Как это видно из результатов корреляционного анализа определились наиболее информативные шкалы, из которых можно отметить такие как дезадаптивность, ведомость и эмоциональный дискомфорт, а также наименее информативные, из которых выделились – непринятие себя и доминирование.
Также необходимо отметить шкалы других методик, не обнаруживших статистически значимых (P>0.05) связей с показателями социально-психологической адаптации – это лживость, эскапизм, независимость, общительность, принятие других (шкала Фейя), закрытость и самопринятие.
Рассмотрим связи показателей социально-психологической адаптации со шкалами методик диагностики представлений о себе, самоотношения, а также принятия других.
Как видно из таблицы №5, шкала адаптации (Ад) по тесту К.Рождерса и Р.Даймонда достоверно реципрокно коррелирует со шкалами внутренней конфликтности (ВК) r 0,5=-0,36, самообвинение (Смбв)r0,5=-0,36, то есть чем выше внутренняя конфликтность и самообвинение реципиента, тем ниже его адаптивность.
Шкала дезадаптации (ДАд) достоверно коррелируют со шкалами необщительности (Нобщ) r 0,5=0,37, самоуверенности (Смвр) r 0,5=-0,32, отраженного самоотношения (ОС) r 0,5=-0,38, самоценности (Смцн) r 0,5=-0,31, внутренней конфликтностью (ВК) r 0,5=0,37, и самообвинением (Смбв) r 0,1=0,44. Из этого следует, что чем выше необщительность, внутренняя конфликтность и самообвинение, тем выше дезадаптация, а также чем выше самоуверенность, отраженное самоотношение и самоценность, тем соответственно ниже уровень дезадаптации.
Шкала принятия себя (ПС) положительно коррелирует со шкалами отраженного самоотношения (ОС) r 0,1=0,40, самоценностью (Смцн) r 0,5=0,33, а также со шкалой самообвинения (Смбв) r 0,5=-0,30. Из вышесказанного следует, что чем более выражено субъективное восприятие себя принятым окружающими людьми, тем более характерны принятие себя, высокая оценка своего духовного потенциала, собственной неповторимости и рациональное восприятие критики.
Шкала непринятия себя (НПС) коррелируют со шкалой самообвинения (Смбв) r 0,5=0,32. Это говорит о том, что чем выше самообвинение, тем выше непринятие себя.
Корреляции шкалы принятия других (ПД) со шкалами избегание борьбы (ИБ) r 0,5=-0,36 и внутренней конфликтностью (ВК) r 0,5=-0,35 говорят о том, что, чем более развита социальная толерантность и эмпатия, тем индивиду менее свойственна внутренняя и социальная конфликтность.
Из корреляции шкалы непринятия других (НПД) со шкалами принятия борьбы (ПБ) r0,5=0,30, отраженного самоотношения (ОС) r0,1=-0,54, внутренней конфликтностью (ВК) r 0,5=0,30 и самообвинения (Смбв) r 0,1=0,39 следует, что чем более выражены принятие борьбы, внутренняя конфликтность и самообвинение, тем выше непринятие других. А также, чем выше отраженное самоотношение, тем ниже непринятие других.
Из связей шкалы эмоциональной комфортности (ЭК) со шкалами самоуверенности (Смвр) r0,5=0,33, отраженного самоотношения (ОС) r0,1=0,43, самоценности r0,1=0,44 и внутренней конфликтности (ВК) r0,1=-0,39 следует, что чем более выражена свобода эмоциональных проявлений, тем более развиты такие качества, как самоуверенность, субъективное мнение о способности вызывать симпатию у окружающих, самоценность и менее характерна внутренняя конфликтность.
Шкала эмоциональной дискомфортности (ЭД) коррелирует со шкалами необщительности (Нобщ) r0,5=0,37, самоуверенности (Смвр) r0,5=-0,37, отраженного самоотношения (ОС) r0,5=-0,35, внутренней конфликтности (ВК) r0,1=0,45 и шкалой самообвинения (Смбв) r0,1=0,47. Можно сделать вывод о том, что чем более выражена несвобода эмоциональных проявлений, тем более развиты такие качества, как внутренняя конфликтность, необщительность, самообвинение, и менее характерна самоуверенность и субъективное мнение о способности вызывать симпатию у окружающих.
Шкала внутреннего контроля (ВтК) коррелирует со шкалами саморуководства (Смрк) r0,5= -0,35 и самопривязанности (Смпв) r0,1=-0,50, что свидетельствует о готовности к изменению "Я-концепции" и недостаточном волевом контроле для преодолевания внешних и внутренних препятствий индивидов с внутренним локусом контроля.
Шкала внешнего контроля (ВшК) коррелирует со шкалами необщительности (Нобщ) r0,5=0,31 и внутренней конфликтности (ВК) r0,5=0,38, что свидетельствует о замкнутости в сфере общения и преобладании негативного фона отношения к себе индивидов с внешним локусом контроля.
Шкала доминирования (Дмн) положительно связана со шкалой самоценности (Смцн) r0,5=0,37, из чего можно сделать вывод, что индивидам, высоко оценивающим собственную личность, характерны лидерские качества.
Шкала ведомости (Вдм) коррелирует со шкалами зависимости (Звс) r0,5=0,33, необщительности (Нобщ) r0,5=0,31, самоуверенности (Смвр) r0,1=-0,43, отраженное самоотношение (ОС) r0,5=-0,35, самоценности (Смцн) r0,5=-0,38 и шкалой внутренней конфликтности (ВК) r0,5=0,36. Это свидетельствует о том, что чем выше зависимость, необщительность и внутренняя конфликтность, тем выше ведомость. А также чем выше самоуверенность, отраженное самоотношение и самоценность, тем ниже ведомость.
Из связей интегральной шкалы адаптации (A) со шкалой общительности (Общ) r0,5=-0,37 следует, что чем более в структуре личности выражены адаптивные формы социально-психологического взаимодействия, тем менее характерны такие свойства как общительность и удовлетворенность собственной "Я-концепцией".
Интегральная шкала самовосприятия (S) коррелирует со шкалами зависимость (Звс) r0,1=-0,56, самоуверенность (Смвр) r0,1=0,49 и шкалой самоценности (Смцн) r0,5=0,35. Следовательно, что чем более выражено позитивное отношение к собственной личности, тем для данной личности более свойственны независимость, самоуверенность и самоценность.
Корреляции шкалы принятия других (L) со шкалами зависимости (Звс) r0,1=-0,55 и самоуверенности (Cмвр) r0,1=0,41 говорят о том, чем более выражено позитивное отношение к собственной личности, тем для данной личности более свойственны независимость, самоуверенность.
Интегральная шкала эмоциональной комфортности (E) коррелирует со шкалами зависимости (Звс) r0,1=-0,54, самоуверенности (Смвр) r0,1=0,56 и самоценности (Смцн) r0,5=0,38, то есть чем более выражено позитивное отношение к собственной личности, тем для данной личности более свойственны независимость, самоуверенность, самоценность и самообвинение.
Корреляции шкалы интернальности (I) со шкалами зависимости (Звс) r0,5=-0,34 и самоуверенности (Смвр) r0,1=0,4, то есть, чем более выражено позитивное отношение к собственной личности, тем для данной личности более свойственны независимость, самоуверенность.
Шкала стремления к доминированию (D) связана со шкалами независимости (НЗвс) r0,1=0,53 и закрытости (Зкр) r0,5=-0,30, что свидетельствует об избегании независимости и открытости в общении индивидов, стремящихся к лидерским позициям.
Итак, из приведенного выше следует, что существует корреляционная связь между адаптацией и самооценкой в старшем школьном возрасте. Эти существующие значимые связи подтвердились, следовательно, гипотеза, поставленная в начале нашей работы является достоверной.
ВЫВОДЫ
Результаты эмпирических исследований подтвердили нашу гипотезу: самооценка старшего школьника влияет на уровень его адаптации в системе межличностных отношений.
В результате проведенного нами корреляционного анализа мы обнаружили корреляционную взаимосвязь уровня адаптации и самооценки у учащихся старших классов.
Как показал корреляционный анализ: (см. таблица №5)
1. Шкала адаптации (АД) по тесту К. Роджерса и Р. Даймонда достоверно связана со шкалами внутренней конфликтности (ВК) и самообвинением (Смбв) реципрокно, то есть можно говорить о том, что чем больше у реципиента будет выражена внутренняя конфликтность и самообвинение, тем менее адаптивной будет данная личность.
2. Выявлено, что чем более у учащихся будут выражены такие качества как необщительность, внутренняя конфликтность и самообвинение, тем сложнее будет адаптация, то есть личность будет дезадаптированна. С другой стороны, чем выше будет самоуверенность, отраженное самоотношение и самоценность, тем менее дезадаптированнее будет реципиент.
3. Корреляционный анализ показал, что чем выше у индивида будет отраженное самоотношение и самоценность, тем больше он будет ощущать собственную ценность "Я". Человек будет чувствовать себя принятым окружающими людьми, что его ценят за личностные и духовные качества, за совершаемые поступки и действия, за приверженность групповым нормам и правилам. Он проявляет общительность, эмоциональную открытость при взаимодействии с окружающими, характерна легкость установления деловых и личных контактов. Чем менее будет развито самообвинение, тем больше индивид будет принимать себя и собственное "Я".
По данным нашего исследования, на успешность адаптации в раннем юношеском возрасте в сфере межличностных отношений значимое влияние оказывает осознание себя как самостоятельной, независимой от мнения окружающих личности, адекватная самооценка и принятие собственного "Я".
Таким образом, гипотеза о том, что самооценка старшего школьника влияет на уровень его адаптации в системе межличностных отношений подтвердилась. Результаты работы могут быть интересны школьным психологам и использоваться в рамках психологического консультирования старшеклассников, педагогов, родителей.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Главный конституирующий момент социальной ситуации развития в юношеском возрасте заключается в том, что юноша находится на пороге вступления в самостоятельную жизнь. Переход от подросткового возраста к юношескому связан с резкой сменой внутренней позиции, когда обращенность в будущее становится основной направленностью личности, особенно актуальной становится проблема выбора профессии, планирования дальнейшего жизненного пути, самоопределения, обретения своей идентичности.
Самооценка в ранней юности выше, чем в подростковом возрасте.
В этот возрастной период происходит смена некоторого "объективистского" взгляда на себя "извне" на субъективную, динамическую позицию "изнутри".