д) Ассоцианизм в концепции А. Бэна (1818 – 1903).
е) Эволюционный ассоцианизм Г. Спенсера (1820 – 1903).
2. Французская и нидерландская психология Нового времени:
а) Р. Декарт (1596-1650) и развитие дуализма и рационализма в рамках его учения.
б) Концепция человека в философской системе Декарта.
в) Идея рефлекса в объяснении поведения и дух механицизма.
г) «Страсти души»: проблема эмоций в психологии Декарта.
д) Двухаспектная психология Б. Спинозы (1632 – 1677). Проблема познания, аффектов и человеческой свободы в его учении.
е) Исторические условия формирования эмпирической психологии во Франции. Ее важнейшие направления.
ж) Развитие сенсуализма Локка в системе Э.Б. Кондильяка (1715 - I780)
з) Естественно-научный подход к пониманию человека и детерминации его поведения в трудах Ж.О. Ламетри (1709 – 1751) и П.Ж. Кабаниса (1757 – 1808).
и) Психологические взгляды К.А. Гельвеция (1715 - I77I).
к) Психолого-педагог. воззрения Д. Дидро (1713 – 1784) и Ж.Ж. Руссо (1712 – 1778).
3. Немецкая психологическая мысль в XVII-XIX веках:
а) Монадология Лейбница и возникновение идеалистической традиции в немецкой психологии. Онтогенетическое развитие человеческой монады.
б) Психологическая концепция Христиана Вольфа (1679 – 1754). Вольфовская школа.
в) Критика психологии в философ. И. Канта (1724–1804). Кантовская трихотомия души.
г) Психологич. идеи И. Г. Фихте (1762 – 1814) о деятельности и деятельном субъекте.
д) Умозрительная эволюционная психология Ф.В. Шеллинга (1775 – 1854) (его идеи о развитии природы и сознания).
е) Психология как учение о субъективном духе Г.В.Ф. Гегеля (1770 - I831).
ж) Философская антропология Л. Фейербаха (1804 – 1872): единство и взаимосвязь «Я» и «Ты».
з) Психологическая концепция И.Ф. Гербарта (1776 – 1841), его идеи о применении математики к психологии.
4. Русская дореволюционная психология:
а) Экспериментальная, эмпирическая и религиозно-философская программы построения психологии.
б) Просветительская деятельность М.В. Ломоносова (1711 – 1765), Б.Н. Татищева (1686–1750), Н.И. Новикова (1747 – 1818).
в) Психологические учения М.В. Ломоносова об ощущениях, о речи, о страстях, о труде и трудящихся.
г) Психологические взгляды А. Н. Радищева (1749 – 1802).
д) Развитие психологии в рамках философии и естествознания. Дискуссии о специфике собственно психологического и естественно-научного подходов к изучению и трактовке психических явлений (А.И. Герцен, Н.Г. Чернышевский, М. А. Антонович, П.Д. Юркевич, К.Д. Кавелин).
е) Педагогическая мысль в России и становление педагогической психологии. Проблемы психологии человека в «Педагогической антропологии» К.Д. Ушинского (1824 - 1870).
ж) Учение о языке и соотношении языка и сознания в трудах А.А. Потебни (1825 – 1891) и его школы (Н.Д. Овсянико-Куликовский).
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ:
1. Подход к проблеме познания в сенсуализме и рационализме.
2. Достоверность и объективность познания в теориях рационалистов и сенсуалистов XVII.
3. Проблема поведения и развития рефлекса в работах Декарта.
4. Проблема воли и роль аффектов и разума в развитии волевого поведения в работах Декарта и Спинозы.
5. Психологические особенности подхода к проблеме познания в теории Лейбница.
6. Характеристика двух видов познания в работах Локка.
7. Развитие идей Ушинского в трудах П.Ф. Каптерева (1849 – 1922).
ЛИТЕРАТУРА:
1) Александров Г. Ф. История западноевропейской философии. - М.; Л., 1956.
2) Английские материалисты XVIII в. - М., 1967. - Т. 1,2.
3) Бэкон Ф. Сочинения: В 2т. -М, 1971.-Т. 2.
4) Бэн А. Психология.-СПб., 1887.
5) Введенский Н. Е. Избранные труды. - М., 1952. - Вып. 1.
6) Вундт В. Очерк психологии. - СПб., 1897.
7) Вундт В. Элементы психологии народов. -СПб., 1913.
8) Гартли Д. Избранные сочинения. - М., 1934.
9) Гербарт И. Ф. Избранные произведения. - М., 1938.
10) Гоббс Г. Сочинения: В 2т.-М., 1964.-Т. 1,2.
11) Декарт Р. Сочинения: В 2т. - М., 1989. -Т. 1.
12) Дидро Д. Собрание сочинений. - М.; Л., 1935. - Т. 2.
13) Ждан А. Н. История психологии: от античности к современности. - М., 1999.
14) Каннабих Ю. История психиатрии. - М., 1994.
15) Кант И. Сочинения: В 6 т. - М., 1964. -Т. 2.
16) Конт О. Курс положительной философии. - СПб., 1890.
17) Ламетри Ж. Избранные сочинения. - М.; Л., 1925.
18) Лейбниц Г. В. Сочинения: В 4т. -М., 1982.-Т. 1,3.
19) Локк Д. Избранные философские произведения: В 2 т. - М., 1960. -Т. 1.
20) Марцинковская Т.Д. История психологии. Учебное пособие. М., 2001.
21) МилльД. С. Система логики. - СПб., 1867.
22) Рассел Б. История западной философии. - Ростов н/Д, 1998.
23) Спенсер Г. Основания психологии. - М., 1898.
24) Спиноза Б. Избранные произведения: В 2 т. - М., 1957.
25) Эббингауз Г. Основы психологии. - СПб., 1911-1912.
26) Юм Д. Сочинения: В 2 т. - М., 1965. - Т. 2.
27) Ярошевский М. Г. История психологии. - М., 1996.
Тема 5. «Развитие психологии на рубеже XIX – XX вв.». (8 часов)
ВОПРОСЫ К СЕМИНАРУ:
1. Естественнонаучные концепции объяснения жизни в ХIХ в.
2. Возникновение психофизики и психометрии. Г. Фехнер (1801 – 1887), Ф. Дондерс, Л. Ланге.
3. Развитие эволюционных идей в биологии и их значение для психологии:
а) Успехи в биологии Ж.Б. Ламарк (1744 – 1829).
б) Открытие законов наследственности (Г. Мендель, 1865).
в) Общая характеристика теории эволюции Ч. Дарвина (1809 – 1882).
г) Биогенетический закон Э. Геккеля (1834 – 1918).
д) Значение теории Дарвина для возникновения новых областей психологии: детской, зоопсихологии, исторической психологии.
4. В. Вундт (1832 – 1920) и становление экспериментальной психологии.
5. Программа построения научной психологии И.М. Сеченова (1829 – 1905).
6. Структурализм Э. Титченера (1867 – 1927).
7. Вюрцбурская школа.
8. Функционализм. Психология акта Ф. Брентано (1838 - 1917) и ее развитие в философии и психологии.
9. Французская психологическая школа (Э. Дюркгейм (1858 – 1917), Л. Леви-Брюль (1857-1939), структурная антропология К.Леви-Стросса).
10. Описательная психология В. Дильтея (1833 – 1911). Развитие положений Дильтея о значении ценностей в структуре и развитии личности в понимающей психологии Э. Шпрангера (1882 – 1963).
11. Психология У. Джемса (1842 – 1910).
12. Важнейшие направления развития психологии в России (XIX – н. XX в.):
а) Психология в университетах.
б) Естественно-научное направление (В.М. Бехтерев (1857 – 1927), А. Вагнер (1849 – 1934), А.А. Ухтомский (1875 – 1942), И. П. Павлов (1849 – 1936). Роль Г.К. Челпанова (1862 – 1936) в организации научных исследований и создании системы психологического образования в России. Вопросы теории и метода в трудах Челпанова. Школа Челпанова.
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ:
1. Сравнительный анализ подходов к построению психологии в структурализме, функционализме и описательной психологии.
2. Американский и европейский функционализм – общее и различия.
3. Особенности подхода к изучению психики в Чикагской и Колумбийской школах.
4. Общая характеристика психологических взглядов У. Джемса.
5. Особенности исследования патологических отклонений в психике во французской психологической школе.
6. Общая характеристика исследования социальных объединений в школе Дюркгейма.
7. Описательная и объяснительная психология – достоинства и недостатки.
ЛИТЕРАТУРА:
1) Арон Р. Этапы развития социологической мысли. - М., 1992.
2) Джемс В. Психология. - М., 1991.
3) Джемс В. Беседы с учителями о психологии. - СПб., 1998.
4) Дильтей В. Описательная психология. - М., 1996.
5) Дюркгейм Э. О разделении общественного труда: Метод социологии. - М., 1991.
6) Дюркгейм Э. Самоубийство: Социологический этюд. - СПб., 1998.
7) Дюркгейм Э. Социология. - М., 1995.
8) Жане П. Неврозы. - М., 1911.
9) Жане П. Психический автоматизм: Экспериментальное исследование низших форм психической деятельности человека. - М., 1913.
10) Каннабих Ю. История психиатрии. - М., 1994.
11) Марцинковская Т.Д. История психологии. Учебное пособие. М., 2001.
12) Титченер Э. Учебник психологии - М., 1914.
13) Хрестоматия по истории психологии. - М., 1980.
14) Шульц Д., Шульц С. История современной психологии. М., 1998.
Тема 6. «Развитие экспериментальной психологии и ее прикладных областей». (6 часов)
ВОПРОСЫ К СЕМИНАРУ:
1. Экспериментальная психология.
2. Дифференциальная психология.
3. Психология развития.
4. Зоопсихология.
5. Социальная и культурно-историческая психология.
6. Психотехника.
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ:
1. Педология и возрастная психология - взаимосвязь и взаимовлияние.
2. Общая характеристика развития возрастной психологии на рубеже XIX-XX вв.
3. Особенности подхода Болдуина к исследованию психики детей.
4. Теория персонализма Штерна и ее связь с современными теориями личности.
5. Сравнительный анализ подхода к проблеме развития интеллекта в теориях Штерна и Бюлера.
6. Роль культуры в развитии национального характера (по работам Вундта, Лацаруса, Штейнталя, Шпета).
7. Сравнительный анализ подхода к этнопсихологическому исследованию в релятивизме, абсолютизме и универсализме.
8. Роль Гальтона в развитии дифференциальной психологии.
9. Тесты как универсальный метод исследования индивидуальных различий.
10. Сравнительный анализ подхода ведущих зарубежных психологов к проблеме личности и общества.
11. Особенности развития социальной психологии в России.
ЛИТЕРАТУРА:
1) Беляев Б. В. Проблема коллектива и его экспериментально-психологического изучения (Методологическое введение) // Психология. - 1929. -Т. 2. - Вып. 2.
2) Бердяев Н.А. Бунт и покорность в психологии масс // Интеллигенция. Власть. Народ. - m., 1993.
3) Бехтерев В.М. Избранные работы по социальной психологии. - М., 1994.
4) Бине А. Развитие интеллекта у детей. - М., 1911.
5) Болдуин Д. Введение в психологию. - М., 1902.
6) Будилова К.А. Социально-психологические проблемы в русской науке. -М., 1983.
7) Бюлер К. Очерк духовного развития ребенка. - М., 1930.
8) Валлон А. От действия к мысли. - М., 1956.
9) Вундт В. Проблемы психологии народов. - М., 1998.
10) Дюркгейм Э. Метод социологии. - Киев, 1899.
11) Зеньковский В. В. Психология детства. - Екатеринбург, 1995.