- приказами, инструкциями и другими нормативными документами органов управления образования всех уровней;
- нормативными документами и методическими рекомендациями по вопросам профессиональной практической деятельности;
- программно-методической литературой по работе с воспитанниками, имеющими отклонения в развитии;
- Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами;
-Правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты;
- Уставом и локальными правовыми актами МДОУ;
- Правилами внутреннего трудового распорядка МДОУ;
- распоряжениями заведующего МДОУ;
- трудовым договором;
- настоящей должностной инструкцией.
1.6.Педагог-психолог должен знать:
-Конвенцию ООН о правах ребенка;
-общую психологию, педагогическую психологию, психологию личности и дифференциальную психологию, детскую и возрастную психологию, патопсихологию, психосоматику, психодиагностику, психопрофилактику;
-дошкольную педагогику;
- основы дефектологии, психотерапии, сексологии, психогигиены, психологии труда, психологического консультирования;
- современные методы и приемы по оказанию различных видов психологической помощи;
- методы активного обучения, социально-психологического тренинга;
- базисную программу воспитания дошкольников;
- нормативные документы в рамках компетенции;
- Инструкцию по охране жизни и здоровья детей;
- основы дошкольной педагогики, возрастной психологии, физиологии и гигиены;
- методы диагностики познавательного и личностного развития детей;
- основы доврачебной медицинской помощи;
-образовательные программы и авторские технологии дошкольного воспитания;
-культуру труда и служебную этику;
- правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.
1.7. Педагог-психолог обязан соблюдать Конвенцию ООН о защите прав детей.
2.Функции.
На педагога-психолога возлагаются функции:
2.1.Осуществление деятельности по обеспечению психологического, соматического и социального благополучия воспитанников ходе непрерывного воспитательно-образовательного процесса, осуществляемого в дошкольном учреждении.
2.2.Изучение психолого-медико-педагогических особенностей личности воспитанника и ее микросреды, условий жизни.
2.3.Формирование психологической культуры воспитанников, их родителей (законных представителей), педагогических сотрудников.
2.4. Проведение психологической диагностики различного профиля и предназначения.
2.5. Контроль за психическим развитием воспитанников, определение факторов, препятствующих развитию личности воспитанников, и принятие мер по оказанию им психокоррекционной и консультативной психологической помощи.
2.5. Содействие охране прав личности в соответствии с Конвенцией ООН о защите прав ребенка.
2.6.Установление сотрудничества с органами психолого-медико-педагогической поддержки.
3.Должностные обязанности.
Для выполнения возложенных на него функций педагог-психолог обязан:
3.1 Проводить:
-индивидуальную и групповую психологическую диагностику различного профиля и предназначения в соответствии с запросом;
-наблюдение за характером взаимоотношений детей в группах и определять особенности их развития;
-анализ работы педагогов в группе и оказание помощи при затруднениях, связанных с особенностями индивидуального развития отдельных детей;
-индивидуальную работу с детьми в процессе их адаптации к детскому саду;
-индивидуальную и групповую диагностику с детьми с целью определения их готовности к обучению в школе;
-психологическое обследование ребенка при переходе в новую возрастную категорию с целью определения динамики его психического развития;
-специальные обучающие развивающие занятия и игры для детей, по результатам диагностики;
- тренинги и другие методы активного обучения для педагогов и родителей по изменению стиля воспитательных воздействий;
-определение умственной, личностной и социально-психологической готовности детей к школьному обучению и учебной деятельности для оптимального выбора учебного заведения.
3.2.Выявлять:
- факторы, препятствующие личностному развитию воспитанников;
- психологические причины и степень отклонений в интеллектуальном, физическом и личностно-эмоциональном развитии детей, а также, различного вида нарушений социального развития: проблем в общении, поведении, обучении, проводить их психолого-педагогическую коррекцию.
3.3.Направлять проблемных детей (в случаях необходимости) на консультации к специалистам (врачам, дефектологам, логопедам и другим).
3.4.Составлять психолого-педагогические заключения по материалам наблюдений и диагностики и доводить до сведения педагогов и родителей в допустимом объеме с целью их ориентации в проблемах личностного и социального развития дошкольника.
3.5.Разрабатывать и использовать:
-коррекционные (апробированные и авторские) программы, циклы развивающих занятий, направленных на формирование личности с учетом индивидуальных особенностей и задач развития ребенка на каждой возрастной ступени;
-рекомендации для воспитателей, специалистов и родителей:
а) по работе с детьми, имеющими проблемы в умственном, эмоциональном и социальном развитии;
б) при возможных отставаниях и пробелах в учебной деятельности при подготовке детей к школе, по социально-психологической готовности воспитанников к школьному обучению;
в) по организации благоприятного эмоционального климата в группе и семьях воспитанников.
3.6.Осуществлять:
- психопрофилактическую помощь взрослым и детям на протяжении всего адаптационного периода;
- психологическую поддержку творчески одаренным детям.
3.7.Формировать психологическую культуру воспитанников, воспитателей, специалистов и родителей.
3.8. Консультировать всех участников образовательного процесса по вопросам индивидуального и личностного развития детей, в том числе:
- по вопросам организации периода адаптации ребенка к новым условия жизни;
- в случаях неадекватного поведения и дезадаптации со стороны ребенка в домашних условиях и в МДОУ;
- о возрастных психофизиологических особенностях развития дошкольников;
- по максимизации комфортности пребывания ребенка в МДОУ;
- другим вопросам, возникающим в процессе воспитания и обучения детей.
3.9. Участвовать:
- в опытно-экспериментальной деятельности по «психологизации» воспитательно-образовательного процесса в рамках научного эксперимента, проводимого в МДОУ;
- в заседаниях педагогического совета и психолого- медико-педагогического консилиума МДОУ;
- в методической работе в МДОУ, на уровне города, края;
- в работе городских методических объединений педагогов-психологов;
- в родительских собраниях, конференциях ( и других формах работы с семьей).
3.10.Иметь соответствующие наглядные пособия и материалы для обследования детей и проведения коррекционно-развивающей работы с ними.
3.11.Вести:
-методическую и аналитико-статистическую работу;
-заполнять медицинскую документацию по своему разделу по эпикризным периодам;
-следующую документацию:
а) журнал взаимодействия с семьями воспитанников;
б) журнал взаимодействия с воспитателями и специалистами МДОУ;
в) журнал взаимодействия со специалистами Городского Центра диагностики и консультирования;
г) перспективный план работы на месяц;
д) календарные планы работы;
е) перспективный план работы на учебный год, утвержденный заведующим МДОУ;
ж) график работы, утвержденный заведующим МДОУ;
з) протоколы психологических исследований и наблюдений;
и) заключения по результатам психологической диагностики на всех
обследованных детей;
к) по самообразованию;
л) по творческой теме по установленному образцу.
4. Права
Педагог-психолог в пределах своей компетенции имеет право:
4.1. Принимать участие:
-в разработке психологической политики и стратегии развития МДОУ, в создании соответствующих стратегических и нормативных документов;
- в разработке управленческих решений, касающихся психолого-педагогических аспектов деятельности МДОУ;
- в ведении переговоров с партнерами МДОУ по образовательной деятельности.
4.2.Устанавливать:
-от имени МДОУ деловые контакты с лицами и организациями, которые могут способствовать развитию психологической службы МДОУ.
4.3.Проводить:
-диагностику детей, связанную с определением уровня психического развития и с подготовкой их к школе.
4.4. Давать рекомендации по решению проблем психолого-педагогической и воспитательно-образовательной работы педагогов МДОУ.
4.5. Получать от администрации МДОУ, специалистов Городского методического центра информацию, документы по вопросам, входящим в его компетенцию.
4.6. Требовать от руководства МДОУ оказания содействия в исполнении своих должностных обязанностей и прав.
4.7. Повышать свою квалификацию.
5. Взаимосвязь. Педагог-психолог:
5.1. Работает в режиме нормированного рабочего дня по графику, составленному исходя из 36- часовой рабочей недели и утвержденному заведующим МДОУ.
5.2. Самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный год и ежемесячно. План работы утверждается заведующим МДОУ.
5.3. Представляет заведующему МДОУ письменный отчет о своей деятельности объемом не более пяти печатных страниц по итогам полугодия и по окончании года.
5.4. Получает от заведующего МДОУ, методиста Городского методического центра информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами.
5.5. Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в свою компетенцию, с педагогическим коллективом МДОУ.
5.6. Информирует заведующего МДОУ о возникших трудностях в работе с родителями и различными службами.