128.Хорни, К. Невроз и личностный рост / К. Хорни. — СПб.: Прогресс, 1997.-401 с.
129.Хьел, Л. Теории личности / Л. Хьел, Д. Зиглер. - СПб.: Питер Пресс, 1997.-363 с.
130.Хэтфилд, Ф. Всестороннее руководство по развитию силы / Ф. Хэт-филд. - Красноярск: Восток, 1992. - 172 с.
131.Чеснокова, И.М. Проблема самосознания в психологии / И.М. Чес-нокова. - М.: Наука, 1977. - 144 с.
132.Шаболтас, А.В. Мотивы занятия спортом высших достижений в юношеском возрасте: автореф. дисс. ... канд. психол. наук / А.В. Шаболтас ; Санкт-Петербургская гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. - СПб., 1998.-19-21 с.
133.Шибутани, Т. Социальная психология / Т. Шибутани. - М.: Прогресс, 1969.-335 с.
134.Эриксон, Э. Детство и общество / Э. Эриксон. - СПб.: Питер, 1996. - 588 с.
135.Braun, В. Development of self-knowledge and the process of individuation / B. Braun // Polish Psychological Bulletin. - 1988. - V. 19. - № 3-4. -P. 249-256.
136.Burns, R. The self-concept: Theory, measurement and behavior / R. Burns. - New-York, 1979. - 222 p.
137.Cooley, C.H. Human nature and the social order / C.H. Cooley. - New-York, 1964.-480 p.
138.Duval, S. A teory of objective self-awerenes / S. Duval, R.A. Wicklund. -New-York, 1972.-314 p.
139.Maslow, A.H. Toward a psychology of Being / A.H. Maslow - 2-nd ed. -New-York: Van Nostrand, 1968. - 160 p.
140.Nisbett, R.E., Wilson T.D. Telling more than we can know: Verbal reports on mental processes / R.E. Nisbett, T.D. Wilson // Psychological rewire. - 1977. - № 5-P. 84.
141.Rogers, C.R. A theory of therapy, personality and interpersonal relations, as developed in the client - centered framework / C.R. Rogers // Psychology: a study of a science / ed. S. Koch. - New-York: McGraw-Hill, 1959. - P. 184-256.
142.Rogers, C.R. Persons or science? A philosopfical question / C.R. Rogers // American Psychology. - 1968. -№ Ю - P. 267-278.
143 .Rosenberg, M. Society and the adolescent self-image / M. Rosenberg. -Princeton, 1965.-389 p.
144.Psychology of sport: Issues and insights / Ed. with text by A. Craig Fisher. - Palx Alto (Calif.): Meylfield, 1976. - 132 p.
145.Schoeneman, T.J. Reports of the Sources of Self-knowledge / T.J. уSchoeneman // J. of Personality. - 1981. - V.49. - № 3. - P. 284-293.
146.Zion, L.C. Body concepts as it relates to self-concept / L.C. Zion. -Research Quarterly, 1965. - 490-495 p.146
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Инструкция:оцените ваши различные качества. Постарайтесь быть как можно более объективным - так, как если бы вы оценивали другого человека.
| Ваши качества: | Их оценка: |
| Память | 1 23456789 |
| Умение обобщать | 123456789 |
| Умение устанавливать логические связи Между предметами | 123456789 |
| Широта натуры | 123456789 |
| Сила нервной системы | 123456789 |
| Нервно-психическая уравновешенность | 123456789 |
| Нервно-психическая подвижность | 123456789 |
| Активность | 123456789 |
| Обращённость сознания вовне | 123456789 |
| Эмоциональность | 1234567 89 |
| Трудность отказа от принятого решения | 123456789 |
| Темп реакций | 123456789 |
| Целеустремленность | 123456789 |
| Смелость и решительность | 123456789 |
| Настойчивость и упорство | 123456789 |
| Инициативность и самостоятельность | 123456789 |
| Самообладание и выдержка. | 123456789 |
| Потребность добиваться успеха | 123456789 |
| Главное направление поведения и желаний - на себя | 123456789 |
| Главное направление поведения и желаний - взаимоотношения с людьми | 123456789 |
| Главное направление поведения и желаний - на задачи деятельности | 123456789 |
| Максимальный рассчитываемый успех | 123456789 |
| Организаторские склонности | 123456789 |
| Предрасположенность к тревоге | 123456789 |
| Уверенность в себе | 123456789 |
| Податливость действию внушения | 123456789 |
Приложение 2
Список качеств, которые, по мнению экспертов, оказывают наибольшее
влияние на самооценку личности
1.Память
2. Мышление
3. Когнитивные стили
4. Сила нервных процессов
5. Уравновешенность нервных процессов
6. Подвижность нервных процессов
7. Свойства темперамента:
- интровертированность-экстравертиованность
- ригидность-пластичность
- активность
- эмоциональность
- темп реакций
8. Волевые качества
9. Ценностные ориентации
10. Мотивация
11. Направленность личности
12. Уровень притязаний
13. Коммуникативные свойства личности
14. Тревожность
15. Уверенность в себе
16. Внушаемость
Приложение 3
Опросник темперамента Я. Стреляу
Инструкция: «Вам будет предложено несколько вопросов об особенностях Вашего поведения в различных условиях и ситуациях. Это не испытание ума или способностей, поэтому нет ответов хороших или плохих. Полученные результаты будут использованы в насущных целях, поэтому мы заинтересованы в правдивых ответах. На вопросы следует отвечать поочередно, не возвращаясь к предыдущим ответам. Работайте быстро, не тратьте слишком много времени на обдумывание ответа - наиболее интересна Ваша первая реакция. На вопрос можно ответить «Да», «Нет», «Не знаю». Отвечайте «Не знаю» лишь в тех случаях, когда Вам трудно ответить «Да» или «Нет». Выбранный Вами ответ на каждый вопрос следует обвести кружком. Не пропустите какого-нибудь вопроса. Начинайте!»
1.Достаточно ли Вам непродолжительного отдыха для восстановления сил после утомительной работы?
2. Воздерживаетесь ли Вы во время спора от неделовых, эмоциональных аргументов?
3. Легко ли Вы сходитесь с новыми людьми?
4. Умеете ли Вы работать в неблагоприятных условиях?
5. Умеете ли Вы хранить тайну, если Вас об этом просят?
6. Засыпаете ли Вы одинаково легко, ложась спать в разное время дня?
7. Способны ли Вы переносить поражения?
8. Легко ли Вы приспосабливаете свою походку или манеру к походке или манере людей более медлительных?
9. Легко ли Вам возвращаться к работе, которой Вы не занимались несколько недель или месяцев?
10. Легко ли Вы переносите длительные многочасовые тренировки?
11. Легко ли Вам сдержаться от замечания товарищу по команде, если он допустил ошибку?
12.Вызывает ли у Вас монотонная работа скуку или сонливость?
13.Можете ли Вы выполнить упражнение в конце тренировки так же легко и свободно как в ее начале?
14.Легко ли Вам сдержать себя и не ответить на резкое замечание партнера, тренера?
15.Умеете ли Вы, когда это требуется, приспособить свое поведение к поведению окружающих?
16. Любите ли Вы интенсивные тренировки?
17. Легко ли Вам придерживаться обычного режима в дни соревнований?
18. Верно ли, что у Вас не вызывают раздражение неожиданные изменения в расписании тренировок и графика соревнований?
19. Легко ли Вам продолжать соревнования, если в самом начале их потерпели неудачу, допустили ошибку?
20. В состоянии ли Вы воздержаться от моментальной, импульсивной реакции?
21. Просыпаетесь ли Вы обычно быстро и без труда?
22. Любите ли Вы деятельность, требующую больших усилий?
23. Умеете ли Вы владеть собой в трудных жизненных ситуациях?
24. Быстро ли вы привыкаете к новому месту тренировок, сборов, соревнований?
25. В состоянии ли Вы длительное время сосредоточивать внимание на выполнении определенной задачи?
26. В состоянии ли Вы, если это необходимо, спокойно кончить работу, зная, что Ваши товарищи развлекаются или ждут Вас?
27. Верно ли, что для Вас не имеет значение постоянное место в раздевалке, в спортивном зале, на дорожке, трассе во время тренировок?
28. Можете ли Вы нормально работать, не выспавшись?
29. Терпеливы ли Вы?
30. Быстро ли Вам надоедают однообразные тренировочные или другие занятия?
31. В состоянии ли Вы работать длительное время без перерыва?
32.Можете ли Вы сразу же прервать свою речь, если это требуется?
33.Быстро ли Вы просматриваете газеты и другие тексты?
34.Любите ли Вы интенсивно работать?
35.В состоянии ли Вы спокойно долго ждать, например в очереди?
36. Любите ли Вы часто менять места тренировок и соревнований?
37.Охотно ли Вы выполняете на тренировках упражнения большими сериями?
38. В состоянии ли Вы подавить свое веселье, если это может кого-нибудь задеть?
39.Охотно ли Вы меняете места развлечений, отдыха?
40.Охотно ли Вы исполняете ответственную работу?
41.Соблюдаете ли Вы без особых затруднений обязательные в Вашей среде правила поведения?
42.Трудно ли Вам привыкнуть к новому распорядку дня?
43.Верно ли, что Вы редко отказываетесь от своих намерений, если возникают препятствия?
44.Легко ли Вам по указанию тренера быстро успокоиться и «взять себя в руки»?
45.Вы быстро отвечаете на неожиданные вопросы?
Оценка степени выраженности каждого свойства (силы процессов возбуждения и торможения, а также их подвижности) производится путем суммирования баллов, полученных за ответы «Да». Если ответ испытуемого совпадает с кодом, то он оценивается в 2 балла; если не совпадает, то испытуемый получает нулевую оценку; ответ «Не знаю» оценивается в 1 балл.
Приложение 4
Методика изучения удовлетворенности учебой Г.В. Лозовой
Инструкция:Вы видите перечень различных аспектов учебной деятельности. Вам Нужно оценить свою степень удовлетворенности каждым из них по шкале: 1 — очень неудовлетворен; 2 - не удовлетворен; 3 - средне; 4 - удовлетворен; 5 — очень удовлетворен и обвести нужную цифру кружком.
| Аспекты учебной деятельности | Доволен 12345 |
| 1. Текущие оценки | |
| 2. Интересность самих занятий | 12345 |
| 3. Развитие интеллекта и эрудиции | 12345 |
| 4. Наличие хороших друзей и знакомых | 12345 |
| 5. Получение образования, чтобы хорошо зарабатывать | 12345 |
| 6. Оправдание надежд близких | 12345 |
| 7. Возможность получить документ об образовании | 12345 |
| 8. Удовольствие от познания | 12345 |
| 9. Совершенствование себя как личности | 12 3 4 5 |
| 10. Наличие своей компании | 12345 |
| 11. Похвала и подарки за учебу | 12345 |
| 12. Исполнением своего долга | 12345 |
| 13. Общая успеваемость | 12345 |
| 14. Приятные эмоции, связанные с учебой | 12345 |
| 15. Уровень образованности | 12345 |
| 16. Отношения с другими учениками | 12345 |
| 17. Одобрение учителей и администрации | 12345 |
| 18. Исполнение требований окружающих | 12345 |
| 19. Учебный статус в коллективе | 12345 |
| 20. Удовольствие от умственной работы | 12345 |
| 21. Получение новых умений и жизненного опыта | 12345 |
| 22. Отношения с учителями | 12 3 4 5 |
| 23. Вознаграждение за учебу | 12345 |
| 24. Надлежащее исполнение обязанностей | 12345 |
Приложение 5