- по смежности – объединяет 2 явления, связ.во времени или пространстве.
- по сходству – связывает 2 явленияы, имеющих сходные черты;
- по контрасту – связ.2 противополож. явления.
- по смыслу – связ.2 явлен, кот. в действит-ти постоянно связаны: часть и целое, род и вид.
Для образования временной связи требуется повторное совпадение двух раздражителей во времени, для образования ассоциаций требуется повторение.
Основные процессы памяти: запоминание, сохранение, узнавание, воспроизведение.
Виды памяти: Непроизвольная.
Эффективность зависит от приемов заучивания:
а) механическое дословное повторение – механическая память – основ. на повторении материала без осмысливания;
б) логический пересказ: логич. осмысл. материала, систематизация, выдел. гл. логич. компонентов инф-ции, пересказ своими словами – логическая память (смысловая) – основ. на установлении в запоминаемом материале смысловых связей.
в) образные приемы - перевод информации в образы, графики, схемы) – работает образная память: зрительная, слуховая, моторно-двиг., вкусовая, осязательная, обонятельная, эмоциональная.
г) мнемотехнические приемы – спец.приемы для облегчения запоминания: ассоциации, прием группировки, рифм и ритма, акростих, логический, метод локуса.
Память – необходимое условие единства человеческой психики, нашей психической идентичности.
Основные хар-ки памяти:объем(7+-2) (общая хар-ка, характеризует возможности запоминания и сохранения инф-ции), быстрота воспроизведения (характеризует способ-ть чел воспроизводить инф-цию – одни это делают быстро, др медленно), точность воспроизведения (способ-ть чел точно сохранять и точно воспроизводить инф-цию), длительность сохраненения(способ-ть чел удерживать опред время необходимую инф-цию), готовность воспроизвестиинф-цию (реминисценция).
Уровни: (как долго сохраняется информация):
1. непосредственный, или сенсорный уровень. Удерживает данные о том, как воспринимается мир нашими органами чувст на Ур. рецепторов. Длит-ть сохр-я 0,1-0,5 с.
2. кратковременная память – может контролироваться человеком. Обеспечивает запоминание однократно предъявленной информации на короткое время, после чего инф. забываетя или переходит в долговременную. Объем 7плюс,минус 2.
3. долговременная – обеспечивает длит.хран. инф. Бывает 2 типов: с сознательным доступом (т.е. чел. может по своей воле извлечь инф.); закрытая (чел.в естеств. условиях не имеет к ней доступа, алишь при гипнозе)
Оперативая память – вид пам., проявляющийся в ходе выполнения опред. деят-ти, обслуживающий эту деятельность благодаря сохранению информации, поступающей как из КП, так и из ДП, необходимой для текущей деят-ти.
Помежуточная память – обесп. сохр. инф. В теч. неск. часов, накапливает информацию в теч. дня, а время ночного сна отводится организмом для очищения промежуточной памяти и категоризации инф., переводя ее в ДП.
Для ДП с сознательным доступом свойствееа закономерность забывания: забывается все ненужное, второстепенное, иногда и нужное.
Забывание м.б.полным и частичным, длительным и временным. При полном забывании материал не только не воспроизводится, но и не узнается. Частичное забывание происходит тогда, когда человек воспроизводит его не весь или с ошибками, а также когда он узнает, но не может воспроизвести. Временное забывание физиологи объясняют торможением временных нервных связей, Полное – их угасанием. Исследования процесса забывания выявили особенность: наиболее точное и полное воспроизведение сложного и обширного материала происходит обычно не сразу, а спустя 2-3 дня. Такое улучшенное отсроченное воспроизведение называется реминисценцией.
Забывание– невозможность восстановить ранее воспринятую инф-цию, стирание следов, естественный процесс. Подобно сохранению и запоминанию, оно имеет избирательный хар-р. Физиол основа забывания – торможение временных связей при отсутствии их подкрепления. Забывается прежде всего то, что не имеет для чел жизненно важного значения, не вызывает его интереса, не соответствует его потреб-тям (проактивное торможение – то, что происходит в данный момент тормозит последующее восприятие и действие) и (ретроактивное торможение – то, что происходит в данный момент тормозит то, что воспринималось ранее). М.б. полное, частичное, длительное, временное. Реминисценция– отсроченное воспроизведение лучше чем непосредственное.
Блонский П.П. Различные виды П представленные у взрослого чел, являются различными ступенями ее истор развития. В истории развития человечества виды П последовательно появились один за др. Последовательность развития видов П: двигательная, аффективная, образная и логическая.
Эбингауз(кривая забывания) отражает фундаментальный закон чел П (сколько бы мы не учили инф-цию, часть все равно забудем. Физиол основой забывания является угасание временных связей при отсутствии их подкрепления. Пример про заучивание слогов.
Формы воспроизведения: узнавание; воспоминание, кот.осущ-ся при отсутсвии восприятия объекта; припоминание, предст.собой наиболее актив.форму воспроизв., во многом зависящую от ясности поставленных задач; реминисценция – отсроченное воспроизведение ранее воспринятого, казавшегося забытым; эйтетизм – зрительная память, долго сохрагяющая яркий образ со всеми деталями воспринятого.
Виды памяти в зависимости от содержания запоминаемого материала:
двигательная – генетически первичная; образная – возможность сохранять и в дальнейшем использовать данные нашего восприятия (5 подвидов образной пам.: зрительная, слуховая, осязательная, обонятельная, вкусовая); эмоциональная память – запечатление пережитых чувств; Высший вид памяти – вербальная (словесно-логическая). С ее помощью образуется информационная база человеческого интеллекта, осуществляется большинство мыслительных действий (чтение, счет). Включает в себя формы мышления, способы познания и анализа и т.д.
Нарушения памяти:
1. гиперфункция памяти – живые, яркие воспоминания, связ. с сильным возбуждением, волнением и т.д.
2. навязчивые воспоминания – непреодолимое воспоминание своих крайне неприятных или позорных поступков.
3. ослабление избирательной репродукции – затруднения в воспроизводстве необходимого в данный момент материала.
4. прогрессирующая амнезия – причины: алкоголизм, травмы, склероз, возрастные изменения, заболевания. Сначала утрачивается способности запоминать новую информацию, затем последовательно сокращаются информационные запасы памяти. В 1-ю очередь забывается то, что усвоено недавно. Давние события сохраняются лучше – закон Рибо.
5. "корсаковский синдром" - нарушениа память на текущие события, забываение того, что только что сделал, увидел.
6. ложные воспоминания (конфабуляции)
25. Понятие о мышлении
Мышление - это опосредованное и обобщённое отражение действительности, вид умственной деятельности, заключающейся в познании сущности вещей и явлений, закономерных связей и отношений между ними. Мышление - высшая форма отражения мозгом окружающего мира, наиболее сложный познавательный психический процесс, свойственный только человеку.
Мышление характеризуется:общественно-исторической природой; обобщенным и опосредованным отражением действительности; непосредственно связано с речью.
Функции мышления:
1. понимание (постижение способа возникновения смысла и значения какого-либо явления);
2. решение задач и проблем;
3. целеобразование (порождение новых целей в мышлении и любой деятельности)
4. рефлексия (самоанализ своего мышления и деятельности);
Объект мышления – задача или проблема.
Выделяют три стороны мышления:
1. Содержательная сторона (что мы рассматриваем в мыслительной деятельности):
- образ-целостное и обобщенное отражение действительности;
- представления (образ, в котором уже возможно выделение отдельных признаков)
- понятие (обобщение класса объектов)
2. Функционально-операциональная сторона (как мы мыслим):
Операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование
3. мотивационно-целевая сторона (зачем): что побуждает к мышлению – мотивы, цели.
Виды мышления:
1. по содержанию мышления:
- нагляднодейственное – отражение связей и отношений предметов и явлений, которые непосредственно включены в практическую деятельность
- наглядообразное – опиается на восприятие и представления. Человек мыслит образами.
- словестно-логическое (понятийно-абстрактное) – отражение предетов и связей с помощью понятий и логических конструкций.
2. по характеру решения задач: практическое, теоретическое
3. по степени оригинальности и новизны продукта: репродуктивное, продуктивное (творческое)
4. по степени осознанности процесса мышления: логическое, эвристическое
5. по характеру обобщения, эмпирическое, теоретическое
Мышление как процесс.
Мыслительная деятельность человека проявляется в понимании объектов мышления и в решении на этой основе разнообразных мыслительных задач.
Понимание - процесс проникновения мысли в сущность чего-либо. Объектом понимания может быть любой предмет, явление, факт, ситуация, действие, речь людей, произведение литературы и искусства, научная теория и т.д.
Решение мыслительных задач проходит несколько этапов. Первый этап - осознание вопроса задачи и стремление найти на него ответ. Без вопроса нет задачи, нет вообще деятельности мышления.
Второй этап решения мыслительных задач - это анализ условий задачи. Не зная условий, нельзя решить ни одной задачи, ни практической, ни умственной.