При формальном рассмотрении значений таблицы можно сделать вывод о средней выраженности адекватности характеристик самооценки у спортсменов, поскольку наблюдается равное число совпадений и несовпадений, по 9. Однако это не совсем так. Если обратиться к сравнению адекватности самооценки лишь тех характеристик, самооценка которых статистически достоверна у двух групп испытуемых (таких характеристик 12), то картина значительно изменится. В таблице знак «+» или «-» по этим характеристикам выделен жирным шрифтом. В группе спортсменов оказывается 8 совпадений характеристик самооценок и выраженности соответствующих свойств, а в контрольной группе - 4.
По большинству характеристик спортсмены оценивают себя достоверно выше, чем не спортсмены, но также в большинстве случаев выраженность соответствующих психологических свойств действительно выше. Спортсмены имеют адекватные самооценки по когнитивным, нейродинамическим и, отчасти, по мотивационным свойствам личности.
Не достаточно выраженной зафиксирована адекватность по регулятор-ным и характерологическим свойствам. Не адекватно оцененными у спортсменов оказались: смелость, самостоятельность, направленность на деятельность и уверенность в себе. Все эти свойства у спортсменов выражены ниже, чем у не спортсменов. В этих условиях спортсмены склонны завышать самооценку не всех свойств, а лишь тех, выраженности которых им не хватает. Это особенно наглядно по отношению к волевым качествам. Их смелость и решительность, а также самостоятельность и инициативность реально ниже, чем у представителей контрольной группы, а они оценивают их выше.
Можно заключить, что особенностями адекватности самооценки спортсменов является ее высокое значение. Неадекватность самооценок по небольшой части оцениваемых характеристик имеет одинаковое направление - все они завышены. Неадекватные самооценки у спортсменов наблюдаются лишь в том случае, когда их реальная выраженность ниже, чем у лиц непричастных к занятиям спортом.
3.2. Взаимосвязи характеристик самооценки и свойств личности у спортсменов
Спортивная деятельность оказывает воздействие на развитие не только физических, но и психологических характеристик человека. При систематических занятиях спортом к юношескому возрасту это влияние настолько глубоко, что формирует качественные отличия в характеристиках личности и самооценки спортсменов. В данном параграфе представлено обсуждение особенностей личности спортсменов юношеского возраста. А так же рассмотрена специфика взаимовлияния показателей самооценки и свойств личности спортсменов.
3.2.1. Особенности свойств личности спортсменов
Личностные особенности студентов, занимающихся спортом, изучены по показателям ценностных ориентации, волевых качеств, интеллекта, свойств темперамента, мотивационной, коммуникативной и эмоциональной сферы. В общей сложности изучены 49 показателей свойств личности спортсменов.
Анализ средних значений и вариативности показателей личностных свойств раскрыл важную тенденцию, не представленную в достоверных различиях. Она состоит в том, что спортсменам присущи полярные проявления личностных свойств по ряду показателей: организаторские склонности, уверенность в себе, направленность на себя и на задачу. Так, показатель «организаторские склонности» имеет средний уровень выраженности у спортсменов (X =12,31) и не спортсменов (X = 11,79). Но, при этом, у спортсменов коэффициент вариации по данному показателю 28,9%, а у не спортсменов - 22,26%. То есть, среди спортсменов большее количество людей характеризуется высоким или низким (разнополюсными) уровнями развития организаторских склонностей. Сильно выраженными являются противоположные тенденции по показателю «направленность на себя». По нему значения средних арифметических почти одинаковы - 4,86 и 4,84 балла. А коэффициент вариации у спортсменов 53,04%, у не спортсменов - 22,9%. Вероятно, степень выраженности направленности на себя и организаторских склонностей связаны со специализацией в командных, либо индивидуальных видах спорта. Степень уверенности в себе у спортсменов (X = 25,94) и не спортсменов (X = 26,28) почти одинакова при более высокой вариативности этого показателя у спортсменов (V = 26,49% и 17,66% соответственно). Также полярными являются значения показателя «направленность на задачу (V = 41,2% у спортсменов и 27,78% у не спортсменов при средних - 4,96 и 4,39 баллов соответственно). .Видимо, поляризация спортсменов по показателям уверенности в себе и направленности на задачу связана с их успешностью и возможностями, личными перспективами в спорте. Полярность, «заострение» этих личностных свойств, очевидно, обусловлены требованиями того вида спорта, в котором спортсмен специализируется, перспективами и успешностью в этой деятельности. Таким образом, стереотипное мнение о спортсмене, как о человеке, уверенном в своих силах и ориентированном на выполнение задачи любой ценой, оказывается, лишь отчасти соответствует действительности.
В таблице 10 представлены сведения о достоверных различиях показателей личностных свойств у спортсменов относительно студентов, не занимающихся спортом. Достоверными оказались различия 13 показателей, причём 4 из них достигли 99,9% и 2 - 99% уровня достоверности. Значительное количество и глубина различий свидетельствуют о серьёзном воздействии спортивной деятельности на развитие свойств личности.
Важно не только то, что различий не только большое количество и они высоко достоверны, но и то, что они имеются в каждой из исследованных сфер личности. То есть, спорт влияет на развитие личности всесторонне, затрагивая мотивационную, эмоциональную, интеллектуальную, коммуникативную, волевую и ценностно-смысловую сферы личности. Кроме того, в спортивной деятельности востребованы некоторые свойства темперамента, которые являются отчасти врождёнными и физиологически обусловленными. Видимо не только особые физические способности являются основой спортивной деятельности, но также и психофизиологические данные. А именно, степень эмоциональной возбудимости, которая у спортсменов достоверно ниже (р < 0,02). Очевидно, занятия спортом требуют эмоциональной устойчивости. Однако коэффициенты вариации по показателю эмоциональной возбудимости у спортсменов самые высокие. Полярность проявлений эмоциональной возбудимости может быть связана с успешностью и специализацией. Например, артистичность в художественной гимнастике связана с высокой тревожностью и эмоциональной возбудимостью спортсменок (Грибкова Л.П., 1986).
Наиболее существенны различия между спортсменами и не спортсменами по показателям ценностных ориентации. Их общее количество - 5, из них 2 достоверны на 99,9% и 1 - на 99% уровне значимости. Итак, гораздо более личностно значимыми для спортсменов являются ценности «здоровье» (р < 0,001) и «привязанность и любовь» (р < 0,03). Достоверно менее ориентированы спортсмены на ценность общественной деятельности (р < 0,001), религии (р < 0,01) и духовной культуры (р < 0,02). Выявленные различия позволяют заключить, что спортсмены ориентированы на ценности индивидуального успеха (здоровье, любовь) и не воспринимают в качестве значимых коллективные и духовные ценности (религия, духовность, общественная деятельность). При этом, ценности спортсменов инструментальны, важны в профессиональных и личных отношениях. Это, с одной стороны, свидетельство чёткой ориентации спортсменов на свои ресурсы и личные жизненные перспективы (отказ от религии как от ценности). А с другой стороны, спортивная деятельность, видимо требует больших усилий, концентрации, в силу чего извлекает из поля личностных смыслов спортсмена отвлечённые, общечеловеческие ценности. Аналогичные данные получены в исследовании Н.А. Баранова84
(2000), преобладание инструментальных ценностей личного успеха при низкой значимости социальных ценностей автор объясняет особенностями отношений спортсменов с тренером. А именно тем, что тренер берёт на себя заботы по организации быта, общения и режима жизни спортсменов.
Таблица 10
Достоверные различия выраженности показателей свойств личности у спортсменов и не спортсменов
| Показатели свойств личности: | Спортсмены | Не спортсмены | Различия | |||||
| X | V | S | X | V | S | t | Р | |
| И: Эрудиция | 13,39 | 16,07 | 0,31 | 12,3 | 20,28 | 0,44 | 2,20 | 0,03 |
| И: Широта категоризации | 4,96 | 19,04 | 0,14 | 4,51 | 22,25 | 0,16 | 2,19 | 0,03 |
| Т: Эмоциональная возбудимость | 6,91 | 76,58 | 0,76 | 9,53 | 54,81 | 0,80 | 2,07 | 0,03 |
| ВК: Настойчивость | 32,78 | 13,04 | 0,61 | 30,63 | 11,04 | 0,52 | 2,69 | 0,01 |
| ВК: Самообладание | 29,68 | 13,8 | 0,59 | 28,14 | 12,15 | 0,53 | 1,94 | 0,05 |
| ЦО: Духовная культура | 8,65 | 27,36 | 0,34 | 9,83 | 24,6 | 0,37 | 2,35 | 0,02 |
| ЦО: Религия | 6,43 | 38,63 | 0,35 | 7,85 | 33,96 | 0,41 | 2,61 | 0,01 |
| ЦО: Здоровье | 13,27 | 10,64 | 0,20 | 11,75 | 16,1 | 0,29 | 4,31 | 0,001 |
| ЦО: Общественная деятельность | 7,0 | 30,16 | 0,30 | 8,80 | 26,64 | 0,36 | 3,84 | 0,001 |
| ЦО: Любовь, привязанность | 13,2 | 12,27 | 0,23 | 12,05 | 24,35 | 0,45 | 2,27 | 0,03 |
| Мотивация успеха | 13,35 | 20,61 | 0,39 | 11,38 | 25,0 | 0,44 | 3,34 | 0,001 |
| Коммуникативные склонности | 12,8 | 31,26 | 0,57 | 10,95 | 37,85 | 0,64 | 2,16 | 0,04 |
| Внушаемость | 3,19 | 53,67 | 0,24 | 4,6 | 36,6 | 0,26 | 3,95 | 0,001 |
Условные обозначения: И - интеллект, Т — темперамент, ВК - волевые качества, ЦО - ценностные ориентации, X - среднее арифметическое, V - коэффициент вариации, t - критерий Стьюдента, р - уровень достоверности различий