И уже наши современники запечатлели его подвиги с помощью кино.
В 1938 году был снят фильм «Александр Невский» известным русским режиссером С. Эйзенштейн. Музыку к фильму написал ещё один известный человек – композитор Сергей Прокофьев.
· Посмотрим фрагмент из фильма «Князь Александр Невский»
В 1242 году русские войны под предводительством Александра Невского сразились с немецкими рыцарями Тевтонского ордена. Это произошло на льду Чудского озера, и вошло в историю как ледовое побоище. Немецкие рыцари были разгромлены.
· Посмотрим фрагмент из фильма «Князь Александр Невский»
А вы знаете ребята, когда была великая отечественная война?
Так вот во время великой отечественной войны в 1942 г. был утверждён советский орден Александра Невского, которым награждались командиры, проявившие личную отвагу.
Викторина:
1. За что князя Александра назвали Невским?
2. С кем сражался Александр Невский на Чудском озере?
3. Какими качествами характера обладал Александр Невский?
4. Кем для русского народа стал Александр Невский?
Заключение
В ходе прохождения производственной практики в Краевом государственном учреждении социального обслуживания – «Территориальный центр социальной помощи семье и детям Михайловского района».
Проанализировала структуру организации, основные направления работы центра социальной помощи семье и детям.
Я ознакомилась с основными целями, задачами и направлениями деятельности психологической службы Центра социальной помощи семье и детям.
Проанализировала специфику работы психолога по организации. Проанализировала содержание форм и методов работы психолога с коллективом, клиентами.
Провела мероприятие тренинг личностного роста для подростков.
В ходе тренинга "Пойми себя" для подростков удалось создать условия для формирования стремления к самопознанию, погружения в свой внутренний мир и ориентация в нем.
Расширение знания участников о чувствах и эмоциях, создание условий для развития способности безоценочного их принятия, формирования умения управлять выражением своих чувств и эмоциональных реакций.
А также формированию навыков общения, умения слушать, высказывать свою точку зрения, приходить к компромиссному решению и пониманию других людей.
Способствовать осознанию своей жизненной перспективы, жизненных целей, путей и способов их достижения
А так же разработала и провела «Тренинг позитивного самовоспитания и уверенного поведения» для пожилых людей. Возраст пожилых людей от 55- до 75 лет, численность 15 человек. В ходе тренинга позитивного самовоспитания и уверенного поведения были отработанны навыки уверенного поведения и саморегуляции, а также всесторонний анализ сильных и слабых сторон личности участника, направленный на формирование чувства внутренней устойчивости и доверия к самому себе, овладение психотехническими приемами, направленными на создание положительного образа "Я".
А также мной совместно с психологом Процкой О.Ю. было разработано и проведено мероприятие для учащихся 4а – 4б классов посвященное патриотическому воспитанию «Защитники земли русской Александр Невский».
И на основании проделанной работы можно сделать вывод, что в основе работы Центра лежит семья как социальный институт.
Семья – базисная основа первичной социализации личности. Именно с семьи начинается процесс усвоения ребенком общественных норм и культурных ценностей. Многообразие форм внутрисемейного воздействия на ребенка, его непрерывная и длительная вовлеченность в интимные, эмоциональные родственные отношения, диапазон ценностей, осваиваемых им в жизнедеятельности семьи, составляют ее неоспоримый воспитательный приоритет. Но многие родители воспитывают своих детей, так как воспитывали их, не осознавая произошедших перемен, они не могут поддержать социальный климат в своей семье, духовное и физическое становление своих детей, что в большинстве случаев приводит к нарушению взаимоотношений между ними. Тем более что в нынешних, весьма непростых социальных условиях ресурсов одной семьи порой не хватает для преодоления сложных периодов ее жизненного цикла.
Социальные службы могут оказать родителям эффективную помощь в установлении благоприятных внутрисемейных отношений. Консультации и рекомендации нужны не только родителям детей «группы риска» или проблемным семьям, они необходимы каждой семье на определенном этапе ее развития в силу внутренних потребностей и растущих требований общества к семье как социальному институту. Важная роль социального работника определяется целенаправленностью, профессиональной грамотностью, учетом интересов и проблем ребенка и родителей в процессе оказания помощи семье.
Нужно глубоко понимать особенности детско-родительских отношений, уметь применять адекватные меры, чтобы прийти на помощь членам семьи, испытывающим разного рода трудности.
Деятельность психолога в Центре социальной помощи семье и детям Михайловского района заключается в следующем:
· Консультирование
· Тренинг
· Организация круглых столов
· Организация горячей линии в газете
· Публикации в средствах массовой информации
· Организация и проведение групповых занятий
· Осуществление социального патронажа семей «группы риска»
Список литературы
1. Детская социальная психиатрия для непсихиатров.- СПб.: Питер, 2006.- 416 с.
2. Дубровина И.В., Божович Е.Д. Психологическая наука и психологическая практика.// Вопросы психологии.№4, 1983.-168 с.
3. Здоровье алтайской семьи. № 1-8, 2008 г.
4. Итоги реализации проектов, направленных на сохранение здоровья и развития подростков и молодежи в Алтиайском крае в 2000- 2007 гг.-Барнаул, 2007.
5. Мухина В.С. Возрастная психология.- Москва: «Академия»,1997 г.
6. Методики адресного социального патроната: Научно – методическое пособие.- М.: ГосНИИ семьи и воспитания, 2001 г.,200с.
7. Прикладная социальная психология./ под ред. А.Н. Сухова, А.А.Деркача.- М.: ИПП,1998 г.
8. Психология для жизни.№1-13, январь –февраль, 2007 г.
9. Рогов Е.Н. Настольная книга практического психолога.Учебное пособие в 2 кн.; М.- изд-во Владос- Пресс,2001 г.
10. Теория и праткика профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних./ авт.-сост. В.В. Зикратов, С.Г. Четверных.// Сборник научно-методических материалов: Издание 3-е, испр. И дополн.,Барнаул, 2007 г.,354 с.
11. ЧФ:Социальная педагогика. Деловой журнал для социальных работников и пелагогов, №4, 2008 г.
12. Школьный психолог.Еженедельная методическая газета для педагогов – психологов, № 16-30, 2008 г.