Приведенные классификации агрессивности подростков основываются на комплексе свойств личности, типичных для определенной группы подростков. Анализ причин отклонений в личностном развитии и поведении позволяет конкретнее наметить приемы воспитательной работы с целью коррекции агрессивного поведения подростков.
Открытые проявления агрессивности в подростковом возрасте рассматриваются как эффективный способ защиты собственного Я, а так же как способ достижения собственной независимости и желательных взаимоотношений с окружающими, проявления активности в межличностном взаимодействии.
На возникновение агрессивного поведения подростков влияют такие факторы, как семейные взаимоотношения и стиль воспитания в семье, взаимоотношения, сложившиеся с педагогами, одноклассниками и друзьями, а также тот поток агрессии, который подросток ежедневно встречает на экранах телевизоров, в кинотеатрах, а компьютерных играх.
3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
3.1 Процедура проведения психодиагностического исследования
Участники исследования. Группа подростков 13-17 лет (6-11 классы закопской средней школы) в количестве 40 человек. Из них 20 мальчиков и 20 девочек.
Выбор методик исследования.
Для выбора адекватного инструментария, мы познакомились с существующими техниками и методиками, которые направлены на диагностику агрессивного поведения.
Достаточно известным является тест «Самооценка психических состояний (по Айзенку). Тест включает четыре блока, каждый из которых предоставляет 10 вопросов о различных психических состояниях человека. Итог баллов по первому блоку диагностирует состояние тревожности; второй блок - состояние фрустрации; третий - состояние агрессивности; четвертый - состояние ригидности.
Наиболее часто психологи используют тест, разработанный А. Бассом и А. Дарки. Методика предназначена для диагностики агрессивных и враждебных реакций человека. Указанная методика широко распространена в зарубежных исследованиях, в которых подтверждается ее высокая валидность и надежность.
Методика представлена как самоотчет о склонности к разным формам агрессивного поведения, включает 75 пунктов и 8 шкал: «Вербальная агрессия», «Негативизм», «Непрямая агрессия», «Обидчивость», «Раздражительность»», «Физическая агрессия», «Подозрительность», «Чувство вины». Суммарные показатели шкал (1;2;3):3 - индекс агрессивности; (6;7):2 - индекс враждебности.
При составлении вопросника авторы пользовались следующими принципами:
1. Вопрос может относиться только к одной форме агрессии.
2. Вопросы формулируются таким образом, чтобы в наибольшей степени ослабить влияние общественного одобрения ответа на вопрос.
Пользуясь данной методикой, необходимо помнить, что агрессивность как свойство личности и агрессия как акт поведения могут быть поняты в контексте психологического анализа мотивационно-потребностной сферы личности. Поэтому вопросником Басса-Дарки следует пользоваться в совокупности с другими методиками. В нашем случае это опросник по Айзенку.
Процедура исследования. Испытуемым давался сначала опросник Баса-Дарки, они получали необходимые инструкции. После ответа на первый опросник испытуемому давался опросник Айзенка, так же с необходимыми инструкциями.
После чего полученные данные были обработаны и занесены в протокол.
3.2 Качественный и количественный анализ результатов исследования
Данные по типам реакций сведены в таблицы.
Таблица 3.1 Оценка психических состояний по Айзенку.
| Испытуемые | Тревожность | Фрустрация | Агрессивность | Ригидность |
| 1мальчики | 4 | 4 | 13 | 9 |
| 2 | 4 | 7 | 8 | 10 |
| 3 | 10 | 6 | 6 | 13 |
| 4 | 8 | 6 | 5 | 6 |
| 5 | 9 | 9 | 10 | 10 |
| 6 | 9 | 5 | 9 | 10 |
| 7 | 6 | 11 | 8 | 6 |
| 8 | 5 | 5 | 6 | 14 |
| 9 | 9 | 4 | 9 | 7 |
| 10 | 7 | 9 | 10 | 13 |
| 11 | 11 | 9 | 14 | 12 |
| 12 | 5 | 8 | 11 | 12 |
| 13 | 5 | 7 | 19 | 10 |
| 14 | 3 | 7 | 10 | 12 |
| 15 | 3 | 8 | 6 | 14 |
| 16 | 5 | 6 | 5 | 11 |
| 17 | 6 | 6 | 9 | 7 |
| 18 | 14 | 7 | 12 | 13 |
| 19 | 5 | 7 | 5 | 8 |
| 20 | 9 | 7 | 4 | 6 |
| 21девочки | 7 | 15 | 13 | 11 |
| 22 | 8 | 6 | 8 | 6 |
| 23 | 10 | 5 | 3 | 9 |
| 24 | 7 | 8 | 3 | 9 |
| 25 | 8 | 12 | 5 | 12 |
| 26 | 8 | 14 | 6 | 10 |
| 27 | 8 | 10 | 8 | 12 |
| 28 | 4 | 6 | 5 | 6 |
| 29 | 6 | 7 | 5 | 11 |
| 30 | 5 | 7 | 8 | 9 |
| 31 | 7 | 6 | 3 | 10 |
| 32 | 7 | 12 | 6 | 8 |
| 33 | 12 | 10 | 7 | 3 |
| 34 | 2 | 4 | 6 | 8 |
| 35 | 3 | 7 | 13 | 5 |
| 36 | 5 | 5 | 9 | 10 |
| 37 | 6 | 7 | 12 | 5 |
| 38 | 3 | 4 | 6 | 6 |
| 39 | 9 | 6 | 10 | 8 |
| 40 | 2 | 4 | 11 | 9 |
Исходя из данных таблицы видно, что большинство показателей находится в пределах нормы.
Среди мальчиков у №18 индекс тревожности находится на границе допустимого уровня. Индекс фрустрации у всех испытуемых в пределах нормы. Лишь у одного испытуемого № 13 индекс агрессии завышен, но по остальным характеристикам в пределах нормы. У испытуемых № 8, 14 индекс ригидности находится на границе нормы.
Среди девочек индекс тревожности у всех в норме. Индекс фрустрации у испытуемой № 21 завышен, так же можно заметить, что показатели по агрессивности и ригидности хоть и в пределах нормы, но довольно высоки. Индекс агрессивности у всех испытуемых в предал нормы, как и индекс ригидности.
В данной работе мы обратились к методам математической обработки статистических данных, в частности, использовался t-тест для средних показателей (критерий Стьюдента). Расчеты производились при помощи программы SPSS. Сравним группу мальчиком и девочек по индексу агрессивности.
Среднее по агрессивности:
Мальчики – 8,95 Девочки – 7,35
t = 1,471; Р= 0, 149
Данное различие находится в зоне не значимости. Существенных различий между группа по данному критерию не найдено.
Следующий этап исследования проводился по Методике диагностики показателей и форм агрессии Басса-Дарки. Создавая свой опросник, дифференцирующий проявления агрессии и враждебности, авторы выделили следующие типы реакций:
Фа - физическая агрессии (применение агрессии к другому человеку).
Ка - косвенная агрессия (направленная на другого в форме насмешек или не направленная ни на кого - топот ногами, разбитие посуды и т.д.).
Р - раздажение (готовность к проявлению агрессии, грубости).
Н - негативизм (опозиционные реакции, направленные против устаноившихся правил, обычаев).
О - обидчивость (зависть, ненависть при чувстве гнева на весь мир.
П - подозрительность (недоверие к людям, которое основано на стремлении причинить вред).
Ва - вербальная агрессия (выражение негативных чувств в форме скандала, крика)
Чв - чувство вины (степень убежденности человека, что он плохой).
Таблица 3.2 Результаты исследования показателей и форм агрессии по методике Басса-Дарки
| Испытуемые | Фа | Ка | Р | Н | О | П | Ва | Чв |
| 1мальчики | 6 | 5 | 8 | 3 | 5 | 9 | 9 | 5 |
| 2 | 3 | 4 | 5 | 4 | 4 | 6 | 6 | 8 |
| 3 | 3 | 5 | 8 | 3 | 4 | 6 | 6 | 6 |
| 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 2 | 2 | 5 | 8 |
| 5 | 4 | 3 | 3 | 2 | 3 | 9 | 6 | 8 |
| 6 | 1 | 3 | 3 | 1 | 4 | 4 | 7 | 2 |
| 7 | 1 | 5 | 2 | 3 | 6 | 6 | 2 | 9 |
| 8 | 5 | 7 | 6 | 1 | 0 | 6 | 7 | 7 |
| 9 | 4 | 6 | 7 | 3 | 2 | 10 | 11 | 5 |
| 10 | 4 | 4 | 4 | 3 | 5 | 5 | 9 | 5 |
| 11 | 3 | 5 | 7 | 3 | 4 | 5 | 5 | 7 |
| 12 | 5 | 4 | 5 | 3 | 6 | 5 | 8 | 8 |
| 13 | 7 | 5 | 7 | 5 | 6 | 8 | 8 | 6 |
| 14 | 5 | 5 | 3 | 2 | 4 | 7 | 8 | 5 |
| 15 | 5 | 4 | 4 | 3 | 4 | 7 | 9 | 4 |
| 16 | 5 | 3 | 4 | 2 | 6 | 5 | 6 | 6 |
| 17 | 4 | 4 | 2 | 3 | 3 | 5 | 10 | 4 |
| 18 | 7 | 6 | 9 | 3 | 5 | 9 | 13 | 8 |
| 19 | 5 | 3 | 6 | 3 | 4 | 6 | 6 | 6 |
| 20 | 5 | 7 | 4 | 2 | 5 | 4 | 7 | 4 |
| 21девочки | 6 | 7 | 10 | 3 | 7 | 7 | 7 | 6 |
| 22 | 2 | 3 | 4 | 0 | 2 | 4 | 4 | 7 |
| 23 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 7 | 3 | 6 |
| 24 | 2 | 4 | 0 | 1 | 5 | 5 | 3 | 4 |
| 25 | 4 | 3 | 7 | 4 | 5 | 8 | 5 | 6 |
| 26 | 4 | 1 | 3 | 3 | 3 | 7 | 3 | 5 |
| 27 | 3 | 5 | 3 | 3 | 3 | 9 | 10 | 5 |
| 28 | 3 | 5 | 5 | 2 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 29 | 4 | 7 | 6 | 3 | 4 | 5 | 8 | 5 |
| 30 | 5 | 7 | 5 | 4 | 7 | 6 | 4 | 6 |
| 31 | 5 | 5 | 1 | 2 | 4 | 5 | 5 | 7 |
| 32 | 3 | 8 | 6 | 4 | 4 | 4 | 6 | 6 |
| 33 | 3 | 7 | 5 | 2 | 5 | 6 | 7 | 7 |
| 34 | 2 | 4 | 1 | 1 | 6 | 2 | 3 | 6 |
| 35 | 3 | 2 | 0 | 1 | 4 | 4 | 5 | 3 |
| 36 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 2 | 1 | 5 |
| 37 | 3 | 7 | 5 | 2 | 1 | 1 | 5 | 6 |
| 38 | 2 | 8 | 8 | 4 | 3 | 6 | 9 | 7 |
| 39 | 2 | 8 | 5 | 4 | 2 | 9 | 6 | 8 |
| 40 | 4 | 5 | 4 | 3 | 2 | 5 | 7 | 4 |
Таблица 3.3 Среднее значение по шкалам агрессии, полученных по методике Басса-Дарки для девочек