12) История буржуазной социологии XIX - начала XX в. - М., 1979.
13) Клапаред Э. Как определять умственные способности школьников. - М., 1927.
14) Конт О. Дух позитивной философии. - СПб., 1898.
15) Леви-БрюльЛ. Сверхъестественное в первобытном мышлении. - М., 1994.
16) Леви-Строс К. Первобытное мышление. - М., 1994.
17) Марцинковская Т.Д. История психологии. Учебное пособие. М., 2001.
18) Мид М. Культура и мир детства. - М., 1988.
19) Монсон П. Современная западная социология. - СПб., 1992.
20) Монтескье Ш. О духе законов // Избранные произведения. - М., 1955.
21) Московиси С. Век толп. - М., 1996.
22) Спенсер Г. Основания социологии. -СПб., 1898.
23) Стефаненко Т. Г. Этнопсихология. - М., 1999.
24) Тард Г. Социальная логика. - СПб., 1901.
25) Тернер Дж. Структура социологической теории. - М., 1985.
26) Уорф Б. Л. Отношение норм поведения и мышления к языку // Новое в лингвистике. - М., 1960.
27) Челпанов Г. И. Социальная психология или условные рефлексы? - М., 1926.
28) Чикин Б. Н. Из истории социальной психологии в России XIX в. - М.', 1978.
29) Шпет Г. Г. Введение в этническую психологию // Психология социального бытия. -М., 1996.
30) Штейнталь Г. Грамматика, логика и психология // В. А. Звегинцев. История языкознания XIX и XX вв. в очерках и извлечениях. - М., 1960.
31) Штерн В. Психология раннего детства до шестилетнего возраста - Пг 1922.
32) Шульц Д., Шульц С. История современной психологии. М., 1998.
Тема 7. «Основные психологические школы». (6 часов)
ВОПРОСЫ К СЕМИНАРУ:
1. Характеристика открытого кризиса в психологии.
2. Бихевиоризм:
а) Общая характеристика бихевиоризма.
б) Теория Торндайка.
в) Теория Уотсона.
г) Возникновение и развитие необихевиоризма: когнитивный бихевиоризм Н. Толмена (1886 – 1959), гипотетико-дедуктивный бихевиоризм К. Халла (1884 – 1952), субъективный бихевиоризм Дж. Миллера, Е. Галантера, К. Прибрама.
д) Теория оперантного бихевиоризма Б. Скиннера (1904 – 1990).
е) Теория социального научения А. Бандуры.
3. Гештальтпсихология:
а) Общая характеристика гештальтпсихологии.
б) Исследование процесса познания.
в) Динамическая теория личности и группы К. Левина.
4. Глубинная психология (психоанализ):
а) Общая характеристика глубинной психологии.
б) Теория З. Фрейда (1856 – 1939).
в) Аналитическая психология К. Юнга (1875 – 1961).
г) Индивидуальная психология А. Адлера (1870-1937).
д) Эго-психология (Анна Фрейд, 1895 – 1982).
е) Гормическая психология Мак-Дауголла (1930).
ж) Концепция К. Хорни (1885 – 1952).
з) Межличностная теория психиатрии Г.С. Салливана (1892 – 1949).
и) Гуманистический психоанализ Э. Фромма (1900 – 1980).
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ:
1. Особенности формирования поведения в стимульном и оперантном подходе.
2. Возможности и границы управления поведением в бихевиоризме.
3. Роль средств массовой информации в формировании поведения (концепция Бандуры).
4. Проблема инсайта и подход к ее изучению в гештальтпсихологии.
5. Роль социальной ситуации в развитии гештальтпсихологии.
6. Значение теории «психологического поля» Левина для современной психологии личности.
7. Сравнительный анализ подхода к типологии человека в теориях Юнга и Адлера.
8. Ортодоксальность и творчество в теории 3. Фрейда.
9. Оппонентный круг А. Адлера.
10. Изменение подхода к проблеме защитных механизмов и его роль в формировании новых методов исследования.
11. Теоретические различия в практике директивной и индирективной терапии.
12. Проблема идентичности и ее место в современной психологии.
ЛИТЕРАТУРА:
1) Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. - М., 1995.
2) Вертгеймер М. Продуктивное мышление. - М., 1987.
3) Ждан А. Н. История психологии: от античности к современности. - М., 1999.
4) История зарубежной психологии: Тексты. - М., 1986.
5) Каннабих Ю. История психиатрии. - М., 1994.
6) Келлер В. Исследование интеллекта человекоподобных обезьян. - М., 1930.
7) Коффка К. Основы психического развития. - М.; Л., 1934.
8) Левин К. Теория поля в социальных науках. - СПб., 2000.
9) Марцинковская Т.Д. История психологии. Учебное пособие. М., 2001.
10) Овчаренко В. И. Психоаналитический глоссарий. - Минск, 1994.
11) Торндайк Э. Принципы обучения, основанные на психологии. - М., 1929.
12) Торндайк Э. Процесс учения у человека. - М., 1935.
13) УотсонД. Психология как наука о поведении. - Одесса, 1925.
14) Уэллс Г. К. Павлов и Фрейд. - М., 1989.
15) Фрейд 3. «Я» и «ОНО». - Тбилиси, 1991.-Т. 1,2.
16) Фрейд 3. Введение в психоанализ: Лекции. - М., 1991.
17) Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы личности. - М., 1993.
18) Фромм Э. Душа человека. - М., 1992.
19) Фромм Э. Иметь или быть. - М., 1990.
20) Хорни К. Невротическая личность нашего времени. - М., 1993.
21) Хрестоматия по истории психологии. - М., 1980.
22) Шульц Д., Шульц С. История современной психологии. М., 1998.
23) Эриксон Э. Детство и общество. - СПб., 1996.
24) Эриксон Э. Идентичность: Юность и кризис. - М., 1996.
25) Юнг К. Архетип или символ. - М., 1991.
26) Юнг К. Психологические типы. - М., 1995.
27) Ярошевский М. Г. История психологии. - М., 1996.
Тема 8. «Развитие отечественной психологии в советский и постсоветский период». (2 часа)
ВОПРОСЫ К СЕМИНАРУ:
1. Пути развития отечественной психологии в 20-50-е гг. XX столетия:
а) Реактология.
б) Психология социального бытия Г.Г. Шпета.
в) Разгром педологии.
г) Система культурно-исторической психологии Л.С. Выготского (1896 – 1934).
2. Принцип деятельности в психологии:
а) Психологические взгляды М.Я. Басова (1892 – 1931).
б) Становление психологической концепции С.Л. Рубинштейна.
в) Развитие теории деятельности (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, А.В. Запорожец, П.Я. Гальперин).
3. Отечественная психология 90-х гг.
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ:
1. Роль социальной ситуации в развитии российской психологии во второй половине XIX в.
2. Марксистская психология, существует ли она?
3. Русская интеллигенция – творец и произведение отечественной психологии.
4. Становление культурно-исторической психологии в России.
5. Российская и советская психология - общее и различия.
6. Специфика становления психологии в России.
7. Наука о поведении – русский путь.
ЛИТЕРАТУРА:
1) Басов М. Я. Избранные психологические произведения. - М., 1975.
2) Бехтерев В. М. Объективная психология. - М., 1991.
3) Бехтерев В. М. Объективное изучение личности. - Пг., 1923.
4) Бернштейн Н.А. Очерк по физиологии движений и физиологии активности. - М., 1966.
5) Блонский П. П. Избранные педагогические и психологические произведения.-М., 1979.-Т. 2.
6) Блонский П. П. Психология младшего школьника. - М., 1997.
7) Будилова Е.А. Социально-психологические проблемы в русской науке. -М., 1983.
8) Введенский А. И. Психология без всякой метафизики. - Пг., 1917.
9) Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. - М., 1982.
10) Гальперин П. Я. Введение в психологию. - М., 1976.
11) Грот Н. Я. Основы экспериментальной психологии. - М., 1986.
12) Зеньковский В. В. Психология детства. - Екатеринбург, 1995.
13) История становления и развития экспериментально-психологических исследований в России. - М., 1990.
14) Лазурский А. Ф. Общая и экспериментальная психология. - СПб., 1912.
15) Ланге Н. Н. Психология. - М., 1914.
16) Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. - М., 1983. -Т. 1,2.
17) Лопатин Л. М. Философские характеристики и речи. - М., 1995.
18) ЛопатинЛ. М. Аксиомы философии. - М., 1996.
19) Марцинковская Т.Д. История психологии. Учебное пособие. М., 2001.
20) Петровский А. В. Вопросы теории и истории психологии. - М., 1984.
21) Психологическая наука в СССР: В 2 т. - М., 1959.
22) Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 1989. -Т. 1, 2.
23) Смирнов А. А. Развитие и современное состояние психологической науки в СССР.-М., 1975.
24) Франк С. Л. Предмет знания. Душа человека. - СПб., 1995.
25) Ярошевский М. Г. Выготский: В поисках новой психологии. - СПб., 1993.
Тема 9. «Новые направления современной зарубежная психологии». (4 часа)
ВОПРОСЫ К СЕМИНАРУ:
1. Гуманистическая психология:
а) Общая характеристика гуманистической психологии.
б) Первые теории гуманистической психологии.
в) Теоретические и психотерапевтические концепции К. Роджерса и В. Франкла.
2. Генетическая психология:
а) Общая характеристика генетической психологии.
б) Теория Ж. Пиаже (1896-1980).
в) Теория развития нравственности Л. Кольберга (1927-1987).
г) Открытие новых закономерностей познавательного развития детей Д.С. Брунером (р. 1915).
д) Концепция А. Валлона (1879-1962).
е) Эпигенетическая концепция Э. Эриксона (1902-1994).
ж) Культурно-исторический подход в психологии развития (М. Коул).
3. Когнитивная психология:
а) Общая характеристика когнитивной психологии.
б) Д. Миллер (р. 1920) и У. Найссер (р. 1928).
в) теории личностных конструктов Г. Келли (1905-1967).
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ:
1. Самоактуализация и ее значение в концепциях Маслоу и Франкла.
2. Особенности подхода к проблеме бессознательного в гуманистической психологии.
3. Сравнительный анализ подхода к проблеме психологический защиты в глубинной и гуманистической психологии.
4. Роль интеллекта в развитии психики – позиции Фрейда и Пиаже.
5. Проблема обучения в теории Пиаже – достоинства и недостатки.
6. Современные технологии и их роль в развитии психологии.
7. Исследования познания – традиционный и когнитивный подходы.
ЛИТЕРАТУРА:
1) Ждан А. Н. История психологии: от античности к современности. - М., 1999.
2) История зарубежной психологии: Тексты. - М., 1986.
3) Маслоу А. Психология бытия. - М., 1997.
4) Марцинковская Т.Д. История психологии. Учебное пособие. М., 2001.
5) Пиаже Ж. Избранные психологические труды. - М., 1994.
6) Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. - М., 1994.
7) Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. - М., 1994.
8) Солсо Р. Л. Когнитивная психология. - СПб., 1996.
9) Франкл В. Человек в поисках смысла. - М., 1990.
10) Хрестоматия по истории психологии. - М., 1980.
11) Шульц Д., Шульц С. История современной психологии. М., 1998.
12) Ярошевский М. Г. История психологии. - М., 1996.