31. Одаренные дети /Под ред. Г.В. Бурменской и В.М. Слуцкого. – М.: Прогресс, 1991. – 376 с.
32. Очерки психологии детей (младший школьный возраст) /Под ред. А.Н. Леонтьева и Л.И. Божович. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1950. – 160 с.
33. Психологический словарь /Под ред. В.В. Давыдова, А.В. Запорожца, Б.Ф. Ломова и др. – М.: Педагогика, 1983. – 448 с.
34. Психология одаренности детей и подростков: Учеб. пос. для студ. высш. и сред. пед. учеб. зав-й /Под ред. Н.С. Лейтеса. – М.: Академия, 2000. – 336 с.
35. Психология. Словарь /Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М.: Политиздат, 1990. – 494 с.
36. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2-х томах. Т. 2. – М.: Педагогика, 1989. – 328 с.
37. Рубинштейн С.Л. Способности //Психология индивидуальных различий /Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. – М.: ЧеРо, 2000. – с. 20 – 40.
38. Савенков А.И. Одаренные дети в детском саду и школе: Учеб. пос. для студ. высш. пед. учеб. зав-й. – М.: Академия, 2000. – 232 с.
39. Степанов В.Г. Психология одаренности детей и подростков //Вопросы психологии. – 2000. - № 3. – с. 140 – 143.
40. Теплов Б.М. Избранные труды: В 2-х томах. Т. 1. – М.: Педагогика, 1985. – 328 с.
41. Теплов Б.М. Способности и одаренность //Психология индивидуальных различий /Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. – М.: ЧеРо, 2000. – с. 262 – 273.
42. Теплов Б.М. Способности и одаренность //Ученые записки Гос. научно-исследовательского института психологии. Т. 2. – М.: Гос. научно-исследовательский институт психологии, 1941. – с. 24 – 30.
43. Типические особенности умственной деятельности младших школьников /Под ред. С.Ф. Жуйкова. – М.: Просвещение, 1968. – 228 с.
44. Уманский Л.И. Психология организаторской деятельности школьников. – М.: Знание, 1980. – 82 с.
45. Фримен Дж. Обзор современных представлений о развитии способностей //Основные современные концепции творчества и одаренности /Под ред. Д.Б. Богоявленской. – М.: Молодая гвардия, 1997. – с. 371 – 400.
46. Хеллер К.А. Диагностика и развитие одаренных детей и подростков //Основные современные концепции творчества и одаренности /Под ред. Д.Б. Богоявленской. – М.: Молодая гвардия, 1997. – с. 243 – 265.
47. Цукерман Г.А., Мастеров Б.М. Психология саморазвития. – М.: Прогресс, 1995. – 219 с.
48. Чистякова Г.Д. Творческая одаренность и развитие познавательных структур //Вопросы психологии. – 1991. - № 6. – с. 103 – 111.
49. Чудновский В.Э., Юркевич В.С. Одаренность: дар или испытание. – М.: Знание, 1990. – 80 с.
50. Шадриков В.Д. Деятельность и способности. – М.: Изд. Корпорация «Логос», 1997. – 320 с.
51. Шадриков В.Д. Способности человека //Основные современные концепции творчества и одаренности /Под ред. Д.Б. Богоявленской. – М.: Молодая гвардия, 1997. – с. 24 – 38.
52. Шумакова Н.Б. Междисциплинарный подход к обучению одаренных детей //Вопросы психологии. – 1996. - № 3. – с. 34 – 43.
53. Щебланова Е.И., Аверина И.С., Задорина Е.Н. Методика экспресс-диагностики интеллектуальных способностей детей 6 – 7 лет //Вопросы психологии. – 1994. - № 4. – с. 43 – 46.
54. Юнг К.Г. Феномен одаренности //Психология индивидуальных различий /Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. – М.: ЧеРо, 2000. – с. 294 – 304.
55. Яковлева Е.Л. Развитие творческого потенциала личности школьника //Вопросы психологии. – 1996. - № 3. – с. 28 – 3.