В современном обществе раскрываются многочисленные сферы приложения социально-психологических знаний.
Специфика социальной психологии, сложившейся в нашей стране в конкретных исторических условиях, а именно в период существования социалистического строя, естественно, породила и новую проблематику. Конечно, многие из открытых в традиционной социальной психологии явлений имеют место в любом типе общества: межличностные отношения, коммуникативные процессы, лидерство, сплоченность — все это явления, присущие любому типу общественной организации. Однако, констатируя этот факт, нужно иметь в виду два обстоятельства. Во-первых, даже и эти, описанные в традиционной социальной психологии, явления приобретают в различных социальных условиях порой совершенно иное содержание. Формально процессы остаются теми же: люди общаются друг с другом, у них формируются определенные социальные установки и т.д., но каково содержание различных форм их взаимодействия, какого рода установки возникают по отношению к определенным общественным явлениям — все это определяется содержанием конкретных общественных отношений. Значит, анализ всех традиционных проблем приобретает новые грани. Методологический принцип включения именно содержательного рассмотрения социально-психологических проблем продиктован в том числе и общественными потребностями.
Во-вторых, новая социальная реальность рождает порой и необходимость новых акцентов при исследовании традиционных для данного общества проблем. Так, период радикальных экономических и политических преобразований, происходящих сегодня в России, требует особого внимания, например, к проблемам этнической психологии (особенно в связи с обострением межнациональных конфликтов), психологии предпринимательства (в связи со становлением новых форм собственности) и др. Идея о том, что общество диктует проблемы социальной психологии, должна быть дополнена идеей о том, что долг социального психолога — уметь выявить эти проблемы.
Кроме задач общетеоретического плана общество ставит перед социальной психологией и конкретные прикладные задачи. Прикладные исследования не могут ожидать решения теоретических вопросов, они выдвигаются буквально из всех сфер общественной жизни. Ряд важнейших направлений прикладных исследований определяется сегодня задачами, связанными с теми изменениями в массовом сознании, которые обусловлены именно радикализмом социальных преобразований. Здесь же коренятся и новые возможности для деятельности социального психолога-практика.
Логика предлагаемого курса должна охватить и эти проблемы прикладного знания. В целом же она преследует цель — дать систематическое изложение всех основных проблем социальной психологии, причем в строгой последовательности, так, чтобы порядок следования тем отражал некоторые фундаментальные методологические принципы анализа. Весь курс включает пять больших разделов:
1) введение, где даются характеристика предмета социальной психологии, история развития основных идей, методологические принципы;
2) закономерности общения и взаимодействия, где раскрывается связь между межличностными и общественными отношениями, а общение рассматривается как их реальное проявление, где исследуются структура и функции общения, а также его механизмы;
3) социальная психология групп, где дается классификация групп (больших и малых) и выявляются особенности общения в реальных социальных группах, а также вопросы о внутренней динамике групп и их развитии;
4) социальная психология личности, где рассматривается, каким образом общие механизмы общения и взаимодействия, специфически проявляющиеся в различных социальных группах, «задают» личность в определенном социальном контексте и, с другой стороны, каковы формы активности личности в дальнейшем развитии общественных отношений;
5) практические приложения социальной психологии, где анализируются специфика прикладного исследования, реальные возможности социальной психологии в формулировании практических рекомендаций, кратко характеризуются те сферы, где прикладные исследования наиболее развиты, а также описываются основные формы и способы социально-психологического воздействия.
Заключение.
1. Артемов В.А. Введение в социальную психологию. – М., 1927.
2. Беккер Г., Басков А. Современная социологическая теория в ее преемственности и развитии. – М., 1961.
3. Бехтерев В.М. Коллективная рефлексология // Избранные работы по социальной психологии. – М., 1994.
4. Блонский П.П. Очерк научной психологии. – М., 1924.
5. Будилоеа Е.Л. Философские проблемы в советской психологии. – М., 1971.
6. Выготский Л. С. Исторический смысл психологического кризиса. – М., 1982.
7. Выготский Л. С. История развития высших психических функций. – М., 1983.
8. Выготский Л.С. Психология искусства. – М., 1987.
9. Ковалев А.Г. О предмете социальной психологии. «Вестник ЛГУ», 1959, № 11.
10. Корнилов К.Н. Учебник психологии, изложенный с точки зрения диалектического материализма. – М. — Л., 1929.
11. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.
12. Московией С. Общество и теория в социальной психологии // Современная зарубежная социальная психология. Тексты. – М., 1984.
13. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. – М., 1949.
14. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. – М., 1971.
15. Пэнто Р., Гравитц М. Методы социальных наук. – М ., 1972.
16. Рейснер М.А. Проблемы социальной психологии. – Ростов-на-Дону, 1925.
17. Социальная психология: саморефлексия маргинальности. – М., 1995.
18. Челпанов Г.И. Психология и марксизм. – М., 1924.
[1]Челпанов, 1924;
[2] Будилова, 1971;
[3] Выготский, 1982. С. 379
[4] Артемов, 1927
[5] Корнилов, 1921
[6] Блонский, 1921
[7]Бехтерев, 1994. С. 40
[8]Рейснер, 1925
[9] Выготский, 1983. С. 145
[10] Выготский, 1987. С. 16
[11] Выготский, 1987. С. 20
[12] Ковалев, 1959
[13] Парыгин, 1971
[14] Мясищев, 1949
[15] Леонтьев, 1975. С. 82
[16] Пэнто, Гравитц, 1972. С. 163
[17]Социальная психология: саморефлексия маргинальности, 1995
[18] Беккер Г., Бесков А., 1961
[19]Московией, 1984