Психологические особенности младших школьников (стр. 13 из 15)

3 уровень – 16 чел. средний результат – 70%

2 уровень – 2 чел. низкий результат – 8%

22% учащихся имеют высокий уровень развития словесно-логического мышления.

70% учащихся имеют средний уровень развития словесно-логического мышления.

8% учащихся имеют низкий уровень развития словесно-логического мышления.

Таблица 2. Результаты исследования словесно-логического мышления учащихся 3А класса

№	Имя,фамилия	Общее кол-вобаллов по отдельным субтестам				Общее кол-во ошибок по отдельным субтестам				Общеекол-воошибок	Общаясумма баллов	Уровень успешн.
№	Имя,фамилия	1	2	3	4	1	2	3	4
1	Игорь А.	9	10	9	9	1	0	1	1	3	37	4 ур.
2	Артур А.	8	8	5	7,5	2	2	5	2	11	28,5	3 ур.
3	Андрей Б.	9	4,5	5	8,5	1	6	5	1	13	27	3 ур.
4	Дима Б.	8	8	5	8	2	2	5	2	11	29	3 ур.
5	Настя Б.	9	7	6	8	1	3	4	2	10	30	3 ур.
6	Ганира Г.	8	7	4	8	2	3	6	2	13	27	3 ур.
7	Женя Д.	5	6	4	5	5	4	6	5	20	20	2 ур.
8	Игорь К.	7	8	5	9	3	2	5	1	11	29	3 ур.
9	Глеб К.	4,5	5	4,5	7	6	5	5	3	19	21	2 ур.
10	Настя К.	7	6,5	6	7,5	3	3	4	2	12	27	3 ур.
11	Дима Л.	10	8	5	7	0	2	5	3	10	30	3 ур.
12	Настя Л.	8	8,5	5,5	9	2	1	4	1	8	31	3 ур.
13	Георгий М.	9	7,5	4	6	1	2	6	4	13	26,5	3 ур.
14	Майя Н.	9	8,5	6,5	8	1	2	3	2	8	32	4 ур.
15	Алена П.	8	8	8	7,5	2	2	2	2	8	31,5	3 ур.
16	Луиза П.	9	8	5,5	6	1	2	4	4	11	28,5	3 ур.
17	Лера Р.	8	7	5	8	2	3	5	2	12	28	3 ур.
18	Антон С.	8	8	4,5	7	2	2	6	3	13	27,5	3 ур.
19	Нина С.	9	8	6,5	8,5	1	2	4	1	8	32	4 ур.
20	Алена С.	8	6	4	9	2	4	6	1	13	27	3 ур.
21	Маша Х.	10	8	9	8	0	2	1	2	5	35	4 ур.
22	Нана Х.	7	8	6	8,5	3	2	4	1	10	29,5	3 ур.
23	Артур Х.	7	7	5,5	7	3	3	4	3	13	26,5	3 ур.
24	Сергей Ш.	9	9	6	10	1	1	4	0	6	34	4 ур.
25	Рита Ю.	6	8,5	6	6,5	4	2	4	3	13	28	3 ур.

4 уровень – 5 чел. высокий результат – 20%

3 уровень – 18 чел. средний результат – 72%

2 уровень – 2 чел. низкий результат – 8%

20% учащихся имеют высокий уровень развития словесно-логического мышления.

72% учащихся имеют средний уровень развития словесно-логического мышления.

8% учащихся имеют низкий уровень развития словесно-логического мышления.

Беседа с учителем:

1) Результаты беседы с учителями 2-го и 3-го классов позволяют утверждать, что не у всех учащихся уровень успешности выполнения заданий теста соответствует уровню успешности в учебной деятельности;

2) Беседа с учителем 2А класса показала, что некоторые учащиеся имеющие 3 и 4 уровни успешности при выполнении теста, учатся по основным предметам на «4» или «4-3». Так Света З. (получившая по тесту 4 уровень успешности), имеет по основным предметам «4», а иногда и «3»; Таня А. (3 уровень успешности), по словам классного руководителя, учится средне и имеет по основным предметам «3».

Также можно отметить и обратный результат: Аня Х., по словам учителя, является одной из лучших учениц в классе и учится на «4-5», а по результатам теста имеет 3 уровень успешности.

Учащиеся Артем Р. и Даниил М. (имеющие 2 уровень успешности) являются самыми слабыми учениками в классе;

3) Беседа с классным руководителем 3А класса показала, что основная масса учащихся учится на «4» или «4-3». Учителя удивили высокие показатели успешности трех учащихся: Нины С., Алены П. и Димы Л., которые, по ее сведениям, учатся в основном на «4». Она также согласилась с высокими показателями успешности следующих учащихся: Сережи Ш., Майи Н., Игоря А., Маши Х., которые являются лучшими учениками в классе и учатся на «5» и «4». Также классного руководителя удивил низкий уровень успешности выполнения заданий ученика Глеба К., который, по словам учителя, учится достаточно неплохо – на «4-3».

2.4 Интерпретация результатов

По результатам исследования получается, что основная масса учащихся 2-го и 3-го класса имеет средний уровень развития словесно-логического мышления.

Как видно из таблицы 3, показатели успешности выполнения заданий теста учащихся 2-го и 3-го класса незначительно отличаются.

Таблица 3. Общие показатели результатов выполнения заданий по тесту

2А класс			3А класс
самый высокийпоказат.	самыйнизкийпоказат.	среднееарифм.значение	самыйвысокийпоказат.	самыйнизкийпоказат.	среднееарифм.значение
1 субтест - общая осведомленность	9	5	7,5	10	4,5	8
2 субтест - классификация	10	4	7,6	10	4,5	7,5
З субтест - умозаключениепо аналогии	9	5	6,3	9	4	6
4 субтест - обобщение	10	3	7	9	5	7,7
Общий показат.по тесту	34	20	28,4	37	20	28,8
Ошибки	20	6	11,4	20	3	11

Было проведено сравнение учащихся 2-го и 3-го классов по уровню развития словесно-логического мышления.

Для выявления различий между 2-мя группами учащихся был использован критерий Манна-Уитни (Сидоренко Е.В., 2001 г.). Данный критерий предназначен для оценки различий между двумя выборками по уровню какого-либо признака, количественно измеренного.

Гипотезы:

Гипотеза 1: уровень развития словесно-логического мышления учащихся во 2А классе не ниже, чем в 3А классе.

Гипотеза 2: уровень развития словесно-логического мышления учащихся во 2А классе ниже, чем в 3А классе.

Сравнение выборок проводилось по каждому из 4-х субтестов. Были получены следующие результаты:

по 1 субтесту (на осведомленность) различий по выраженности данного признака не наблюдается. Учащиеся 2А и 3А классов имеют достаточно высокий показатель уровня успешности выполнения задания субтеста.

1) Тх = 683

nx = 25

2) Uэмп = n1*n2 + nx*(nx+1)-Тх

Uэмп = (23*25) + 25*(25+1)- Тх

207 (a£0,05)

3) Uкр 174 (a£0,01)

4) Uэмп >Uкр ® Но

217 > 207 ® Но

Принимается гипотеза Но: различий между учащимися 2-го и 3-го классов по данному признаку нет.

по 2-му субтесту (на классификацию) различий между классами по выраженности признака нет. Учащиеся и 2А и 3А классов достаточно хорошо справились с заданиями субтеста.

1) Тх = 610

nx = 25

2) Uэмп = n1*n2 + nx*(nx+1)-Тх

Uэмп = (23*25) + 25*(25+1)- 610 = 290

207 (a£0,05)

3) Uкр(по таблице) 174 (a£0,01)

4) 290 > 207 ® Но

Принимается гипотеза Но: различий между учащимися 2-го и 3-го классов по данному признаку нет.

по 3-му субтесту (на умозаключение по аналогии) было выявлено, что учащиеся 2А класса превосходят учащихся 3А класса по уровню развития операции «умозаключение по аналогии».

1) Тх = 668,5

nx = 23

2) Uэмп = (23*25) + 23*(23+1)- 668,5 = 185,5

207 (a£0,05)

3) Uкр(по таблице) 174 (a£0,01)

4) 185,5 < 207 ® Н1

Принимается гипотеза Н1: различия между учащимися 2-го и 3-го классов по данному признаку есть.

по 4-му субтесту (на обобщение) учащиеся 3А класса превосходят учащихся 2А класса по уровню развития операции обобщения.

1) Тх = 716,5

nx = 25

2) Uэмп = (23*25) + 25*(25+1)- 716,5 = 183,5

207 (a£0,05)

3) Uкр(по таблице) 174 (a£0,01)

4) 183,5 < 207 ® Н1

Принимается гипотеза Н1: различия между учащимися 2-го и 3-го классов по данному признаку есть.

В целом по всему тесту учащиеся 3А класса не превосходят учащихся 2А класса по уровню развития словесно-логического мышления.

1) Тх = 636,5

nx = 25

2) Uэмп = (23*25) + 25*(25+1)- 636,5 = 263,5

207 (a£0,05)