Мнемические приемы как средство развития образной памяти младших школьников на уроках литературного чтения (стр. 8 из 15)

Двигались они мягко, неслышно. Перелезая через поваленные стволы, проскальзывая через таёжные заросли и перепрыгивая через рытвины и ручьи – тигры почти не производили шума. Их движения были мягки и настолько рассчитаны, что они в любую минуту могли змеёй выгнуть своё тело и незаметно перелезть через поваленное дерево. А через чащи, где другому зверю никогда бы не пробраться, они проскальзывали ползком и не делали никого шума.

3. Озаглавьте каждую из четырёх частей фрагмента “Воспоминаний” А.И. Цветаевой и напишите их в тетрадь.

1. _______________________________________________________

2. _______________________________________________________

3. _______________________________________________________

4. _______________________________________________________

Зашифруйте любую часть в виде пиктограммы (не используя буквы и цифры)

Попробуйте пересказать эту часть по пиктограмме.

Внимательно прочитайте рассказ “Пушок” Г. Скребицкого.

Пушок.

В доме у нас жил ёжик, он был ручной. Когда его гладили, он прижимал к спине колючки и делался совсем мягким. За это мы прозвали его Пушок.

Если Пушок был голоден, он гонялся за мной, как собака. При этом ёж пыхтел, фыркал и кусал меня за ноги, требуя еды.

Летом я брал Пушка с собой гулять в сад. Он бегал по дорожкам. Ловил лягушат, жуков, улиток и с аппетитом их съедал.

Когда наступила зима, я перестал брать Пушка на прогулки и держал его дома. Кормили мы теперь Пушка молоком, супом, мочёным хлебом. Наестся, бывало, ёжик, заберётся на печку, свернётся клубочком и спит. А вечером вылезет и начнёт по комнатам бегать. Всю ночь лапками топает, всем спать мешает. Так он у нас в доме всю зиму прожил и ни разу на улице не побывал.

Но вот собрался я как-то на санках с горы покатиться, а товарищей во дворе нет. Я и решил взять с собой Пушка. Достал коробочек, настелил туда сена, положил ежа и, чтобы ему теплей было, сверху тоже сеном накрыл. Коробочек поставил в сани и побежал к пруду, где мы всегда катались с горы.

Я бежал во весь дух, воображая себя конём, и вёз в санках Пушка.

Было очень хорошо: светило солнце, мороз щипал уши, нос. Зато ветер совсем утих, так что дым из деревенских труб не клубился, а прямыми столбами упирался в небо.

Я смотрел на эти столбы, и мне казалось, что это вовсе не дым, а с неба спускаются толстые синие верёвки и внизу к ним привязаны за трубы маленькие игрушечные домики.

Накатался я досыта с горы, повёз санки домой.

Везу – вдруг на встречу ребята: бегут в деревню смотреть убитого волка. Его только что охотники привезли.

Я поскорее поставил санки в сарай и тоже за ребятами в деревню помчался. Там мы пробыли до самого вечера.

О Пушке я вспомнил только на другой день. Очень испугался, не убежал ли он куда. Сразу бросился в сарай к санкам. Гляжу – лежит мой Пушок, свернувшись, в ящичке и не двигается. Сколько я его не тряс, ни тормошил, он даже не пошевелился. За ночь, видно, совсем замёрз и умер.

Побежал я к ребятам, рассказал о своём несчастье. Погоревали все вместе, да делать нечего, и решили похоронить Пушка в саду, закопать в снег в том самом ящике, в котором он умер.

Целую неделю мы жалели о бедном Пушке. А потом мне подарили живого сыча – его поймали у нас в сарае. Он был дикий. Мы стали его приручать и забыли о Пушке.

Но вот наступила весна, да такая тёплая. Один раз утром отправился я в сад: там весной особенно хорошо зяблики поют, солнце светит, кругом лужи огромные, как озёра. Пробираюсь осторожно по дорожке, чтобы не начерпать грязи в калоши. Вдруг впереди, в куче прошлогодних листьев, что-то завозилось. Я остановился. Кто это – зверёк? Какой? Из-под тёмных листьев показалась знакомая мордочка, и чёрные глазки глянули прямо на меня.

Не помня себя, я бросился к зверьку. Через секунду я уже держал в руках Пушка, а он обнюхивал мои пальцы, фыркал и тыкал мне в ладонь холодным носиком, требуя еды.

Тут же на земле валялся оттаявший ящик с сеном, в котором Пушок благополучно проспал всю зиму. Я поднял ящичек, посадил туда ежа и с торжеством принёс домой.

Поделите рассказ на части и озаглавьте каждую из них.

4. Найдите по заголовкам соответствующие части рассказа Б.К. Зайцева “Домашний Лар”.

1.
Необычный ребёнок

2.
Рождение очередного сына

Несчастье

Дама сердца

Домашний Лар

6. Чаепитие

Расставьте их в нужном порядке (укажите цифрой, каким по счету должен быть заголовок).

Зашифруйте в виде пиктограммы любую из частей рассказа и перескажите её.

Нарисуйте на альбомном листе иллюстрацию к рассказу.

Кто-то перепутал предложения в тексте. Укажите цифрами последовательность предложений.

1. Дети пообедали и вышли на улицу смотреть, не ведут ли корову. 2. Собрались Марья со старухой на базар покупать корову. 3. Вдруг видят – по улице едет на телеге бабушка, а у заднего колеса идёт пёстрая корова, за рога привязана, и идёт сзади мать, хворостиной подгоняет. 4. Соседку попросили с детьми побыть, а соседа дядю Захара с ними поехать, выбирать корову. 5. Ждали они, ждали целый день. 6. Стали дети судить, какая будет корова – бурая или чёрная. 7. За версту ушли встречать корову, уж смеркаться стало, вернулись назад. 8. Стали они говорить, как её кормить будут.

(из рассказа Л.Н. Толстого “Корова”)

5. Напишите, какие сказы П.П. Бажова вы знаете?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Составьте план к сказу “Серебряное копытце” и запишите его в тетрадь.

Перескажите сказ по плану (смотрите способ “Планирование” в приложении).

Прочитайте сказ по ролям.

Нарисуйте на альбомном листе иллюстрацию к любому понравившемуся эпизоду сказа “Серебряное копытце”.

Найдите в библиотеке и прочитайте сказ П.П. Бажова “Хозяйка медной горы”.

Составьте план к сказу “Хозяйка медной горы”. Напишите напротив каждого названия отрывка основную мысль данной части сказа.

Какую иллюстрацию вы бы нарисовали к сказу?

Нарисуйте любого из понравившихся героев сказов “Серебряное копытце” и “Хозяйка медной горы”.

6. Прочитайте рассказ Б.С. Житкова “Как я ловил человечков”.

Составьте план.

___________________________________________

Какой эпизод вам больше всех запомнился? Почему? Какую иллюстрацию вы бы нарисовали к этому эпизоду?

Расскажите о главном герое рассказа от третьего лица.

Прочитайте небольшой текст и составьте описательный рассказ о лисёнке.

Как-то раз пастухи поймали лисёнка и принесли его нам. Мы посадили зверька в пустой амбар.

Лисёнок был ещё маленький, весь серый, мордочка тёмная, а хвост на конце беленький. Зверёк забился в дальний угол амбара и испугано озирался по сторонам. От страха он даже не кусался, когда мы его гладили, только прижимал уши и весь дрожал.

Мнемические приемы как средство развития образной памяти младших школьников на уроках литературного чтения (стр. 8 из 15)

4. Найдите по заголовкам соответствующие части рассказа Б.К. Зайцева “Домашний Лар”.

1. Необычный ребёнок

2. Рождение очередного сына

Какую иллюстрацию вы бы нарисовали к сказу?

1.
Необычный ребёнок

2.
Рождение очередного сына