Познавательная активность (стр. 5 из 5)
Познавательная активность направлена не только на процесс познания, но и на результат его, а это всегда связано со стремлением к цели, с реализацией ее, преодолением трудностей, с волевым напряжением и усилием. познавательная активность – не враг волевого усилия, а верный его союзник. В интерес включены, следовательно, и волевые процессы, способствующие организации, протеканию и завершению деятельности. При учете педагогом типа темперамента у школьника более развивается познавательная активность и, как следствие происходит более продуктивное усвоение материала.
Список использованной литературы
1) Артемьева Т.И. Методологический аспект проблемы способностей. М 1996
2) Возрастные и индивидуальные особенности образного мышления учащихся. –М., 1989.
3) Дубровинская Н.В. Психофизиология ребенка.М.1993
4) Мухина В.С. Возрастная психология. М.1997.
5) Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. 1.Общие основы психологии –2-е издание. –М.: Просвещение ВЛАДОС, 1995.
6) Общая психология. –М., 1986.
7) Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М.,1998
8) Одаренные дети. –М., 1991.
9) Особенности психического развития детей 6 – 7 летнего возраста/Под ред. Д.Б.Эльконина, Л.А.Венгера. – М.,1988.
10) Паращин А.В, Паращин В.П. Активные методы обучения. –Новосибирск: НГПУ, 1991.
11) Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. – М., 1999.
12) Прохоров А.О. Психические состояния и их проявления в учебном процессе. М. 1990
13) Психологические проблемы неуспевающих школьников. Под ред.Н.А.Менчинская. М.1994
14) Путляева Л.В. Развитие мышления в проблемном обучении.М.1993
15) Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. М.1997
16) Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. – М., Педагогика, 1988.
17) Янгиманская И.С. Знание и мышление школьника –М., 1989.
