1. Психология в системе наук. Структура современной психологии
- Антропология (специальная наука о человеке как особом биологическом виде).
3 основных раздела:
- морфология человека (изучение индивидуальной изменчивости физического типа, возрастных стадий — от ранних стадий зародышевого развития до старости включительно, полового диморфизма, изменения физического развития человека под влиянием различных условий жизни и деятельности),
-учение об антропогенезе (изучает происхождении и развитии человека), состоящее из приматоведения, эволюционной анатомии человека и палеоантропологии (изучающей ископаемые формы человека) и расоведение
- Зоопсихология (изучая животных стали понятны многие механизмы поведения человека и закономерности его психического развития)
- Научное познание человека берет свое начало в натурфилософии, естествознании и медицине.
- Анатомия и физиология человека, биофизика и биохимия, психофизиология (изучает психику человека), нейропсихология (изучает нервную деятельность человека)
- Медицина
- Генетика (изучает наследственные механизмы психики и поведения, их зависимость от генотипа)
-Археология
- Палеолингвистика, исследует происхождение языка, его звуковые средства (членораздельная речь является одним из основных отличий человека от животных)
- Палеосоциология (общественная наука), изучает становление человеческого общества, и историю первобытной культуры
- Науки об онтогенезе (изучение конкретного человека, процессе развития индивидуального организма, изучаются половые, возрастные, конституциональные и нейродинамические особенности человека)
- Науки о личности и ее жизненном пути, в рамках которых изучаются мотивы деятельности человека, его мировоззрение и ценностные ориентации, отношения с окружающим миром
- Связь с историей, экономикой, социологий, этнографией
В структуре современной психологии выделят следующие отрасли психологии:
- Психология труда – изучает психологические особенности трудовой деятельности человека
- Педагогическая психология – изучает психологические закономерности обучения и воспитания человека, к ней относятся: психология обучения, воспитания, психология учителя, психология УВР
- Медицинская психология – изучает психологические аспекты деятельности врача и поведения больного. Подразделятся на: нейропсихологию, психофармакологию, психотерапию, психогигиену
- Юридическая психология – изучает психологические вопросы, связанные с реализацией системы права.
- Военная психология – исследует поведение человека в условиях боевых действий, взаимоотношения начальника с подчиненным
- Психология спорта, торговли, научного и художественного творчества.
- Возрастная психология – изучает онтогенез различных психических процессов и психологических качеств личности.
- Психология аномального развития: олигофренопсихология, сурдопсихология, тифлопсихология
- Сравнительная психология – исследует филогенитические формы психической жизни.
- Социальная психология – исследует формы взаимоотношений коллектива и личности, психологические особенности так называемых «малых групп», взаимоотношения внутри коллективов и групп.
2. Классификация методов психологического исследования
Методы психологии – совокупность способов и приемов изучения психических явлений.
Методы психологии:
1. Организационные (определяют способ организации психологического исследования):
- сравнительный – сопоставление различных групп по возрастам, деятельности и т.п.
- лонгитюдный – многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного периода
- комплексный – в исследовании принимают участие представители разных наук
2. Эмпирические (методы сбора первичной информации):
- наблюдение (состоящий в систематическом и целенаправленном восприятии и фиксировании психических явлений в определенных условиях (изучает память, внимание, мышление, характер, способности);
-эксперимент (исследователь планомерно манипулирует одной или несколькими факторами и фиксирует сопутствующие изменения в проявлении изучаемого явления. 2 вида: лабораторный (в специально организованных условиях, с применением приборов), естественный (спецусловия, но близкие к естественным, например, на уроке в классе);
-тестирование (специальная задача, позволяющая быстро оценить соответствующее психическое явление и уровень его развития у испытуемого).
Виды тестов:
1. по форме проведения – индивидуальные, групповые
2. по цели – для отбора, для распределения, для классификации
3. по изучаемому признаку – тесты интеллекта; тесты достижений; личностные тесты (опросники, проективные, ситуативные)
- анкетирование (личности ребенка – его склонностей, интересов, характера, познавательных процессов – восприятия, представлений, воображения, мышления; - вопросы должны быть заранее продуманы)
- анализ продуктов деятельности (при изучении главным образом личности ребенка – его склонностей, интересов, характера, познавательных процессов, вопросы должны быть заранее продуманы)
биографический метод
3. Обработки данных (позволяют произвести количественную обработку первичной информации):
- количественный – способы статистической обработки информации
- качественный – дифференциация материала по группам, анализ
4. Интерпретационные (различные приемы объяснения выявленных в результате статической обработки данных закономерностей и их сопоставление с ранее установленными фактами):
- генетический – анализ материала в плане развития с выделением отдельных фаз, стадий и т.д.
-структурный – установление структурных связей между всеми характеристиками изучаемого явления
5. Воздействия (коррекции) – приемы влияния на психические явления с целью их изменения в соответствии с постановленной целью:
- аутотренинг, групповой тренинг, психотерапия, ролевые игры, гипноз, психоанализ.
Вспомогательный прием - самонаблюдение – человек сам наблюдает течение у себя самого тех или иных психических процессов (например, рассказывает как он мысли при решении математической задачи).
3. Основные этапы развития психологической науки
1 этап – Психология как наука о душе – такое определение психологии было дано более 2 000 лет назад. Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека.
2 этап – Психология как наука о сознании – возникла в 17в в связи с развитием естественных наук. Способность думать, чувствовать, желать называли сознанием. Основным методом изучения считалось наблюдение человека за самим собой и описание фактов.
3 этап – Психология как наука о поведении – данный этап наступил в начале 20в. Задачи психологии – наблюдение за поведением, поступками, реакциями человека (что можно непосредственно увидеть). Мотивы поступков не учитывались.
4 этап – Психология как наука, изучающая факты, закономерности и механизмы психики – для современного этапа развития психологии характерно многообразие подходов к сущности психики, превращение психологии в многоотраслевую, прикладную область знаний, учитывающей интересы практики.
4. Психические явления и психологические факты
Психические явления это наши:
- восприятия
-мысли (о чем-то хорошем или плохом),
-чувства (например, любви, обиды),
-стремления (получить образование, выйти замуж)
-намерения (выступить с докладом, решить вопрос)
-желания (иметь что-то, купить красивую вещь),
-переживания (личное для человека, событие его внутренней жизни, по поводу плохой отметки, по поводу болезни),
-размышления, равнодушие (т.е. одно нас интересует, другое нам безразлично),
-удовольствия (от прочитанной книги, хорошего фильма)
-возмущение, негодование (видя недостойное поведение человека, критикуем его)
-радость (от рождения ребенка, приятного подарка)
-настойчивость (добиваемся осуществления намеченных планов)
-запоминание, забывание, внимательность
Психические явления делятся на:
- психические процессы – познавательные (ощущения, восприятия, память, мышление, воображение); эмоциональные (эмоции, чувства); регуляторные (воля, речь)
- психические состояния – бодрствование, настроение, стресс
- психические свойства – направленность личности (интересы, желания, убеждения); темперамент (в чистом виде мало изучен); характер, способности
5. Предмет и задачи общей психологии
Психология — это наука о психике и психических явлениях.
Психика – это свойство высокоорганизованной материи (головного мозга), заключающаяся в активном отражении объективного мира, в построении картины мира и саморегуляции на этой основе своего поведения и деятельности. В качестве объективного критерия психики выступает способность живых организмов реагировать на нейтральные раздражители (в засуху животные передвигаются поближе к водоему, слыша звук машин, они отодвигаются, уходят от шума)
Предмет общей психологии – закономерности развития и проявления психических процессов, психических состояний, психических свойств, психических образований.
Предмет изучения психологии – психика человека:
- психические процессы – познавательные, эмоциональные, волевые;
- психические состояния – бодрость, усталость, эйфория, стресс, паника и др.;
- психические образования – знания, умения, навыки, привычки;
- психические свойства (свойства личности) – темперамент, характер, способности, потребности, интересы, направленность.
Основой задачей психологии является изучение законов психической деятельности человека.