
точными для раскрытия преступления.
Проблема - особая разновидность вопроса, ответ на который не содер-
жится в нашем опыте и знаниях и поэтому требует соответствующих прак-
тических и теоретических действий. Проблема сосредоточивает наше вни-
мание на недостаточности или отсутствии знаний (это знание о незна-
нии).
Проблема - это осознание необходимости нового познания. Не любая
умственная деятельность является решением проблемы. Например, решая
задачу известным нам способом, мы осуществляем умственную деятель-
ность, но не решаем проблемы. Познание, открытие новых, пока еще неиз-
вестных сторон объекта всегда осуществляется через отношения, взаимо-
связи, в которых эти свойства проявляются.
Мышление - это познание того, что не дано непосредственно, но нахо-
дится в определенном отношении к тому, что дано.
Взаимодействие анализа и синтеза. Всякий акт мышления, каждая мыс-
лительная операция основаны на анализе и синтезе. Как известно, основ-
ным принципом высшей нервной деятельности является принцип анализа и
синтеза. Мышление как функция мозга также основано на этом принципе.
На анализе и синтезе основаны все ступени мыслительного процесса.
Всякий поиск ответа на какой-либо вопрос требует и анализа и синтеза в
их различных связях (производными от анализа и синтеза мыслительными
операциями являются абстракция и обобщение).
Анализ - выделение тех сторон объекта, которые существенны для ре-
шения данной задачи; это выявление строения исследуемого объекта, его
структуры, расчленение сложного явления на простые элементы, отделение
существенного от несущественного.
Анализ дает ответ на вопрос: какая часть целого обладает определен-
ными признаками. Например, анализируя следы преступления, следователь
выделяет только те из них, которые имеют доказательственное значение.
Результаты анализа объединяются, синтезируются.
Синтез - объединение элементов, частей, сторон на основе установле-
ния существенных в определенном отношении связей между ними.
Основным механизмом мышления, его общей закономерностью является
анализ через синтез: выделение новых свойств в объекте (анализ) осу-
ществляется через соотнесение его (синтез) с другими объектами. В про-
цессе мышления объект познания постоянно включается во все новые связи
и в силу этого выступает во все новых качествах, которые фиксируются в
новых понятиях; из объекта, таким образом, как бы вычерпывается все
новое содержание; он как бы поворачивается каждый раз другой своей
стороной, в нем выявляются все новые свойства.
Анализ и синтез, взаимопереходя друг в друга, обеспечивают непре-
рывное движение мысли все к более и более глубокому познанию сущности
явлений. Процесс познания начинается с первичного синтеза - восприятия
нерасчлененного целого (явления, ситуации). Далее на основе анализа
осуществляется вторичный синтез. Получаются новые знания об этом це-
лом, а это познанное целое вновь выступает как база для дальнейшего
глубокого анализа и т.д.
Анализ - вычленение таких свойств (сторон) объекта, которые имеют
существенное значение для последующего синтеза, обобщения. При этом
проявляются такие закономерности мышления как селективность - избира-
тельное вычленение одноплановых сторон объекта и рефлексивность -
контроль над течением мыслительного процесса (рассуждение человека с
самим собой), самоотчет мышления перед самим собой. При анализе разви-
вающихся событий возникает особая разновидность аналитического мышле-
ния - антиципация - предвосхищение возможного наступления новых собы-
тий, предвидение возможных результатов определенных действий. Способ-
ность представить возможные варианты развития событий, возможные пути
решения проблемы - дивергентность мышления.
Обобщенность мышления. Мышление осуществляется с целью познания тех
или иных существенных свойств объекта, с целью получения знания. Су-
щественное свойство является всегда общим для данной группы однородных
предметов (но не всякое общее свойство является существенным). К реше-
нию отдельной конкретной задачи мы применяем обобщенные знания, общие
правила.
В процессе мышления единичное всегда рассматривается как конкретное
выражение общего.
Мыслительные операции
Мышление осуществляется совокупностью различных операций: сравне-
ния, обобщения, абстракции, конкретизации, классификации и системати-
зации.
Сравнение - установление сходства и различия между предметами. Поз-
нание объектов окружающего мира начинается прежде всего путем их срав-
нения, сопоставления их друг с другом (первичный синтез). Для сравй(@pp_TwРWPїP____gАТ╫PЄ╫RTVW_TVRёv_WWЁR╥R╒╥╓╓ёў_TpЄ╫RVёў_W╫S╘sTw_T_sR╒Є___ЕUWqWpu╥РWWЁR╥R╒ўўq_QRЁЎ_r╫R_pЁPQV╥╓╘wЧ_F╨_pЁо опыта.
В зависимости от прошлого опыта, знаний, профессиональной направ-
ленности человек не только избирательно выделяет те или иные предметы,
но и избирательно воспринимает различные их стороны.
6. Константность восприятия. Одни и те же предметы воспринимаются
нами в различных изменяющихся условиях: при различной освещенности, с
разных точек зрения, с разного расстояния. Однако объективные качества
предмета воспринимаются нами в неизменном виде.
Константность восприятия - независимость отражения объективных ка-
честв предметов (величины, формы, цвета) от временных условий. Изобра-
жение величины предмета на сетчатке глаза при восприятии его с близко-
го расстояния и с далекого расстояния будет разным. Однако это интерп-
ретируется нами как удаленность или приближенность предмета, а не как
изменение его величины. При восприятии прямоугольного предмета (папки,
листа бумаги) с разных точек зрения на сетчатке глаза могут отобра-
зиться и квадрат, и ромб, и даже прямая линия. Однако во всех случаях
мы сохраняем за этим предметом присущую ему форму.
Белый лист бумаги вне зависимости от его освещенности будет воспри-
ниматься как белый лист, так же, как кусок антрацита будет восприни-
маться с присущим ему цветовым качеством вне зависимости от условий
освещения.
Константность восприятия не наследственное качество, оно формирует-
ся в опыте, в процессе обучения. В некоторых непривычных условиях она
может быть нарушена. Возникает аконстантность. Так, если мы смотрим
вниз с большой высоты, то привычные для нас предметы могут восприни-
маться несколько искаженно (например, люди, автомобили кажутся нам не-
естественно уменьшенными).