План
1.Психодіагностика та суміжні напрямки досліджень.
2. Інтелект, спадковість та біологічне середовище.
3. Використана література.
1.Психодіагностика та суміжні напрямки досліджень
Психодіагностика - галузь психологічної науки, а тому в тій чи іншій мірі пов'язана з усіма її галузями. У певному сенсі, не дивлячись на самостійності, психодіагностика залежить від розвитку загальпсихологічним теорії. Однак існують напрямки досліджень, з якими психодіагностика пов'язана найбільш тісно, допускається синонімічність цього поняття іншим.
Нерідко в зарубіжній і вітчизняній літературі висловлюється думка про те, що проблема теорії індивідуальних розходжень - прерогатива особливої області досліджень - диференціальної психології. На рубежі XIX і XX ст. видатний німецький психолог Вільям Штерн ввів це поняття для позначення науки «про істотні відмінності у психічних функціях і властивостях». І з часів В. Штерна не багато чого змінилося в розумінні диференціальної психології, вона й досі визначається як напрямок, що «в цілому займається вивченням поведінки і властивостей особистості, що мають значний розкид»
Коли мова заходить про витоки диференціальної психології, фактично всі дослідники одностайні у посиланнях на Ф. Гальтона, Дж. Кеттелла, А. Біне та інших вчених, відомих в той же час як основоположники тестування (Allport 1949; Anastasi, 1958; та ін). Предметні галузі досліджень психодіагностики і диференціальної психології співпадають, а розділити їх намагаються за тією ознакою, що перша орієнтована на вимірювання індивідуальних відмінностей, а для другого характерно пізнання, проникнення в суть причин і наслідків цих відмінностей. Психодіагностика розглядається як «міст між наукою і практикою: наукою про індивідуальні психологічні відмінності (диференціальна психологія) і практикою постановки психологічного діагнозія» (О. Г. Шмельов, 1996). Тим самим психодіагностика як область досліджень зводиться до організації процесу вимірювання тих явищ, психологічна природа яких вивчена (вивчається) інший наукою.
Навряд чи є необхідність говорити про те, що психодіагностика, відділена від психологічної теорії, приречена на кризу. Історія психодіагностики яскраве тому підтвердження. Успіхи діагностики (вимірювання та оцінки) визначаються насамперед ступенем розробленості теорії вимірюваного явища. Це добре видно на прикладі вимірювання інтелекту. Для появи ефективних тестів потрібна зміна теоретичних уявлень про його природу. У свою чергу створення більш ефективних тестів породжує нове знання про ті явле-пах, які вимірюються.
Відриваючи психодіагностику (зрозумілу як практику тестування) від диференціальної психології (зрозумілу як теорія, що пояснює індивідуально-психологічні відмінності), цю область досліджень позбавляють теоретичного фундаменту, а тим самим статусу науки. Показово, що видатні (зазвичай при-числяться до таких в області диференціальної психології) закордонні фахівці не схильні розглядати психодіагностику як самостійну галузь науки, вважаючи її лише як «наближення до розуміння поведінки» (Anastasi, 1958). Поділ психодіагностики і диференціальної психології носить штучний характер, насправді вони органічно доповнюють один одного, утворюючи єдине ціле.
Отже, дослідження в тій області, яку В. Штерн назвав диференціальною психологією, на час придбання цієї назви вже йшли повним ходом в багатьох країнах світу. По суті, він запропонував інше (і, на наш погляд, більш вдале) назву психологічного тестування. Таким чином, Штерну помилково приписується роль основоположника науки про індивідуальні відмінності, однак це не применшує його внеску в її розвиток.
Психометрія - поняття, з яким часто стикаємося, як тільки мова заходить про психологічних тестах, тестуванні. Вже було зазначено, що поняття це введене Вольфом (1734), що вказали на можливість виміру в психології. Одним з перших вимірів у експериментальної психології було вимір часу реакції. Тому спочатку під психометрії розумілося вимірювання часових характеристик психічних процесів. Згодом до психометрії починають відносити все те, що пов'язане з кількісним визначенням психічних явищ (зрозуміло, існують і інші, менш поширені визначення психометрії. Цей термін, нарешті, використовується в парапсихології). Показовим
«Словник XX століття» 1 визначає її як «область психології, що має справу ззмінними чинниками ». При такому підході Психометрія включає в себе весь спектр психологічних вимірювань - від психофізичних до особистісних.
Відомо, що створення будь-якого психологічного інструменту вимірювання вимагає неухильного дотримання певних вимог . Ці вимоги стосуються точності, достовірності та адекватності методики вимірів, порівнюваності одержуваних з її допомогою результатів. Відповідність їм встановлюється шляхом застосування математико-статистичних процедур. Вдосконалення математико-статистичного апарату, його розробка в свою чергу пов'язані з конструюванням все нових і нових тестів, рішенням задачі забезпечення їхньої ефективності. Психометричний напрям, таким чином, отримує свою перевагу в психологічному тестуванні. Не дивно, що в ряді випадків психологічне тестування (психодіагностика) і Психометрія ототожнюються. Підтверджує сказане широко вживається термін «психометричні тести», під яким розуміються стандартизовані методики, щодо яких відома валідність і надійність, методики, що задовольняють принципам вимірювання. Це, зокрема, є підставою відокремлювати психометричні тести від проективних методик, так як стосовно до останніх класичні вимоги, що задаються теорії-їй вимірювання, часто не можуть бути задоволені.
Завдяки розвитку психологічного тестування, вже в 1920-1930-і рр.. формується особлива область психометрії, яка має справу з індивідуальними відмінностями, визначаючи та обгрунтовуючи вимоги до їх виміру. В ряді робіт використовується поняття «диференціальна Психометрія» -. Хоча цей термін можна визнати не зовсім вдалим, сьогодні було б зайвим введення нового, тому що він може стати причиною плутанини в що складається системі понять психодіагностики. У 1970-і рр.. в галузі індивідуальних розходжень все більш вживаною стає термін, який до теперішнього часу в багатьох країнах Західної Європи і США майже повністю витіснив термін «психологічне тестування». Це - «психологічна оцінка» (psychological assessment).
У п’ятидисяті роки з’явився термін «психологічна оцінка». Цей термін отримав останнім часом досить широке поширення, набув офіційний статус, підтвердженням чого служать численні керівництва, різні журнали, присвячені проблемам психологічної оцінки. «Коротка психологічна енциклопедія» розкриває зміст цього поняття через мету, яка полягає у вивченні (оцінюванні) питань і проблем психічного здоров’я, що виникають у життєдіяльності людини. У вищезгаданій енциклопедії вказується на те, що треба проводити межу між психологічною оцінкою і тестуванням. Оцінка - це збір та інтеграція даних, які можуть бути отримані різними шляхами, наприклад за допомогою інтерв'ю, спостереження за поведінкою, психологічних тестів, фізіологічних або психофізіологічних вимірювань, спеціальної апаратури і т. п. Тестування - це вимір психологічних характеристик за допомогою процедур, заснованих на відтворенні якихось реалій поведінки. Таким чином, психологічна оцінка - поняття більш широке, ніж психологічне тестування. Оцінка проводиться за допомогою не тільки тестів. У той же час, якщо проаналізувати зміст посібників та журналів з психологічної оцінки, то легко переконатися, що це поняття найчастіше виступає в якості синоніма психологічного тестування, який охоплює весь спектр психологічних вимірів: від психічних функцій до особистості. Проте поява та поширення терміну «психологічна оцінка» - це наслідок усвідомлення дослідниками того факту, що пізнання індивідуально-психологічних відмінностей, настільки тісно пов'язане з тестами, ними не обмежується. Крім тестів (стандартизованих процедур) розвивається внетестовая діагностика, пов'язаний-ва з якісними оцінками. У цьому розумінні поняття психологічної оцінки близьке предмету психологічної діагностики.
2. Інтелект, спадковість та біологічне середовище
Спадковість визначають як сукупність природних властивостей організму, що передаються від покоління до покоління, або як "властивість живих систем відтворювати свою організацію, або, інакше кажучи, властивість живих організмів відтворювати собі подібних у ряду поколінь".
Біологічна спадковість має величезне значення в житті людини. Вона зберігає людини як природна істота, як унікальну популяцію (вид) в біологічному світі. З моменту народження дитина успадковує багато вроджених властивостей та інстинктів, які відносяться до групи безумовних рефлексів (по І. П. Павлову). До них відносяться травні рефлекси (слиновиділення), оборонні (відсмикування рук від гарячого, зажмуріваніе очей при яскравому світлі), орієнтовні (реакція на звук, світло і т.д.). Говорячи про нерозривний зв'язок людини з тваринним світом, слід зазначити, що ці властивості характерні і для вищих тварин.
Однак у межах біологічної еволюції виникла нова форма відображення, що забезпечила перехід предків у сучасних людей, розвиток "власне людських задатків" (рух у вертикальному положенні - прямоходіння, розвиток мовлення), схильність до цілеспрямованої праці, розвиток розумових здібностей людини, усвідомлення своїх дій, вчинків , діяльності.
Спадковість програмує передачу від дорослих дітям ряду біохімічних, фізичних якостей: фізичний вигляд, колір волосся, фізичні дані; групу крові й резус-фактор, задатки здібностей; програмує також властивості нервової системи, властивості зорових органів (дальтонізм, особлива чутливість, колір очей) і ін
Відомо, що носіями спадковості є молекули ДНК, що відповідають за всі життєво важливі процеси в організмі (за збереження інформації про протікання всіх процесів, за оновлення клітин, за захист від мутацій і за багато чого іншого).