Мнемические приемы как средство развития образной памяти младших школьников на уроках литературного чтения (стр. 12 из 15)

- Садитесь, Юлия Васильевна! – сказал я ей. – Давайте посчитаемся. Вам наверное, нужны деньги, а вы такая церемонная, что сами не спросите… Ну-с… Договорились мы с вами по тридцати рублей в месяц…

- По сорока…

- Нет, по тридцати… У меня записано… Я всегда платил гувернанткам по тридцати. Ну-с, прожили вы два месяца…

- Два месяца и пять дней…

- Ровно два месяца… У меня так записано. Следует, вам, значит, шестьдесят рублей…. Вычесть девять воскресений… Вы ведь не занимались с Колей по воскресениям, а гуляли только…да три праздника…

Юлия Васильевна вспыхнула и затеребила оборочку, но … ни слова!..

- Три праздника…Долой, следовательно, двенадцать рублей… Четыре дня Коля был болен и не было занятий… Вы занимались с одной только Варей… Три дня у вас болели зубы, и моя жена позволила вам не заниматься после обеда… Двенадцать и семь – девятнадцать. Вычесть… остаётся… гм… сорок один рубль… Верно?

Левый глаз Юлии Васильевны покраснел и наполнился влагой. Подбородок её задрожал. Она нервно закашляла, засморкалась, но – ни слова!..

- Под Новый год вы разбили чайную чашку с блюдечком. Долой два рубля… Чашка стоит дороже, она фамильная, но … бог с вами! Где, наше не пропадало? Потом-с, по вашему не досмотру Коля полез на дерево и порвал себе сюртучок… Долой десять… Горничная тоже по вашему недосмотру украла у Вари ботинки. Вы должны за всем смотреть. Вы жалование получаете. И так, значит долой ещё пять… Десятого января вы взяли у меня десять рублей…

- Я не брала, - шепнула Юлия Васильевна.

- Но у меня записано!

- Ну, пусть... хорошо.

- Из сорока одного вычесть двадцать семь – останется четырнадцать.

Оба глаза наполнились слезами…На длинном хорошеньком носике выступил пот. Бедная девочка!

- Я только раз брала, - сказала она дрожащим голосом. – Я у вашей супруги взяла три рубля… Больше не брала…

- Да? Ишь ведь, а у меня и не записано! Долой из четырнадцати три, остаётся одиннадцать… Вот ваши деньги, милейшая! Три… три… три… один и один… Получите-с!

И я подал ей одиннадцать рублей. Она взяла и дрожащими пальчиками сунула их в карман.

- Спасибо, - прошептала она.

Я вскочил и заходил по комнате. Меня охватила злость.

- За что же спасибо? – спросил я.

- За деньги…

- Но ведь я же вас обобрал, чёрт возьми, ограбил! Ведь я украл у вас! За что же спасибо?

- В других местах мне и вовсе не давали…

- Не давали? И не мудрено! Я пошутил над вами, жестокий урок дал вам… Я отдам вам все ваши восемьдесят! Вон они в конверте для вас приготовлены! Но разве можно быть такой кислятиной? От чего вы не протестуете? Чего молчите? Разве можно на этом свете не быть зубастой? Разве можно быть такой размазнёй?

Она мило улыбнулась, и я прочёл на её лице: “Можно!”.

Я попросил у неё прощение за жестокий урок и отдал ей, к великому её удивлению, все восемьдесят. Она робко поблагодарила меня и вышла… Я поглядел ей вслед и подумал: легко на этом свете быть сильным!

Раздел IV: Я помню чудное мгновенье (часть 2).

24. Прочитайте стихотворение С.А. Есенина “Бабушкины сказки”.

Представьте, что вы находитесь там вместе с другими детьми. Какой вы представляете бабушку, обстановку?

Разделитесь в команды по три человека и сделайте к стихотворению книжку-раскладушку (книжка должна состоять из восемнадцати картинок (по одной к каждой строчке).

Выучите стихотворение, пользуясь способом “Фотоаппарат” (см. в приложении).

25. Почему Н.С. Гумилёв в своём стихотворении “Детство” говорит, что “людская кровь не святее изумрудного сока трав”.

Составьте описательный рассказ о лугах и перелесках, которые любил герой стихотворения.

Помогите Запоминайке вернуть строки стихотворения С.А. Есенина на свои места.

Черёмуха

Кругом роса медвяная

Ей песенки поёт

Серебряный ручей

А рядом у проталинки,

На солнышке горит

С весной расцвела

Сползает по коре.

В траве, между корней,

И вкрадчиво под кручею

И ветки золотистые,

Под нею зелень пряная

Развесившись, стоит,

Черёмуха душистая,

А зелень золотистая

Все ветки обдаёт.

Черёмуха душистая

Что кудри завила

Бежит, струится маленький

Сияет в серебре.

Ручей волной гремучею.

Прочитайте стихотворение Цветаевой М.И. “Бежит тропинка с бугорка”…

Как вы думаете, что такое детство? Ответьте на этот вопрос, составив небольшой рассказ о детстве.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Нарисуйте иллюстрацию к стихотворению “Бежит тропинка c бугорка”… на альбомном листе.

Какие средства художественной выразительности использовала М. Цветаева в стихотворении “Красною кистью рябина зажглась…”

Почему стихотворение позволяет ясно представить себе день её рождения?

Зарисуйте ветку рябины:

Прочитайте стихотворение “За книгами” выразительно и по ролям.

Какую иллюстрацию можно нарисовать к данному стихотворению.

Выучите любым из двух понравившихся способов одно из стихотворений М.И. Цветаевой.

Внимание! Конкурс!

Назовите как можно больше стихотворений о детстве и их авторов. Победителя ждёт приз!

26. Прочитайте выразительно стихотворение Тугиновой В.М. Чем оно вам понравилось? Что запомнилось больше всего?

Расскажите о маме от третьего лица и о девочке от первого лица.

В чём заключается основная мысль стихотворения “Синицы”? запишите её в тетрадь:

Как вы думаете, это стихотворение о синицах? Объясните, почему?

Раскройте основную мысль стихотворения (объясните, как вы её понимаете).

Сочините стихотворение о своём детстве.

29. Выучите стихотворение “Хлеб” Н.М. Рубцова наизусть;

Почему старушка сказала, что хлеб себя несёт? Как вы понимаете эту фразу?

V. Раздел: Что мы делали – мы скажем, что умеем – мы покажем…

29. Расскажите от первого лица о Гулливере, об одном из человечков, впервые увидевшего Гулливера.

Выпишите имена всех героев сказки

__________________________________________________

И ответьте на вопросы:

Кто делает Что?

Когда?

Почему?

Где?

Как?

Перескажите отрывок из сказочной повести “Путешествия Гулливера”.

Прочитайте сказку братьев Гримм “Маленькие человечки”.

Маленькие человечки.

Жил на свете сапожник. Денег у него совсем не было. И так он на конец обеднел, что остался у него только один кусок кожи на пару сапог. Выкроил он под вечер из этой кожи заготовки для сапог и подумал:

“Лягу спать, а утром встану пораньше и сошью сапоги”.

Так он и сделал: лёг и уснул. А утром проснулся, умылся и хотел садиться за работу – сапоги шить. Только смотрит, а работа его уже готова – сшиты сапоги.

Очень удивился сапожник. Он не знал даже, как такой случай можно объяснить.

Взял он сапоги и начал их внимательно рассматривать.

Как хорошо они были сработаны! Ни одного стежка не было неверного. Сразу было видно, что искусный мастер те сапоги шил. А скоро нашёлся и покупатель на сапоги. И так они ему понравились, что заплатил он за них большие деньги. Смог теперь сапожник купить себе кожи на две пары сапог. Скроил он вечером две пары сапог и думает: