Особливості прояву агресивного поводження підлітків, що виховуються в умовах школи-інтернату (стр. 5 из 5)

Для розглядання ступеня вірогідності розходжень деяких форм агресивного поводження між хлопчиками і дівчинками нами були використані критерії Стюдента (

– критерій). Цей критерій заснований як би на оцінці загальних частин двох статистичних сукупностей, тобто містить у собі «вимір» різниці середніх значень і їхній розкид.

де

є так називана помилка середньої, що відбувається від представлення , у якості середньої М деякої генеральної сукупності;

і – середня арифметична розходження між якими перевіряється;

і – відповідні помилки середніх.

Отримані дані дозволяють говорити про те, що між групами має місце статистично достовірні розходження на (

) по показниках «фізичної» агресії в хлопчиків і по показниках «почуття провини» дівчинок. Це свідчить про тім що хлопчики схильні вирішувати виникаючі питання, конфлікти за допомогою фізичної сили, що так само часто зміцнює їхньої позиції в колі однолітків. Можливо, на неусвідомленому рівні, хлопчики за допомогою своєї сили прагнуть до захисту від групового тиску.

Перевага дівчинок по шкалі «почуття провини», дозволяє говорити про те, що багато дівчинок даної вибірки вважаю себе «поганими» людьми, або усвідомлюють те, що в деяких випадках надходять недобре стосовно інших людей, але не бажають визнавати це, не перестають виявляти свою агресивність. Аналізуючи такі досить виражені результати дівчинок по шкалі «непряма» агресія, ми бачимо, що розходження між показниками статистично достовірні на (

). Це свідчить про тім що дівчинки схильні використовувати стосовно навколишні неупорядковані вибухи люті: лементи, образи, сарказм, іронію – тим самим прагнучи понизити статус навколишніх у вербальній формі.

Нам стало відомо, що полові розходження не обмежуються власне половими характеристиками й особливостями психосексуального розвитку. Дівчинки дозрівають набагато раніш хлопчиків, наприклад. Так, у підлітковому віці процес психосексуального розвитку дівчинок починається на два роки раніш, ніж у хлопчиків і тривати в плині 3-4, а не 4-5 років. [см.:Раттер М.,1987р.,с.122]

Хлопчики не дивлячись на те що вони фізично сильніше дівчинок, мають набагато більшу чутливість до впливу як на фізичних так і психологічних факторів. Не випадково в хлопчиків частіше чим у дівчинок зустрічаються психічні порушення.

Не випадково даних психологів різних країн світу свідчать л тім що агресивне поводження набагато часте зустрічається в хлопчиків, чим у дівчинок, а випадки антигромадських учинків знаходяться в співвідношенні 10:1. Справа в тім що психологічні розходження хлопчиків і дівчинок визначається як половими особливостями так і специфікою прояву характерних типів мужністі і жіночності, обумовлені впливом соціальних факторів, рівнем розвитку суспільства.

Отримані нами в результаті дослідження дані показують значне розходження прояву агресивності хлопчиків і дівчинок 8-х класів школи-інтернату (Малюнок 6-7).

У висновки даного розділу спираючи на отримані нами експериментальні дані ми можемо зробити висновок про те, що ступінь виразності різних форм агресивного поводження істотно різне. Так само ми визначили, що має місце істотні полові розходження в ступені значимості (виразності). Так, у хлопчиків спостерігається тенденція до появи «фізичної агресії», «негативізм» і «підозрілості» що істотно відрізняє них від дівчинок. Дівчинки у свою чергу, більш схильні до прояву «вербальної», «непрямої агресії», а також «дратівливості» і відчуттю «почуття провини». Це зв'язано не тільки з біологічними особливостями, але і із соціально культурними стереотипами. Тобто за зовнішньою брутальністю хлопчиків і скритністю дівчинок криється складна картина статево-вікових розходжень їхнього розвитку і відбиває в тому числі й у характері агресивності підлітків, її прояву.

Для рівневого оцінювання ступеня виразності тих або інших форм агресивності в конкретних підлітків нами були побудовані шкали рівневого оцінювання ступеня виразності агресивних проявів.