Сравнительный анализ самооценки младших школьников и подростков (стр. 7 из 7)

5. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1999.

6. Дневник Пети Сагайдачного. М. , 1963. – c114.

7. Исследование самооценки младшего школьника в учебной деятельности// Вопросы психологии, 1980, №4, с. 90-99.

8. Как построить свое "Я". – М., 1991. – c. 328.

9. Кон И. Категория "Я" в психологии // Психологический журнал. - Т.2, №3, 1981.

10. Кон И.С. Постоянство и изменчивость личности.// Психологический журнал, т.8, № 4, 1987, с. 126-137.

11. Ливехуд Б. Кризисы жизни - шансы жизни: развитие личности между детством и старостью. – Калуга, 1994. – c. 365.

12. Липкина А.И. Критичность и самооценка в учебной деятельности. – М., «Просвещение», 1968. – 141с.

13. Липкина А.И. Самооценка Школьника. – М., «Знание», 1976. – 263 c.

14. Мир детства: Младший школьник. М.: Педагогика.1981.

15. Особенности формирования оценки и самооценки качеств личности в младшем школьном возрасте. Сообщение 2. Уровень сформированности учебной деятельности и оценка младшими школьниками личностных качеств в себе и сверстниках //Новые исследования в психологии, 1981, N 2, с. 72 - 77

16. Психологические условия формирования самооценки в младшем школьном возрасте. //Вопросы психологии, 1978, N 4, с.147 - 151.

17. Психологический статус личности в различных социальных условиях. – М., 1992. – c. 105.

18. Савонько А. Возрастные особенности соотношения ориентации школьников на самооценку и на оценку другими людьми. – М., 1970. – c. 271.

19. Флейк-Хобсон К., Робинсон Б.Е., Скин П. Мир входящему: Развитие ребенка и его отношений с окружающими. – М., 1992. – c. 212.

20. Шахова И.П. Практикум по лабораторным работам курса возрастной психологии. М. – Воронеж, 1998.

21. Шефер Б., Шредер Б. Социальная идентичность и групповое сознание.// Психологический журнал, № 1, 1993.

22. Шильштейн Е.С. Уровневая организация системы "Я".// Вестник МГУ, сер.14(психология), 1999, № 2, с. 34-45.

23. Цукерман Г.А., Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов, М., 1994.

24. Эльконин Д.Б. Введение в психологию развития. М.:Тривола, 1994.

25. Якобсон С.Г. Формирование Я-потенциального положительного, как метод регуляции поведения, №3, 1997.

26. Ярошевский М.Г., Анцыферова Л.И. Развитие и современное состояние зарубежной психологии. М., 1974.

Приложение 1

Образец бланка к методике «Лесенка»

Имя и фамилия _________________________________________

Приложение 2

Образец бланка к методике Демо-Рубинштейн

Имя и Фамилия ___________________________________________

Приложение 3

Набор субтестов по методике лпределения эмоциональной самооценки А.В. Захарова

Субтест №1. Представь, что изображенный на рисунке ряд кружков – это люди. Укажи, где находишься ты.

Субтест №2. Большой круг – это твое «Я». Маленькие круги – это твои родные, друзья и учитель. Покажи, где будут находиться отец, мать, бабушка, дедушка, брат (сестра), учитель, друзья.

О – отец

М – мать

Д – дедушка

Б – бабушка

Б2 – брат

С – сестра

Др – друзья

У – учитель

Субтест №3. Вот на рисунке твои родители, учителя, друзья. Поставь крестик (точку) там, где находишься ты.

Субтест №4. Поставь точку в том месте круга, где находишься ты.

Субтест №5. Представь, что ты находишься в нижнем ряду. Каким из двух кружков будешь являться ты?