Ребенок с истерическим неврозом эгоцентричен. И таков он везде — дома и вне его. Направленный в детский сад, он не желает отпускать мать, по сути служанку, от себя, не хочет посещать детский сад и на его пороге бледнеет, у него обморок, рвота, высокая температура. В итоге он и не будет посещать детский сад.
У ребенка, страдающего истерическим неврозом, могут быть тики, но если при неврастении или при неврозе навязчивых состояний ребенок стремится их скрыть, то при истерии как раз в кабинете, врача они наиболее часты. Страдающий истерическим неврозом так закатывает глазные яблоки, что родители приходят в ужас. Они, разумеется, чрезмерно озабочены и повышенно внимательны к ребенку. Ребенок с истерическим неврозом получает льготы, послабления, а достоинство его защищено опять-таки гениальным психозащитным построением: «Я имею право на льготы, потому что я тяжело болен!».
Заключение
Из рассмотренного нами материала следует сделать вывод, что нервные дети это непростая и довольно серьёзная проблема. Она выливается в возбудимость, раздражительность, плаксивость, впечатлительность, нарушения сна, а также невропатию и невроз. Нервность — широкое понятие. К ней относят чрезмерную и психосоматическое неблагополучие, т.е. заболевания внутренних органов, основная причина которых — тягостные переживания. Один ребенок рождается нервным, другой становится таковым. На прием к невропатологу и психиатру приводят и трудных детей, т.е. детей с неблагоприятными чертами характера, которые затрудняют их адаптацию (приспособление) в жизни. Между тем, если нервный — всегда трудный, то трудный — не всегда нервный, хотя нервность угрожает и ему. Форм детской нервности и неразделимо связанных с ней нарушений поведения, как и причин, которые их вызывают, много. Наиболее частая причина того и другого — неправильное воспитание. В свою очередь, нервность и трудность осложняют воспитание. Нервность и трудность детей часто является причиной ссор, а затем и распада семьи.
Проблема таких детей при отсутствии своевременного квалифицированного воспитующего воздействия неизбежно перерастает сначала в проблему трудных подростков, а затем и в проблему молодых людей с отклоняющимся поведением, которые в последствии совершают правонарушения, прибегают к алкоголю и наркотикам.
Существует множество причин появления нервных и трудных детей. Это и то, что множество детей уже рождаются слабыми, и то, что время предъявляет слишком высокие требования к ребёнку.
Если воспитание каждого ребёнка индивидуально, то воспитание нервного или трудного ребёнка тем более требует решения множества специфических индивидуальных задач. Необходимы специальные знания, а вернее совет врача. Исходя из практических наблюдений, психологи советуют родителям, что дети, которым прививают зачатки мудрости, избавляются от нервности и перестают быть трудными, учатся мудро относиться к тому, что их будоражит, огорчает, нервирует, раздражает, учатся видеть себя со стороны, когда безобразно себя ведут.
Список использованной литературы
1. Беличева С.А. “Основы превентивной психологии”. – М., 1998г.
2. Бендас Т.В., Нагаев В.В. «Психология чувств и их воспитания».- Пермь.- 1982 г.
3. Вилен Гарбузов Нервные и трудные дети.-М., 2005г.
4. Жиляева Е.П., Лисицин Ю.П. «Союз медицины и искусства».- М.- 1985 г.
5. Запорожец А.В., Неверович Я.З. «Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста».- М., 1988
6. Захаров А.И. «Как предупредить отклонения в поведении ребенка».-М., 1986
7. Захаров А.И. «Как преодолеть страхи у детей».- М., 1987
8. Зеньковский В.В. «Психология детства».- М., 1995
9. Кошелева А.Д. «Эмоциональное развитие дошкольников».-М., 1985
10. Мухина Л.В. «Психологическая готовность ребенка к школе».- М., 1990
11. Овчинникова Л.Н. «Родительское счастье».- М., 1992
12. Прихожан С.К. «Трудные дети».- М., 1994
13. Раншбург Й., Поппер П. «Секреты личности».- М., 1993
14. Раттер М. «Помощь трудным детям».- М., 1980
15. Робинсон Е., К. Хобсон «Мир входящему».- М., 1992
16. Семья, -М, 1998г. №47.
17. Смыш В.И. «Игровая деятельность дошкольника».- М., 1991
18. Соколова В.Н., Г.Я. Юзефович «Отцы и дети в меняющемся мире».- М., 1991
19. Спиваковская А.С. «Нарушение игровой деятельности».- М., 1990
20. Тарабакина Г.В. «Психология личности».- М., 1993
21. Штольц Г. «Каким должен быть твой ребенок».- М., 1994