20. Ермоленко Н.А., Скворцов И.А., Неретина А. Ф. Клинико-психологический анализ развития двигательных, перцептивных, интеллектуальных и речевых функций у детей с церебральными параличами // Журнал неврологии и психиатрии, 2000, № 3, с. 19-23
21. Журба Л.Т., Мастюкова Е.М. Нарушения психоматорного развития детей первого года жизни. М.,1981, 180 с.
22. Ипполитова М.В. К вопросу о преодолении пространственно-временных нарушений у детей с церебральным параличом // Специальная школа, 1967, № 3, с. 12-18.
23. Ипполитова М.В. Коррекционно-воспитательная работа с детьми дошкольного возраста, страдающими церебральными параличами // В сборнике: Очерки по патологии речи и голоса. Под ред. С.С. Ляпидевского. Вып. 3. М., 1967, С. 214-223.
24. Ипполитова М.В., Мастюкова Е.М. Воспитание детей с церебральным параличом в семье: книга для родителей. М.: Просвещение, 1993, 110 с.
25. Ипполитова М.В,, Чернобровкина Е.Д. Педагогам и воспитателям о детях с отклонениями в развитии. Методическое пособие. М., ИКП РАО, 1994,80с.
26. Иваницкая И.Н. Детский церебральный паралич (обзор литературы) // Альманах «Исцеление» М., 1993, с.41-65
27. Качнев В.И. Методология научного исследования. – М.:Московский региональный социально-экономический институт, 2000. 46 с
28. Калижнюк. Э. С. Психические нарушения при детских церебральных параличах. М, 1987,130 с.
29. Каппелле Б., Фарричелли М., Соре В. Лица с физическими аномалиями // Основы ортопедагогики / Под ред. Э.Брукарт , М., 1999,с.101-174.
30. Комплексная реабилитация детей с детским церебральным параличом.
Методические рекомендации. М., НВТ «БИМК-Д», 1998, 68 с.
31. КорневА.Н. Нейропсихологические методы исследования. Психодиагностические методы в педиатрии и детской психоневрологии. Спб,1991, 95с.
32. Коррекционно-педагогическая работа в школе для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата / Под ред. И.А. Смирновой. — СПб.: ИСПиП, 2000, 99 с.
33. Леонтьев А.Н. Эволюция психики. М., 1999, 416 с.
34. Лурия А.Р. Развитие конструктивной деятельности дошкольника. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. М., 1948, 96 с.
35. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при
локальных поражениях мозга., М., 2000, 270 с.
36. Мамайчук И. И. Динамика некоторых видов познавательной деятельности у дошкольников с церебральным параличом // Дефектология, 1976,№3
37. Мамайчук И. И. Психологическая служба в детской ортопедической клинике // Психологический журнал, 1988, т.9, № 2
38. Мамайчук И.И. Нейропсихологические исследования гностических процессов у детей с различными формами детского церебрального паралича. // Невропатологии и психиатрии, 1992, с. 42-47
39. Мамайчук И. И. Психология дизонтогенеза и основы психокоррекции. СПб.: Изд-во СпбГУ, 2001, 158 с.
40. Мастюкова Е.М. О развитии познавательной деятельности у детей с церебральными параличами//Дефектология, 1973, № 6
41. Мастюкова Е.М. Особенности личности учащихся с церебральным параличом // Особенности психофизического развития учащихся специальных школ для детей с нарушениям опорно-двигательного аппарата /Под ред. ТА. Власовой. М.: Педагогика, 1985, с. 70-89
42. Мастюкова Е.М. Физическое воспитание детей с церебральным параличом. М., «Просвещение», 1991, 240 с.
43. Методика адаптивного нейропсихологического исследования для детских невропатологов: Методические рекомендации. М., 1988, 90 с.
44. Семенова К.А. Двигательные расстройства при ДЦП. М., 1999. 383 с.
45. Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика. М., 2002. 232 с.
47. Цветкова Л.С. Восстановительное обучение при локальных поражениях мозга. - М«: Педагогика, 1972. - 271с.
48. Шемякин Ф.Н. К психологии пространственных представлений. Ученые записки Государственного института психологии, 1940, 1.1, с.197-256.
49. Шемякин Ф.Н. Ориентация в пространстве. - В кн.: Психологическая наука в СССР. М., 1959., с.140- 192 .
50. Шемякин Ф.Н. Некоторые теоретические проблемы исследования пространственных восприятий и представлений. - Вопросы психологии, 1968, № 4, с.18-28.
51. Эльконин Д.Б. Психология игры. М.,1978.- 158 с.
Приложение
Приложение №1.
Подбор детей с ДЦП для участия в исследовании осуществлялся на основании анализа медицинской документации и заключений специалистов с учетом двигательных возможностей испытуемых. Общее число испытуемых принявших участие в психологическом исследовании составили 80 детей, в возрасте от 6 до 8.5 лет с различными формами церебрального паралича.
Из общего числа детей сформированы две однородные по формам церебрального паралича группы, которые были разделены на контрольную и экспериментальную с равным количеством детей в каждой.
Таблица №1.Испытуемые экспериментальной группы
| имя ребенка | возраст * | Стороннее предпочтение в\к. | Форма ДЦП |
| 1. Рустам Г | 6.09 | П. | Спастическая |
| 2. Даша Б. | 6.11 | П. | Смешанная |
| 3. Павел Б. | 7.0 | Л. | Гиперкинетическая |
| 4. Даня Б. | 7.07 | П. | Смешанная |
| 5. Аня А. | 7.09 | П. | Смешанная |
| 6. Катя А. | 7.01 | П. | Спастическая |
| 7. Давид Г | 6.09 | П. | Гиперкинетическая |
| 8. Ира Г. | 8.0 | Л. | Спастическая |
| 9.Саша С. | 6.09 | Л. | Смешанная |
| 10. Ира Д. | 6.04 | П. | Спастическая |
| 11. Олег Д | 7.01 | П. | Гемипаретическая |
| 12. Алина Е. | 8.0 | П. | Смешанная |
| 13. Таня Ж | 6.03 | П. | Гиперкинетическая |
| 14. Павел 3. | 8.0 | Л. | Смешанная |
| 15. Ваня К | 6.11 | П. | Спастическая |
| 16. Костя К | 7.0 | П. | Гиперкинетическая |
| 17. Коля К. | 6.0 | П. | Смешанная |
| 18. .Андрей К | 6.11 | П. | Спастическая |
| 19. Коля Л. | 6.04 | П. | Спастическая |
| 20. Вика Л. | 7.07 | Л. | Гемипаретическая |
| 21. Даша Л. | 8.0 | П. | Смешанная |
| 22. Туги Л. | 7.01 | П. | Гемипаретическая |
| 23. Егор Л. | 6.05 | П. | Смешанная |
| 24. Карина Л. | 6.09 | П. | Смешанная |
| 25 Костя М. | 7.06 | П. | Спастическая |
| 26. Лена М. | 7.0 | П. | Гемипаретическая |
| 27. Никита М. | 8.0 | П. | Смешанная |
| 28. Женя М. | 6.02 | П. | Смешанная |
| 29. Даша Н. | 6.06 | П. | Гемипаретическая |
| 30. Чанг Н. | 7.03 | П. | Спастическая |
| 31. Дима Н. | 8.0 | П. | Гиперкинетическая |
| 32. Даша П. | 7.04 | П. | Смешанная |
| 33. Лиля П. | 6.06 | П. | Смешанная |
| 34. Кристина П. | 6.02 | П. | Спастическая |
| 35. Саша У. | 8.0 | Л. | Гемипаретическая |
| 36. Коля П. | 6.0 | П. | Смешанная |
| 37. Федя П. | 6.10 | П. | Гемипаретическая |
| 38. Алина П. | 6.07 | П. | Гиперкинетическая |
| 39. Полина М. | 7.11 | П. | Спастическая |
| 40. Вова И. | 8.0 | П. | Смешанная |
* возраст указан на момент начала эксперимента – 15 октября 2003г.
Таблица №1а. Испытуемые контрольной группы
| имя ребенка | возраст * | Стороннее предпочтение в\к. | Форма ДЦП |
| 1. Умалат Г | 7.09 | П. | Гиперкинетическая |
| 2. Дима Б. | 6.11 | П. | Смешанная |
| 3. Павел Б. | 7.02 | Л. | Спастическая |
| 4. Даша Б. | 7.07 | П. | Смешанная |
| 5. Аня Г. | 7.09 | П. | Смешанная |
| 6. Катя Г. | 7.01 | П. | Спастическая |
| 7. Арсен Г | 6.09 | П. | Гиперкинетическая |
| 8. Ира Д. | 8.0 | Л. | Спастическая |
| 9.Саша Д. | 6.09 | Л. | Смешанная |
| 10. Иван Д. | 6.04 | П. | Спастическая |
| 11. Олег Д | 7.01 | П. | Гемипаретическая |
| 12. Алина М. | 8.0 | П. | Смешанная |
| 13. Таня С | 6.03 | П. | Гиперкинетическая |
| 14. Андрей С. | 8.0 | Л. | Смешанная |
| 15. Ваня К | 6.11 | П. | Спастическая |
| 16. Косля К | 7.0 | П. | Гиперкинетическая |
| 17. Коля Р. | 6.0 | П. | Смешанная |
| 18. .Андрей К | 6.11 | П. | Спастическая |
| 19. Коля Л. | 6.04 | П. | Спастическая |
| 20. Валя Л. | 7.07 | Л. | Гемипаретическая |
| 21. Даша Н. | 8.0 | П. | Смешанная |
| 22. Азамат Л. | 7.01 | П. | Гемипаретическая |
| 23. Егор Г. | 6.05 | П. | Смешанная |
| 24. Карина М. | 6.09 | П. | Смешанная |
| 25 Коля М. | 7.06 | П. | Спастическая |
| 26. Оля М. | 7.0 | П. | Гемипаретическая |
| 27. Вася Ж. | 8.0 | П. | Смешанная |
| 28. Жора М. | 6.02 | П. | Смешанная |
| 29. Рома С. | 6.06 | П. | Гемипаретическая |
| 30. Данил Р. | 7.03 | П. | Спастическая |
| 31. Дима Н. | 8.0 | П. | Гиперкинетическая |
| 32. Даша М. | 7.04 | П. | Смешанная |
| 33. Наташа О. | 6.06 | П. | Смешанная |
| 34. Олеся О. | 6.02 | П. | Спастическая |
| 35. Сара Ч. | 8.0 | Л. | Гемипаретическая |
| 36. Коля Ш. | 6.0 | П. | Смешанная |
| 37. Рустам В. | 6.10 | П. | Гемипаретическая |
| 38. Анна Ш. | 6.07 | П. | Гиперкинетическая |
| 39. Паша И. | 7.11 | П. | Спастическая |
| 40. Вкаа И. | 6.03 | П. | Смешанная |
* возраст указан на момент начала эксперимента – 15 октября 2003г
Приложение №2.
Методика Керна-Иирасека (включает два задания - срисовывания письменных букв и срисовывания группы точек, т.е. работу по образцу) каждому ребенку раздаются листы бумаги с представленными образцами выполнения заданий. Задания направлены на развитие пространственных отношений и представлений, развитие тонкой моторики рук и координации зрения и движений руки. Задания срисовывание письменных букв и срисовывание группы точек выявляет умение испытуемого воспроизводить образец.