Особенности ценностных ориентаций у старшеклассников из полных и неполных семей (стр. 10 из 19)
В Таблицах 6.5., 6.6. ПРИЛОЖЕНИЕ 1 приведены сводные данные выбора ценностей старшеклассниками из полных и неполных семей
Общие показатели по обеим выборкам представлены в Таблицах 1.1., 1.2., Диаграмме 2.1.
Таблица 1.1. Сводная таблица общих показателей в полных и неполных семьях.
Терминальные ценности
| 1 Актив ная деятельная | 2,Жизне иная муд- | 3, Здоровье | 4. Интересная работа | 5. Красота приро- | 6. Любовь | 7. Материально обеспе- | 8. Наличие хорош, и | 9,Обиюс твенное призна- | 10. По-знание | П.Прод уктивная жизнь | 12, Развитие | 13, Развлечение | 14, Свобода | 15. Счастливая семей- | 16. Счастье других | 17. Творчество | 18, Уверенность в себе | ||
| жизнь | рость | ды, искусства | ченная жизнь | верных друзей | ние | ная жизнь | |||||||||||||
| Все | 60,00 | 8,90 | 9,60 | 5,03 | 8,07 | 13,63 | 5,97 | 9,08 | 6,07 | 9,93 | 10,85 | 11,47 | 10,20 | 12,97 | 7,25 | 7,52 | 13.35 | 12,87 | 7,60 |
| Полные семьи | 30 | 9,10 | 11,63 | 5,10 | 6,83 | 13,00 | 5,47 | 8,93 | 6,83 | 9,93 | 10,83 | 10,87 | 10,03 | 12,70 | 8,80 | 7,23 | 13.30 | 12,13 | 7,90 |
| Неполные семьи | 30 | 8,70 | 7,57 | 4,97 | 9,30 | 14,27 | 6,47 | 9,23 | 5.30 | 9,93 | 10,87 | 12,07 | 10,37 | 13,23 | 5,70 | 7,80 | 13.40 | 13,60 | 7,30 |
Таблица 1.2. Сводная таблица общих показателей в полных и неполных семьях.
Инструментальные ценности
| 1 . Аккуратность | 2. Воспитанность | 3. Высокие запросы | 4. Жизнерадостность | 5. Ис-полни-тель-ность | 6. Независимость | 7. Непримиримость к недос- | 8. Образованность | 9. Ответственность | 10. Рационализм | И. Самоконтроль | 12. Смелость в отстаивании | 13. Твердая воля | 14. Терпимость | 15. Широта взглядов | 16. Честность | П.Эффе ктивн-гооьв делах | 18. Чуткость | ||
| таткам в себе и | своего мнения, | ||||||||||||||||||
| других | взглядов | ||||||||||||||||||
| Все | 60,00 | 7.39 | 6,60 | 13.95 | 7.65 | 12,07 | 9,22 | 13,75 | 7.85 | 8,47 | 9,80 | 8,20 | 8,78 | 8,83 | 9,40 | 10,95 | 6.60 | 11,65 | 9,92 |
| Полные семьи | 30 | 7,59 | 6,67 | 13,17 | 7.53 | 11,23 | 10.60 | 13,93 | 7,67 | 8,70 | 8,83 | 7,97 | 8,57 | 8,83 | 10,30 | 10,60 | 6,93 | 12,43 | 10,03 |
| Неполные семьи | 30 | 7,20 | 6,53 | 14,73 | 7.77 | 12,90 | 7,83 | 13,57 | 8.03 | 8,23 | 10,77 | 8,43 | 9,00 | 8,83 | 8,50 | 11,30 | 6,27 | 10,87 | 9,80 |
Диаграмма 2.1. Общие показатели в полных и неполных семьях (методика Рокича).
Таблица 3.1. Показатели различий между полными и неполными семьями по t-критерию Стьюдента.
| t-критерий Стьюдента | Разница между средними арифметическими сравниваемых групп | |
| Терминальные ценности | ||
| 1.Активная деятельная жизнь | -0,343 | -0,400 |
| 2.Жизненная мудрость | -3,839 | -4,067 |
| 3. Здоровье | -0,108 | -0,133 |
| 4. Интересная работа | 2,247 | 2,467 |
| 5. Красота природы, искусства | 1,123 | 1,267 |
| 6. Любовь | 0,876 | 1,000 |
| 7. Материально обеспеченная жизнь | 0,214 | 0,300 |
| 8. Наличие хорош. и верных друзей | -1,638 | -1,533 |
| 9.Общественное признание | 0,000 | 0,000 |
| 10. Познание | 0,030 | 0,033 |
| 11.Продуктивная жизнь | 1,061 | 1,200 |
| 12. Развитие | 0,322 | 0,333 |
| 13. Развлечение | 0,558 | 0,533 |
| 14. Свобода | -2,489 | -3,100 |
| 15. Счастливая семейная жизнь | 0,394 | 0,567 |
| 16. Счастье других | 0,084 | 0,100 |
| 17. Творчество | 1,322 | 1,467 |
| 18. Уверенность в себе | -0,495 | -0,600 |
| Инструментальные ценности | ||
| 1. Аккуратность | -0,292 | -0,386 |
| 2. Воспитанность | -0,096 | -0,133 |
| 3. Высокие запросы | 1,378 | 1,567 |
| 4. Жизнерадостность | 0,181 | 0,233 |
| 5. Исполнительность | 1,334 | 1,667 |
| 6. Независимость | -1,935 | -2,767 |
| 7. Непримиримость к недостаткам в себе и других | -0,337 | -0,367 |
| 8. Образованность | 0,271 | 0,367 |
| 9. Ответственность | -0,376 | -0,467 |
| 10. Рационализм | 1,469 | 1,933 |
| 11. Самоконтроль | 0,387 | 0,467 |
| 12. Смелость в отстаивании своего мнения, взглядов | 0,392 | 0,433 |
| 13. Твердая воля | 0,000 | 0,000 |
| 14. Терпимость | -1,882 | -1,800 |
| 15. Широта взглядов | 0,553 | 0,700 |
| 16. Честность | -0,585 | -0,667 |
| 17.Эффективнгось в делах | -1,427 | -1,567 |
| 18. Чуткость | -0,173 | -0,233 |
Знак (+/-) полученного значения определяет сущность выявленных различий: отрицательный – прирост, а положительный – убывание значения показателя в исследовании группы старшеклассников.
У старшеклассников в полных семьях ценности «жизненная мудрость», «свобода», «независимость», «терпимость» занимают высокие ранги в сравнении с показателями старшеклассников из неполных семей, у последних наиболее значимой является «интересная работа». В полных семьях старшеклассники стремятся к самостоятельности, независимости в суждениях и поступках, действовать решительно; ценят терпимость к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждении; ориентируются на зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом. Это говорит о более «гибком» и терпимом отношении к окружающим, хотя они, как и многие юноши, желают вырваться из-под опеки взрослых, и быстрее стать взрослыми, самостоятельными. А у старшеклассников из неполных семей явное стремление быть социально успешными.
Эти показатели подтверждаются данными, полученными в результате статистической обработки данных по t- критерию Стьюдента, который использовался для выявления достоверности различий в ценностных ориентациях между группами старшеклассников из полных и неполных семей. (Таблица 3.1.) Выявлена положительная корреляционная связь ценностей «жизненная мудрость», «свобода», «независимость и «терпимость». Они являются более значимыми для старшеклассников из полных семей. Для учащихся из неполных семей перечисленные ценности падают по рангу, а ранг «интересная работа» увеличивается.
Данные, получены с использованием исследования по t-критерию Стьюдента (Таблицы 3.1.) перекликаются с данными, полученными с использованием коэффициента корреляции Спирмена (Таблица 3.2.): выявлены одинаковые различия по обеим выборкам.
Таблица 3.2. Показатели различий между полными и неполными семьями. Расчет по Спирмену.
| семья | |
| Терминальные ценности | 1.Активная деятельная жизнь |
| 2.Жизненная мудрость | ,459(**) |
| 3. Здоровье | |
| 4. Интересная работа | -,273(*) |
| 5. Красота природы, искусства | |
| 6. Любовь | |
| 7. Материально обеспеченная жизнь | |
| 8. Наличие хорош. и верных друзей | |
| 9.Общественное признание | |
| 10. Познание | |
| 11.Продуктивная жизнь | |
| 12. Развитие | |
| 13. Развлечение | |
| 14. Свобода | ,303(*) |
| 15. Счастливая семейная жизнь | |
| 16. Счастье других | |
| 17. Творчество | |
| 18. Уверенность в себе | |
| Инструментальные ценности | 1. Аккуратность |
| 2. Воспитанность | |
| 3. Высокие запросы | |
| 4. Жизнерадостность | |
| 5. Исполнительность | |
| 6. Независимость | ,257(*) |
| 7. Непримиримость к недостаткам в себе и других | |
| 8. Образованность | |
| 9. Ответственность | |
| 10. Рационализм | |
| 11. Самоконтроль | |
| 12. Смелость в отстаивании своего мнения, взглядов | |
| 13. Твердая воля | |
| 14. Терпимость | ,262(*) |
| 15. Широта взглядов | |
| 16. Честность | |
| 17.Эффективнгось в делах | |
| 18. Чуткость |
Знак "*" обозначает 5%-ый уровень статистической значимости, а знак "**" - 1%-ый.
2.4. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОЗНАНИЯ ЛИЧНОСТЬЮ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ СВОИХ ЖИЗНЕННЫХ ЦЕЛЕЙ
Исходя из задач исследования проведено обследования учащихся по тесту на изучение «Осознанности жизненных целей» автор Е.А. Карапешта (Таблица 4.1., диаграмма 2.2 Общие данные выбора по тесту «Осознанность жизненных целей», Методика в Приложении 2). Тест в целом способствует осознанию личностью уровня сформированности своих жизненных целей, возможного противоречия между глубиной жизненных целей и способами использования свободного времени и помотает выбрать направление дальнейшего самосовершенствования личности.
Таблица 4.1. Показатели уровня осознанности и ответственности за достижение жизненных целей у старшеклассников из полных и неполных семей.
| Показатели уровней | ПОЛНЫЕ СЕМЬИ | НЕПОЛНЫЕ СЕМЬИ | ||
| Полные /неполные семьи | Осознанность(баллы) | Ответственность(баллы) | Осознанность(баллы) | Ответственность(баллы) |
| 38,3%/35% | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 8,3%/13,3% | 1 | 2 | 1 | 2 |
| 3,3%/1,6% | 2 | 2 | 2 | 1 |
Диаграмма 2.2. Показатели зависимости уровня осознанности и ответственности за достижение жизненных целей у старшеклассников из полных и неполных семей.
По результатам представленных таблицы и диаграммы в полных семьях 23 человека (38,3 %) с показателями 1-1.У подростков данной группы разносторонние интересы, четкое представление о том, что значит жить интересно, у них определенная цель в жизни,к которой они идут довольно решительно, но эти старшеклассники отдают предпочтение развлечениям и свое свободное время проводят несерьезно.