Сравнительный анализ высоко андрогинных девушек музыкантов и высоко андрогинных девушек не музыкантов предоставляет следующие результаты, занесенные в таблицу 2.3.8.
Таблица 2.3.8.Показатели личностных особенностей у высоко андрогинных девушек музыкантов и не музыкантов
| Девушки музыканты и не музыканты | ||||
| Высоко андрогинные | U эмп. | Уровень значимости | U крит. | |
| Депрессия | 30 | − | Uкр0,05 = 13Uкр 0,01 = 7 | |
| Стресс | 27,5 | − | ||
| Шкала эмоций | Интерес | 22,5 | − | |
| Радость | 27 | − | ||
| Удивление | 24 | − | ||
| Горе | 25 | − | ||
| Гнев | 28 | − | ||
| Отвращение | 19 | − | ||
| Презрение | 20,5 | − | ||
| Страх | 24,5 | − | ||
| Стыд | 29 | − | ||
| Вина | 20,5 | − | ||
| Самооценка | Р1 | 27,5 | − | |
| Р2 | 29 | − | ||
| Р3 | 26 | − | ||
| Айзенк | Интро-экстроверсия | 23 | − | |
| Нейротизм | 22,5 | − | ||
| Тревожность | Ситуативная | 30 | − | |
| Личностная | 24 | − | ||
Анализируя полученные показатели таблицы 2.3.8., заметим, что между высоко андрогинными девушками музыкантами и высоко андрогинными девушками не музыкантами различий не выявлено ни по одному из измеряемого признака. Таким образом, мы не имеем возможности делать каких-либо предположений.
Сравнительный анализ высоко андрогинных юношей музыкантов и высоко андрогинных юношей не музыкантов предоставляет следующие результаты, занесенные в таблицу 2.3.7.
Таблица 2.3.7. Показатели личностных особенностей у высоко андрогинных юношей музыкантов и не музыкантов
| Юноши музыканты и не музыканты | ||||
| Высоко андрогинные | U эмп. | Уровень значимости | U крит. | |
| Депрессия | 28 | − | Uкр0,05 = 14Uкр 0,01 = 8 | |
| Стресс | 31,5 | − | ||
| Шкала эмоций | Интерес | 29 | − | |
| Радость | 33 | − | ||
| Удивление | 37,5 | − | ||
| Горе | 29,5 | − | ||
| Гнев | 21,5 | − | ||
| Отвращение | 27 | − | ||
| Презрение | 36,5 | − | ||
| Страх | 41,5 | − | ||
| Стыд | 34 | − | ||
| Вина | 42,5 | − | ||
| Самооценка | Р1 | 35,5 | − | |
| Р2 | 45 | − | ||
| Р3 | 13 | 0,05 | ||
| Айзенк | Интро-экстроверсия | 30 | − | |
| Нейротизм | 15 | − | ||
| Тревожность | Ситуативная | 30 | − | |
| Личностная | 18,5 | − | ||
Анализируя полученные данные таблицы 2.3.7., отметим, что между высоко андрогинными юношами музыкантами и высоко андрогинными юношами не музыкантами различий по таким признакам как: депрессия, стресс, шкала эмоций, самооценки, ожидаемая оценка другим человеком, интро-экстроверсии, нейротизма, ситуативной и личностной тревожности - не выявлено, кроме показателя оценки другого человека, т.к. Uэм.=13<Uкр.0,05.
Таким образом, мы имеем возможность говорить, относительно оценки другого человека, а именно высоко андрогинные юноши музыканты более склонны давать, оценивать других людей, чем высоко андрогинные юноши не музыканты.
2.4 Исследование взаимосвязи гендерных ролей юношей и девушек музыкантов и не музыкантов с их личностными особенностями
Анализируя первичные данные методом корреляции Пирсона, были получены следующие результаты, которые занесены в таблицу 2.4.1.
Таблица 2.4.1. Взаимосвязь гендерных ролей у девушек музыкантов с их личностными особенностями
| Девушки музыканты | ||||||
| Маскулинность | Фемининность | Критические значения | ||||
| r | Уровень значимости | r | Уровень значимости | |||
| Депрессия | -0,16 | − | -0,02 | − | r 0,05=0,45 r 0,01= 0,57 | |
| Стресс | -0,18 | − | -0,09 | − | ||
| Шкала эмоций | Интерес | -0,26 | − | -0,16 | − | |
| Радость | 0,16 | − | 0,21 | − | ||
| Удивление | -0,02 | − | 0,05 | − | ||
| Горе | 0,29 | − | -0,08 | − | ||
| Гнев | 0,08 | − | 0,19 | − | ||
| Отвращение | 0,21 | − | 0,20 | − | ||
| Презрение | 0,10 | − | 0,14 | − | ||
| Страх | -0,14 | − | 0,04 | − | ||
| Стыд | -0,12 | − | 0,25 | − | ||
| Вина | -0,16 | − | 0,21 | − | ||
| Самооценка | Р1 | -0,28 | − | -0,15 | − | |
| Р2 | -0,28 | − | -0,13 | − | ||
| Р3 | -0,26 | − | -0,10 | − | ||
| Айзенк | Интро-экстроверсия | -0,26 | − | -0,13 | − | |
| Нейротизм | -0,21 | − | -0,06 | − | ||
| Тревожность | Ситуативная | -0,31 | − | -0,09 | − | |
| Личностная | -0,25 | − | -0,16 | − | ||
Анализируя полученные значения а данной группе, отметим, что связь по маскулинности и фемининности не явлена ни с одними из показателей личностных особенностей. Таким образом, предоставляется возможность предполагать, что у девочек музыкантов уровень маскулинности и фемининности не связан с такими личностными особенностями как депрессия, стресс, шкала эмоций, самооценки, ожидаемой оценки, оценки другого человека, интро-экстроверсии, эмоциональной устойчивости, а также ситуативной и личностной тревожности.
В группе юношей музыкантов были выявлены следующие особенности взаимосвязи гендерных ролей и личностных особенностей, которые наглядно представлены в таблице 2.4.2.
Таблица 2.4.2. Взаимосвязь гендерных ролей у юношей музыкантов с их личностными особенностями
| Юноши музыканты | ||||||
| Маскулинность | Фемининность | Критические значения | ||||
| r | Уровень значимости | r | Уровень значимости | |||
| Депрессия | 0,22 | − | 0,16 | − | r 0,05=0,45 r 0,01= 0,57 | |
| Стресс | 0,15 | − | 0,01 | − | ||
| Шкала эмоций | Интерес | 0,00 | − | 0,36 | − | |
| Радость | 0,47 | 0,05 | 0,51 | 0,05 | ||
| Удивление | 0,41 | − | 0,14 | − | ||
| Горе | -0,28 | − | -0,45 | 0,05 | ||
| Гнев | 0,61 | 0,01 | 0,25 | − | ||
| Отвращение | -0,08 | − | -0,18 | − | ||
| Презрение | -0,02 | − | -0,13 | − | ||
| Страх | 0,14 | − | -0,23 | − | ||
| Стыд | -0,07 | − | 0,36 | − | ||
| Вина | 0,01 | − | 0,27 | − | ||
| Самооценка | Р1 | 0,19 | − | -0,04 | − | |
| Р2 | 0,92 | 0,01 | -0,03 | − | ||
| Р3 | 0,24 | − | 0,04 | − | ||
| Айзенк | Интро-экстроверсия | 0,17 | − | 0,05 | − | |
| Нейротизм | 0,29 | − | 0,11 | − | ||
| Тревожность | Ситуативная | 0,27 | − | 0,04 | − | |
| Личностная | 0,18 | − | -0,02 | − | ||
Анализируя полученные данные мы можем наблюдать как положительную, так и отрицательную взаимосвязь. Положительная по маскулинности касается: эмоций радости r = 0,47 (p ≤ 0,05), гнева r = 0,61 (p ≤ 0,01), ожидаемой самооценки r = 0,92 (p ≤ 0,01) и по фемининности – эмоции радость r = 0,51 (p ≤ 0,05). Отрицательная относится к фемининности, а именно связано отрицательно с одной из эмоций – горе r = 0,45 (p ≤ 0,05).
Так, опираясь на полученные данные можно предположить, что у юношей музыкантов уровень маскулинности связан с проявлением таких эмоций как радость и гнев. Причем эмоция радость у них тоже связана с уровнем фемининности. Так же их маскулинность свячзана с ожтданием оценки от других людей. Что касается эмоций горя, то можно сказать, что чем больше юноша музыкант склонен переживать горе, тем он фемининен, и наоборот.
В группе девушек не музыкантов были выявлены показатели взаимосвязи гендерных ролей с личностными особенностями, которые занесены в таблицу 2.4.3.
Таблица 2.4.3. Взаимосвязь гендерных ролей у девушек не музыкантов с их личностными особенностями
| Девушки не музыканты | ||||||
| Маскулинность | Фемининность | Критические значения | ||||
| r | Уровень значимости | r | Уровень значимости | |||
| Депрессия | 0,27 | − | 0,22 | − | r 0,05=0,45 r 0,01= 0,57 | |
| Стресс | 0,29 | − | 0,20 | − | ||
| Шкала эмоций | Интерес | 0,30 | − | 0,28 | − | |
| Радость | 0,53 | 0,05 | 0,51 | 0,05 | ||
| Удивление | -0,17 | − | -0,28 | − | ||
| Горе | -0,34 | − | -0,44 | − | ||
| Гнев | -0,15 | − | -0,45 | 0,05 | ||
| Отвращение | -0,10 | − | -0,25 | − | ||
| Презрение | -0,30 | − | -0,45 | 0,05 | ||
| Страх | -0,30 | − | -0,38 | − | ||
| Стыд | -0,19 | − | 0,09 | − | ||
| Вина | -0,26 | − | -0,04 | − | ||
| Самооценка | Р1 | 0,04 | − | 0,15 | − | |
| Р2 | 0,14 | − | -0,03 | − | ||
| Р3 | 0,04 | − | 0,07 | − | ||
| Айзенк | Интро-экстроверсия | 0,20 | − | 0,22 | − | |
| Нейротизм | 0,16 | − | 0,14 | − | ||
| Тревожность | Ситуативная | 0,09 | − | 0,03 | − | |
| Личностная | 0,17 | − | 0,29 | − | ||
Анализируя полученные данные отметим, что выявлена положительная взаимосвязь по фемининности и по маскулинности относительно эмоции радости, где r = 0,53 (p ≤ 0,05) – по маскулинности, и r = 0,51 (p ≤ 0,05) – по фемининности. А также выявлена отрицательная взаимосвязи по фемининности с такими эмоциями как гнев r = - 0,45 (p ≤ 0,05) и презрение r = - 0,45 (p ≤ 0,05).