Расслабляться, отдыхать.
Есть у нас игра такая –
Очень лёгкая, простая,
Замедляется движенье,
Исчезает напряженье…
И становится понятно –
Расслабление приятно!
III.Итоговая часть.
Молодцы, ребята! К кому в гости мы сегодня ходили? Скажите-ка мне, понравилось ли вам в гостях у муравьёв? Где они живут? Что мы делали у муравьёв в гостях?
Хорошо! А теперь давайте прощаться. До новых встреч, ребята!
ЗАНЯТИЕ №6
«В гостях у пчёлки»
Цель: Развитие произвольного внимания, концентрации внимания, памяти.
Задачи:
1. Развивать произвольное внимание.
2. Развивать концентрацию внимания, память.
3. Оптимизировать ориентировку в пространстве.
4. Создать положительный эмоциональный фон занятия.
5. Воспитывать уважение к окружающему миру, выдержку, терпимость
6. Воспитывать самоконтроль у ребёнка.
I.Вводная часть.
Добрый день, дорогие друзья! Как ваше настроение? Есть силы вновь отправиться в путешествие? Отлично! Тогда вперёд! Знаете, к кому мы сегодня пойдём в гости? (Показывает картинку с пчёлами) Молодцы! Ой, смотрите, нам пришло письмо от муравьёв! Давайте скорее читать! (Психолог читает):
- Работящая пчёлка
Собирает нам мёд.
Со своею семейкой
Она в улье живёт.
- Где же живут пчёлы? Молодцы! Молодцы, сегодня мы с вами отправляемся искать улей!
II. Основная часть.
1. Найди дорожку
Цель: Развитие произвольного внимания.
Оборудование: бланк с изображением простого лабиринта, карандаш.
Ход упражнения
Ребенок должен пройти извилистую линию лабиринта, проводя по ней карандашом.
- Какие вы молодцы, быстро нашли дорогу. А вот и наш улей! А в нём и пчёлки! Давайте скорее с ними играть!
2. Топ-хлоп
Цель: развивать внимание, память.
Ход игры:
Ведущий произносит фразы-понятия - правильные и неправильные. Если выражение верное, дети хлопают, если не правильное - топают.
Примеры: "Летом всегда идет снег". Картошку едят сырую". "Ворона - перелетная птица". Понятно, что чем старше дети, тем сложнее должны быть понятия.
- Молодцы, ребятки! А сейчас давайте поиграем с пчёлками в прятки.
3. Спрячем в шкафчик.
Цель: развитие концентрации внимания.
Оборудование: Из пустых спичечных коробков склеить шкафчик. Коробки можно склеивать в разном порядке, разного уровня сложности. Самый простой шкафчик: 3 склеенные коробки друг на друге. Самый сложный шкафчик: 6 коробок в высоту и 5 коробок в ширину. Бусинка или другой маленький предмет.
Ход игры:
Какой-нибудь маленький предмет, например бусинку, на глазах у ребёнка кладём на любую полочку. Задвигаем её, затем шкафчик повертеть и спросить: «На какой полке лежит бусинка?». По мере освоения можно класть разные предметы, разного цвета на разные полочки. Вопросы будут: «На какой полочке зелёный шарик? На какой полочке синяя булавка?» и так далее.
4. Запрещённые движения.
Цель: развитие концентрации внимания.
Ход игры:
Взрослый показывает ребёнку движение и говорит, что надо повторять все движения кроме этого. Затем начинает показывать разные движения, а ребёнок повторяет все кроме одного.
- Хорошо! Молодцы, ребята! Пчёлки остались довольны! А теперь пришло время отправляться домой.
(Психолог вместе с детьми строятся паровозиком и «отправляются в путь»)
- А теперь давайте отдохнём после длинной дороги.
5.Релаксация «Поза покоя».
Цель: освоение и закрепление позы покоя и расслабления мышц.
Ход упражнения:
Необходимо сесть ближе к краю стула, опереться на спинку, руки свободно положить на колени, ноги слегка расставит. Формула общего покоя произносится психологом медленно, тихим голосом, с длительными паузами.
Все умеют танцевать,
Прыгать, бегать, рисовать,
Но пока не все умеют
Расслабляться, отдыхать.
Есть у нас игра такая –
Очень лёгкая, простая,
Замедляется движенье,
Исчезает напряженье…
И становится понятно –
Расслабление приятно!
III.Итоговая часть.
Молодцы, ребята! К кому в гости мы сегодня ходили? Скажите-ка мне, понравилось ли вам в гостях у пчёлок? Где они живут? Что мы делали у пчёлок в гостях?
Хорошо! А теперь давайте прощаться. До новых встреч, ребята!
ЗАНЯТИЕ №7
«В гостях у мишки»
Цель: развитие слухового внимания ребенка, свойств внимания, наблюдательности.
Задачи:
1. Развивать слуховое внимание.
2. Развивать концентрацию внимания, сосредоточение, память.
3. Оптимизировать ориентировку в пространстве.
4. Создать положительный эмоциональный фон занятия.
5. Воспитывать уважение к окружающему миру, выдержку, терпение.
6. Воспитывать самоконтроль у ребёнка.
I.Вводная часть.
Добрый день, дорогие друзья! Как ваше настроение? Есть силы вновь отправиться в путешествие? Отлично! Тогда вперёд! Знаете, к кому мы сегодня пойдём в гости? (Показывает картинку с медведем) Молодцы! Где же он живёт? (Психолог читает стихотворение):
- Любит мёд и малину
Медведь косолапый,
Но в берлоге всю зиму
Он сосёт свою лапу.
Где же зимой живёт медведь? Молодцы! Молодцы, сегодня мы идём в лес!
II. Основная часть.
- Ребята, давайте найдём дорогу к мишке!
1. Перепутанные линии.
Цель: развитие сосредоточенности и концентрации внимания.
Оборудование: картинки с перепутанными линиями.
Ход упражнения:
Прослеживание взглядом какой-либо линии от ее начала до конца, особенно когда она переплетается с другими линиями.
- Умнички! Вот мы и пришли к мишке! Давайте мы с ним познакомимся и опишем друг друга.
2. Опиши друга
Цель: развитие памяти, внимания, наблюдательности.
Ход игры:
Два ребенка или ребенок с кем-то из взрослых становится спиной друг к другу и по очереди описывают прическу, лицо, одежду другого; выясняется: кто оказался точнее при описании друг друга.
- Молодцы, ребятки! Теперь мишка с вами знаком и хочет с вами поиграть! Давайте поиграем с мишкой в игру «На стол! Под стол! Стучать!».
3. На стол! Под стол! Стучать!
Цель: развитие слухового внимания ребенка.
Ход игры:
Ребенок должен выполнять словесные команды взрослого, при этом взрослый старается его запутать. Сначала взрослый говорит команду и сам ее выполняет, а ребенок повторяет за ним. Например: взрослый говорит: «Под стол!» и руки прячет под стол, ребенок за ним повторяет. «Стучать!» и начинает стучать по столу, ребенок за ним повторяет. «На стол!» – руки кладет на стол, ребенок за ним повторяет и так далее. Когда ребенок привыкнет повторять движения за взрослым, взрослый начинает его путать: говорит одну команду, а выполняет другое движение. Например: взрослый говорит: «Под стол!», а сам стучит по столу. Ребенок должен делать то, что говорит взрослый, а не то, что он выполняет.
- Ребята, мишка так рад, что мы пришли к нему в гости! Давайте сделаем ему подарки на память, чтобы он о нас не забывал.
4. Сделай, как я! (со спичками)
Цель: развитие памяти и внимания.
Оборудование: Спички. В принципе, использовать можно не только спички, но и счетные палочки, пуговицы, бусинки, карандаши, руки и т.д.
Ход игры:
Играть можно взрослому с ребенком, а можно научить детей, чтобы они играли парами. Каждому игроку выдается по 6 спичек. Один, ведущий, выкладывает из 6 спичек произвольную композицию, затем на одну-две секунды показывает ее партнеру.
Партнер из своих спичек выкладывает точно такую же фигуру по памяти. Затем игроки меняются ролями. При успешном выполнении условия количество спичек постепенно увеличивается до 12-15.
- Хорошо! Молодцы, ребята! Мишка остался доволен! А теперь пришло время отправляться домой.
(Психолог вместе с детьми строятся паровозиком и «отправляются в путь»)
- А теперь давайте отдохнём после длинной дороги.
5.Релаксация «Поза покоя».
Цель: освоение и закрепление позы покоя и расслабления мышц.
Ход упражнения:
Необходимо сесть ближе к краю стула, опереться на спинку, руки свободно положить на колени, ноги слегка расставит. Формула общего покоя произносится психологом медленно, тихим голосом, с длительными паузами.
Все умеют танцевать,
Прыгать, бегать, рисовать,
Но пока не все умеют
Расслабляться, отдыхать.
Есть у нас игра такая –
Очень лёгкая, простая,
Замедляется движенье,
Исчезает напряженье…
И становится понятно –
Расслабление приятно!
III.Итоговая часть.
Молодцы, ребята! К кому в гости мы сегодня ходили? Скажите-ка мне, понравилось ли вам в гостях у мишки? Где он живёт? Что мы делали у мишки в гостях?
Хорошо! А теперь давайте прощаться. До новых встреч, ребята!
ЗАНЯТИЕ №8
«В гостях у курочки»
Цель: развитие концентрации и объема внимания, памяти и мышления.
Задачи:
1. Развивать концентрацию и объем внимания, память, мышление.
2. Оптимизировать ориентировку в пространстве.
3. Создать положительный эмоциональный фон занятия.
4. Воспитывать уважение к окружающему миру, выдержку, терпение.
5. Воспитывать самоконтроль у ребёнка.
I.Вводная часть.
Добрый день, дорогие друзья! Как ваше настроение? Есть силы вновь отправиться в путешествие? Отлично! Тогда вперёд! Знаете, к кому мы сегодня пойдём в гости? (Показывает картинку с курами) Где же живут курочки? (Психолог читает стихотворение):
А сейчас мы в курятник
Заглянём, ребята.
Здесь живут петушки,
Курочки и цыплята.
- Где живут курочки? Молодцы! Пойдём искать курятник!
II. Основная часть.
- Давайте мы с вами сделаем дорожки, которые доведут нас до заветного курятника.