12–36 баллов – низкий уровень эмпатийности. Вы испытываете затруднения в установлении контактов с людьми, неуютно чувствуете себя в большой компании. Эмоциональыне проявления в поступках окружающих подчас кажутся Вам непонятными и лишенными смысла. Отдаете предпочтение уединенным занятиям конкретным делом, а не работе с людьми. Вы – сторонник точных формулировок и рациональных решений. Вероятно, у вас мало друзей, а из тех, кто есть, цените больше за деловые качества и ясный ум, чем за чуткость и отзывчивость. Люди платят вам тем же. Бывает, когда чувствуете свою отчужденность, окружающие не слишком жалуют вас вниманием. Но это поправимо, если вы раскроете панцирь и станете пристальнее всматриваться в поведение близких и принимать их проблемы как свои.
11 баллов и менее – очень низкий уровень. Эмпатийные тенденции личности не развиты. Затрудняетесь первым начать разговор, держитесь особняком среди сослуживцев. Особенно трудны контакты с детьми и лицами, которые намного старше вас. В межличностных отношениях нередко оказываетесь в неловком положении. Во многом не находите взаимопонимания с окружающими. Любите острые ощущения, спортивные состязания предпочитаете искусству. В деятельности слишком сконцентрированы на себе. Вы можете быть очень продуктивны в индивидуальной работе, во взаимодействии же с другими не всегда выглядите в лучшем свете. Болезненно переносите критику в свой адрес, хотя можете на нее бурно не реагировать. Необходима гимнастика чувств.
Приложение 3
Оценка самоконтроля в общении
Тест разработан американским психологом М. Снайдером.
Инструкция
Внимательно прочтите 10 предложений, описывающих реакции на некоторые ситуации. Каждое из них вы должны оценить как верное или неверное применительно к себе. Если предложение кажется вам верным или преимущественно верным, поставьте рядом с порядковым номером букву «В», если неверным или преимущественно неверным — букву «Н».
Тест
1. Мне кажется трудно подражать привычкам других людей.
2. Я бы, пожалуй, мог свалять дурака, чтобы привлечь внимание или позабавить окружающих.
3. Из меня мог бы выйти неплохой актер.
4. Другим людям иногда кажется, что я переживаю что-то более глубоко, чем это есть на самом деле.
5. В компании я редко оказываюсь в центре внимания.
6. В разных ситуациях и в общении с разными людьми я часто веду себя совершенно по-разному.
7. Я могу отстаивать только то, в чем я искренне убежден.
8. Чтобы преуспеть в делах и в отношениях с людьми, я стараюсь быть таким, каким меня ожидают видеть.
9. Я могу быть дружелюбным с людьми, которых я не выношу.
10. Я не всегда такой, каким кажусь.
Люди с высоким коммуникативным контролем, по Снайдеру, постоянно следят за собой, хорошо знают, где и как себя вести, управляют выражением своих эмоций. Вместе с тем у них затруднена спонтанность самовыражения, они не любят непрогнозируемых ситуаций. Их позиция: «Я такой, какой я есть в данный момент». Люди с низким коммуникативным контролем более непосредственны и открыты, у них более устойчивое Я, мало подверженное изменениям в различных ситуациях.
Подсчет результатов:
По 1 баллу начисляется за ответ «Н» на 1, 5 и 7 вопросы и за ответ «В» на все
остальные. Подсчитывайте сумму баллов. Если вы искренне отвечали на вопросы, то о вас, по-видимому, можно сказать следующее.
Классификатор теста
0—3 балла — у вас низкий коммуникативный контроль. Ваше поведение устойчиво, и вы не считаете нужным изменяться в зависимости от ситуаций. Вы способны к искреннему самораскрытию в общении. Некоторые считают вас неудобным в общении по причине вашей прямолинейности.
4—6 баллов — у вас средний коммуникативный контроль, вы искренни, но несдержанны в своих эмоциональных проявлениях, считаетесь в своем поведении с окружающими людьми.
7—10 баллов — у вас высокий коммуникативный контроль. Вы легко входите в любую роль, гибко реагируете на изменение ситуации, хорошо чувствуете и даже в состоянии предвидеть впечатление, которое вы производите на окружающих.
Приложение 4
Результаты методики исследования особенностей социального интеллекта у младших школьников, воспитывающихся в семье.
Исследование проводилось в 3 «а» классе в феврале 2010 г. получены следующие результаты:
| № п\п | Испытуемый | Субтесты | Общая оценка | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | балл | КО | ||||||
| балл | КО | балл | КО | балл | КО | балл | КО | ||||
| 1 | Дима П. | 7 | 3 | 7 | 3 | 11 | 4 | 5 | 3 | 30 | 3 |
| 2 | Юра Н. | 6 | 3 | 7 | 3 | 10 | 4 | 5 | 3 | 28 | 3 |
| 3 | Саша П. | 8 | 3 | 8 | 3 | 11 | 4 | 8 | 3 | 35 | 3 |
| 4 | Вадим В. | 10 | 4 | 8 | 3 | 7 | 3 | 8 | 3 | 33 | 3 |
| 5 | Наташа Л. | 9 | 3 | 10 | 4 | 11 | 4 | 9 | 4 | 39 | 4 |
| 6 | Оля Н. | 8 | 3 | 11 | 4 | 10 | 4 | 9 | 4 | 38 | 4 |
| 7 | Таня К. | 11 | 4 | 10 | 4 | 10 | 4 | 8 | 3 | 39 | 4 |
| 8 | Коля Ф. | 9 | 3 | 8 | 3 | 10 | 4 | 9 | 4 | 36 | 3 |
| 9 | Слава Н. | 8 | 3 | 7 | 3 | 7 | 3 | 8 | 3 | 30 | 3 |
| 10 | Марина Р. | 9 | 3 | 9 | 3 | 10 | 4 | 10 | 4 | 38 | 4 |
| 11 | Лариса О. | 8 | 3 | 8 | 3 | 9 | 3 | 10 | 4 | 35 | 3 |
| 12 | Максим У. | 10 | 4 | 9 | 3 | 11 | 4 | 9 | 4 | 39 | 4 |
| 13 | Андрей К. | 8 | 3 | 7 | 3 | 10 | 4 | 9 | 4 | 36 | 3 |
| 14 | Толя П. | 6 | 3 | 5 | 2 | 6 | 3 | 6 | 3 | 23 | 2 |
| 15 | Денис Л. | 9 | 3 | 9 | 3 | 11 | 4 | 10 | 4 | 39 | 4 |
| 16 | Таня С. | 7 | 3 | 7 | 3 | 8 | 3 | 6 | 3 | 28 | 3 |
| 17 | Петя Р. | 6 | 3 | 5 | 2 | 7 | 3 | 8 | 3 | 26 | 2 |
| 18 | Тамара Г. | 9 | 3 | 9 | 3 | 11 | 4 | 10 | 4 | 39 | 4 |
| 19 | Света Б. | 8 | 3 | 8 | 3 | 9 | 3 | 10 | 4 | 35 | 3 |
| 20 | Люда Д. | 9 | 3 | 10 | 4 | 10 | 4 | 9 | 4 | 38 | 4 |
Результаты методики исследования особенностей социального интеллекта у младших школьников, воспитывающихся в семье.
Таблица 1.
| Уровень | Субтесты | Общий уровень | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | ||
| Низкий | - | - | - | - | - |
| Ниже среднего | - | 2 ч. (10 %) | - | - | 2 ч. (10 %) |
| Средний | 17 ч (85 %) | 14 ч (70 %) | 7 ч. (35 %) | 9 ч. (45 %) | 10 ч (50 %) |
| Выше среднего | 3 ч. (15 %) | 4 ч. (20 %) | 13 ч (65 %) | 11 ч (55 %) | 8 ч. (40 %) |
| Высокий | - | - | - | - | - |
Приложение 5
Результаты методики определения уровня эмпатии у младших школьников, воспитывающихся в семье.
Исследование проводилось в 3 «а» классе в феврале 2010 г. получены следующие результаты:
| № п\п | Испытуемый | Искренность | Уровень эмпатии | ||||
| Очень высокий | Высокий | Нормальный | Низкий | Очень низкий | |||
| 1 | Дима П. | 2 | 40 | ||||
| 2 | Юра Н. | 1 | 38 | ||||
| 3 | Саша П. | 3 | 36 | ||||
| 4 | Вадим В. | 4 | 37 | ||||
| 5 | Наташа Л. | 1 | 64 | ||||
| 6 | Оля Н. | 2 | 70 | ||||
| 7 | Таня К. | 4 | 68 | ||||
| 8 | Коля Ф. | 3 | 44 | ||||
| 9 | Слава Н. | 3 | 58 | ||||
| 10 | Марина Р. | 2 | 74 | ||||
| 11 | Лариса О. | 1 | 62 | ||||
| 12 | Максим У. | 3 | 68 | ||||
| 13 | Андрей К. | 3 | 49 | ||||
| 14 | Толя П. | 3 | 33 | ||||
| 15 | Денис Л. | 3 | 71 | ||||
| 16 | Таня С. | 4 | 61 | ||||
| 17 | Петя Р. | 4 | 29 | ||||
| 18 | Тамара Г. | 4 | 62 | ||||
| 19 | Света Б. | 2 | 62 | ||||
| 20 | Люда Д. | 2 | 61 | ||||
| Количество детей | 20 | - | 7 | 10 | 3 | - | |
| % | 100 % | 0 | 35 % | 50 % | 15 % | 0 | |
Из таблицы видно, что 100 % детей искренне ответили на вопросы, результатам тестирования можно доверять.
Половина детей класса (50 %) имеет нормальный уровень эмпатийности. Этих детей нельзя назвать «толстокожими», но в то же время они не относятся к числу особо чувствительных лиц. В межличностных отношениях склонны судить о других по их поступкам, чем доверять своим личным впечатлениям. Им не чужды эмоциональные проявления, но в большинстве своем они находятся под самоконтролем. В общении внимательны, стараются понять больше, чем сказано словами, но при излишнем влиянии чувств собеседника теряют терпение. Предпочитают деликатно не высказывать свою точку зрения, не будучи уверенными, что она будет принята. При чтении художественных произведений и просмотре фильмов чаще следят за действием, чем за переживаниями героев. Затрудняются прогнозировать развитие отношений между людьми, поэтому, случается, что поступки других людей оказываются для них неожиданными. У этих детей нет раскованности чувств, и это мешает их полноценному восприятию людей.
Также большой процент детей класса (35 %) имеет высокий уровень эмпатийности. Дети чувствительны к нуждам и проблемам окружающих, великодушны, склонны многое им прощать. С неподдельным интересом относятся к людям. Им нравиться «читать» их лица и «заглядывать» в их будущее, они эмоционально отзывчивы, общительны, быстро устанавливают контакты с окружающими и находят общий язык. Дети тянутся к ним. Окружающие ценят их душевность. Младшие школьники стараются не допускать конфликты и находить компромиссные решения. Они хорошо переносят критику в свой адрес. В оценке событий больше доверяют своим чувствам и интуиции, чем аналитическим выводам. Предпочитают работать с людьми, нежели в одиночку. Постоянно нуждаются в социальном одобрении своих действий. При всех перечисленных качествах эти дети не всегда аккуратны в точной и кропотливой работе. Не стоит особого труда вывести их из равновесия.